13 猫 表格式教案

学科
小学语文
年级/册
四年级(下）
教材版本
部编版
课题名称
第四单元13课《猫》
教学目标
引导学生感受作者用具体事实和拟人的写法表现动物特点的描写方法
2、感受人与动物和谐相处的美好意境，体会作者对猫的喜爱之情，对生活的热爱。
重难点分析
重点分析
1、课文中的多音字较多，要读准字音。
2、注意围绕“人爱猫、猫亲人”这一情感主线，引导学生读课文，体会作者的思想感情。
3、了解作者是怎样写出小猫的淘气、生气勃勃、天真可爱特点的。
难点分析
1体会作者是如何把猫的特点写具体的，学习总分的结构方式。
2、体会第二部分对小猫的写法，学会运用具体事例和拟人的写法
，并尝试练笔。这一部分对学生来说是难点，并学会运用到自己的写作中较难。
教学方法
通过课件的直观教学、抓住关键词、语句、研读重点段落的方法，了解小猫的淘气，可爱和生气
勃勃。运用多种方式让学生读，以读为主，读中悟情。
2、从整体到部分的教学方法，倡导自主、合作、探究的学习方式。
3、利用好课后的阅读链接，通过对比课后的两段文字，体会不同作家的相同的爱猫之情，以及不同的表达方式。
教学环节
教学过程
导入
复习旧知、词语导入新课
1、师：（出示幻灯片一）同学们，上节课老舍先生给我们带来了一只性格古怪的猫，让我们一起来回忆一下，请同学们用既.....又...的句式，我来说，你们来接。板书：猫（古怪）
师：猫的性格实在有些古怪。
生：它既老实又贪玩，既贪玩又尽职。
师：猫的性格实在有些古怪。
生：它既胆小又勇猛
师:它高兴的时候温柔可亲，不高兴的时候一声不出。
板书：贴字卡。（老实、贪玩、尽职、胆小、勇猛）
