统编版五年级下册语文第一单元 1 古诗三首 课件 (共74张 )

新课导入
油菜花儿黄
油菜花儿香
油菜花儿满山岗
朵朵美得像新娘
田间人欢笑
花上蝴蝶忙……
诗人杨万里也被这美景陶醉了，于是他有感而发，写下了《宿新市徐公店》。
1 古诗三首
部编版四年级下册
第一课时
资料宝袋
杨万里
字廷秀，号诚斋。南宋诗人。他的诗歌大多描写自然景物，且以此见长。他也有不少反映民间疾苦、抒发爱国感情的作品。著有《诚斋集》等。他与陆游、尤袤、范成大合称南宋“中兴四大诗人”。
范成大
字致能，号称石湖居士。南宋诗人。诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。他与陆游、尤袤、杨万里合称南宋“中兴四大诗人”。
资料宝袋
辛弃疾
(1140--1207)南宋词人。字幼安，号稼轩,历城(今山东济南)人。二十一岁参加抗金义军，不久即归南宋，历任湖北、江西、湖南、福建、浙东安抚使等职。词作艺术风格多样，而以豪放为主，热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚。他与苏轼并称为“苏辛”。有《稼轩长短句》。
资料宝袋
字词乐园
公店
xú
lí
徐
篱
笆
shū
稀
疏
zá
杂
乱无章
豆
chú
bō
锄
莲蓬
剥
我会认
字词乐园
我会写
sù
xú
lí
shū
宿
徐
篱
疏
zá
xī
qīng
tíng
杂
稀
蜻
蜓
máo
yán
wēng
dié
lài
bō
茅
檐
翁
蝶
赖
剥
宿
宿新市徐公店。
sù
周末我在大姨家住了一宿。
xiǔ
妈妈给我讲了很多关于星宿的传说。
xiù
字词乐园
多音字
绿
树头新绿未成阴。
lǜ
这些英雄们劫富济贫，真称得上是绿林好汉。
lù
字词乐园
多音字
剥
大门上的油漆剥落了。
bō
吃馒头还要剥皮,这真是浪费。
bāo
字词乐园
多音字
左右 结构
上下 结构
宿
篱
徐
疏
字词乐园
生字归类
左右 结构
上下 结构
杂
蜻
稀
蜓
字词乐园
生字归类
左右 结构
上下 结构
茅
翁
檐
赖
剥
字词乐园
生字归类
看图识字：篱 篱笆 笊篱
字理识字：
疏
会意字，在篆文中由?（tū）和疋（shū）组成，疋也表声。本义是指清除阻塞，使畅通。
字词乐园
识字方法
虫+青=蜻
虫+廷=蜓
字理识字：
形声字，从禾，希声。本义稀疏。
稀
加一加：
字词乐园
识字方法
看图识字：檐 屋檐 帽檐
字理识字：
茅
形声字，从艹，矛声。本义是草名。即白茅，俗称茅草。
字词乐园
识字方法
篱
lí
巧记：玻璃打破王忙走（离），（竹）帽趁机戴上头。
十五笔是撇折
字词乐园
易写错
疏
shū
巧记：蔬菜拔草，马虎大意。
不是“亡”
字词乐园
易写错
杂
zá
组词：杂乱 繁杂
注意下半部分不是“木”
字词乐园
易写错
蜓
tíng
巧记：“虫”落宫“廷”旁。
第七笔是一撇
字词乐园
易写错
茅
máo
巧记：“矛”上长草（艹）。
不要漏掉一撇
字词乐园
易写错
徐公店
住宿
篱笆
稀疏
追蝴蝶
字词乐园
识字游戏
疏疏：稀疏。
新市：地名，在今湖南攸县北。
阴：树荫。
字词乐园
词语解释
杂兴：随兴而写的诗。
篱落：篱笆。
蛱蝶：蝴蝶的一种。
字词乐园
词语解释
清平乐：词牌名，“乐”这里读yuè。
村居：词题。
吴音：这首词是辛弃疾闲居带湖（今属江西）时写的。此地古代属吴地，所以称当地的方言为“吴音”。
翁媪：老翁、老妇。
亡赖：这里指小孩顽皮、淘气。亡，通“无”。
字词乐园
词语解释
宿新市徐公店
[宋]杨万里
篱落/疏疏/一径深，
树头/新绿/未成阴。
儿童/急走/追黄蝶，
飞入/菜花/无处寻。
用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。
初读感知
四时田园杂兴（其二十五）
[宋]范成大
梅子/金黄/杏子肥，
麦花/雪白/菜花稀。
日长/篱落/无人过，
惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。
自由朗读，然后与同座对读，注意读准字音、读通诗句。
“梅子”和“杏子”的第二个字读轻声。
初读感知
清平乐·村居
[宋]辛弃疾
茅檐/低小，溪上/青青/草。醉里/吴音/相/媚好，白发/谁家/翁媪？
大儿/锄豆/溪东，中儿/正织/鸡笼。最喜/小儿/亡赖，溪头/卧剥/莲蓬。
自由朗读古诗，读准字音、读通诗句，注意停顿。
初读感知
课堂练习
1．选字填空。
猜 睛 蜻 请
（______）帖 （______）谜 （______）蜓 眼（______）
徐 斜 途 除
路（______） （_______）缓 （______）法 （______）阳
请
猜
蜻
睛
途
徐
除
斜
2．给红色的字注音。
茅屋（__________） 剥夺（__________） 渔翁（__________） 蜻蜓（__________）
房檐（__________） 锄头（__________）
课堂练习
máo
bō
wēng
yán
chú
tíng
第二课时
在了解了词语的基础上，对这三首诗进一步地学习……
如何理解题目“宿新市徐公店”?
这首诗作于宋光宗绍熙三年（1192年）。诗人在外出的旅途中，经过新市，住在一间姓徐的人开设的客店里，乡村美丽的风光和儿童嬉戏的情景，深深吸引了他，触发了他的诗兴。
探究新知
读《宿新市徐公店》这首古诗的前两句，思考、讨论：你的眼前仿佛出现怎样的画面？
探究新知
篱落/疏疏/一径深，树头/新绿/未成阴。
清新与宁静
探究新知
“一径深”怎么理解？“未成阴”是什么意思？怎么理解这句诗？
“一径深”，表明山道只有一条，并且很长很长，延伸向远方。“未成阴”是指路旁，树枝上的桃花、梨花已经落了，但树叶还没有长得茂密。
这是什么样的乡村？
宁静
自然
朴素
清新
探究新知
（ ）稀稀落落，（ ）通向远方，路旁，树枝上的（ ）、（ ）已经落了，新叶长出还尚未形成（ ）。
你来用自己的语言，说一说眼前浮现的画面吧！
一条小路
篱笆
桃花
树荫
梨花
探究新知
这么美的乡村里，天真烂漫的孩子们在干些什么呢？读古诗的后两句。
探究新知
儿童/急走/追黄蝶，飞入/菜花/无处寻。
奔跑
再也找不到了
小孩子飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶，可是蝴蝶飞入菜花就再也找不到了。
探究新知
东张西望
四处搜寻
孩子们追不到蝴蝶，会是什么样子呢？
探究新知
儿童/急走/追黄蝶，
飞入/菜花/无处寻。
儿童因为追不到蝴蝶而着急失望，我们一起来读：
全班齐读，读出儿童的着急失望。
探究新知
小孩子飞快地（ ）追赶（ ），可是蝴蝶（ ）就（ ）。
你来用自己的语言，说一说眼前浮现的画面吧！
黄色的蝴蝶
奔跑着
飞入菜花丛中
再也找不到了
探究新知
这样的画面是不是很美呢？快来伴着音乐，带着对这幅美景的喜爱之情朗读一下吧！
朗读指导
宿新市徐公店
宋 杨万里
篱落/疏疏/一径深，
树头/新绿/未成阴。
儿童/急走/追黄蝶，
飞入/菜花/无处寻。
探究新知
背诵指导
宿新市徐公店
宋 杨万里
（ ）/疏疏/一径深，
树头/新绿/（ ）。
儿童/（ ）/追黄蝶，
飞入/菜花/（ ）。
篱落
无处寻
急走
未成阴
探究新知
大显身手（默写古诗）
宿新市徐公店
宋 杨万里
篱落疏疏一径深，
树头新绿未成阴。
儿童急走追黄蝶，
飞入菜花无处寻。
默写时，要把字写正确，不增、不漏、不颠倒字词，还要注意标点符号。
探究新知
诗人对乡村生活的热爱、赞美。
稀疏的篱笆，天真烂漫的儿童，遍地金黄的菜花，翩翩起舞的蝴蝶，诗人把乡村生活描写得这么美。?
由此，你感受到了什么？
探究新知
本诗通过对春末夏初季节交替时景色的描写，体现了万物勃发的生命力。全诗所摄取的景物极为平淡，所描绘人物的活动也极为平常，但由于采取景物与人物相结合，动静相间的写作手法，成功地刻画出乡村恬淡自然，宁静清新的暮春风光。
古诗赏析
探究新知
读《四时田园杂兴（其二十五）》的前两句，展开想象，你看到了什么？
探究新知
梅子/金黄/杏子肥，麦花/雪白/菜花稀。
初夏正是梅子金黄、杏子肥的时节，麦穗扬着白花，油菜花差不多落尽正在结籽。
探究新知
这两句诗写出了夏季南方农村景物的什么特点？
有花有果
有色有形
探究新知
村子里这么寂静，人们都干什么去了？读读诗的后两句。
探究新知
日长/篱落/无人过，惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。
夏天日长，篱落边无人过往，大家都在田间忙碌，只有蜻蜓和蝴蝶在款款飞舞。
夏天日长
只有
探究新知
夏天日长，（ ）边无人过往，大家都在（ ），只有蜻蜓和蝴蝶在（ ）。
发挥想象，用自己的语言说一说这是一幅怎样画面？
田间忙碌
篱落
翩翩起舞
自然、和谐
喜爱
探究新知
这两句诗的描写有什么特点？
从侧面写出了农民劳动的情况：初夏农事正忙，农民早出晚归，所以白天很少见到行人。最后一句又以“惟有蜻蜓蛱蝶飞”来衬托村中的寂静，静中有动，显得更静。
探究新知
这样的田园生活多美啊，怪不得作者这么喜爱它，让我们来齐读这幅独特的风景图吧！
朗读指导
探究新知
读《清平乐·村居》，“茅檐低小，溪上青青草。”这句话描绘了哪些景物？有何特点？
探究新知
这句话描绘了茅舍、小溪、青青草这些乡村中司空见惯的景物，将它们组合成一幅画面。显得格外清新优美，富有田园特色。
茅檐/低小，溪上/青青/草。
探究新知
读上阕的三四句，思考：作者知道“白发翁媪”是谁吗？
探究新知
醉里/吴音/相/媚好，白发/谁家/翁媪？
诗意：有人带着醉意用柔媚的吴地方言相互说话取笑，是谁呢？原来是一对白发老夫妻。
这几句尽管写得很平淡，但是，它却把一对白发翁媪，乘着酒意，彼此“媚好 ”，亲密无间，和谐、温暖、惬意的老年夫妻的幸福生活，形象地再现出来了。
探究新知
词的下阙又写了哪些人的活动？为什么这样构思？
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。小儿溪头卧剥莲蓬。这几句虽然极为通俗易懂，却刻画出鲜明的人物形象，描绘出耐人寻味的意境。表现出作者对乡村恬淡宁静生活的喜爱。
自然、和谐
喜爱
探究新知
大儿子在溪东边的豆田（ ），二儿子正忙于（ ）。最令人喜爱的是小儿子，他正（ ）卧在溪头草丛，（ ）刚摘下的莲蓬。
发挥想象，用自己的语言说一说这是一幅怎样画面？
锄草
编织鸡笼
横
剥着
探究新知
1.你知道应该用什么感情来朗读这一幅幅美丽的乡村风景图了吗？（ ）
A.喜爱 B.深情 C.愤怒

2.朗读这些风景图时，应该用怎样的语气呢？（ ）
A.平淡 B.激昂 C.喜悦
朗读指导
A
C
探究新知
宁静安逸
宿新市徐公店
静态：篱笆稀疏 小路深长
树叶新长
动态：黄蝶飞舞 儿童急走
脉络梳理
四时田园杂兴
梅子黄 杏子肥
麦花白 菜花稀
农忙时节田园景色
昼长人稀，蜓飞蝶舞
脉络梳理
清平乐·村居
茅檐 青草 溪水
翁媪 吴音 相媚好
和谐安详自然宁静
大儿锄豆 中儿织笼 小儿剥蓬
脉络梳理
《宿新市徐公店》展现了一幅乡村的美好画面,写出了 ，抒发了诗人对 的向往之情。
童真童趣
田园生活
主题交流

《四时田园杂兴》这首诗写初夏、晚春江南的 。诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了夏季南方农村景物的特点 ，
。
田园景色
有色有形
有花有果
主题交流
《清平乐·村居》这首小令描绘了一个农村五口之家的环境和生活画面，词人把这家老小的不同的 描写得惟妙惟肖、活灵活现，具有浓厚的生活气息，表现出词人对农村 的生活的喜爱。
面貌和情态
和平、宁静
主题交流
稚子弄冰
【宋】杨万里
稚子/金盆/脱晓冰，
彩丝/穿取/当银钲。
敲成/玉磬/穿林响，
忽作/玻璃/碎地声。
这首诗描写了一个孩子在冬天的一场嬉戏。表现了孩子的天真烂漫。
拓展延伸
四时田园杂兴（其一）
【宋】范成大
昼出/耘田/夜绩麻，
村庄/儿女/各当家。
童孙/未解/供耕织，
也傍/桑阴/学种瓜。
拓展延伸
西江月·夜行黄沙道中
南宋 辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。
旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
拓展延伸
1、背诵并默写《宿新市徐公店》。
2、抄写并背诵杨万里描写乡村生活的古诗。
作业布置
3、有感情地朗读课文《四时田园杂兴》，背诵课文。
4、搜集《四时田园杂兴》中描写了秋、冬两个季节的景色和农民生活的诗歌，抄写下来试着背诵。
作业布置
5、背诵课文《清平乐.村居》 。
6、小练笔。根据诗歌内容，展开想象，把课本改写成短文。
作业布置
谢谢大家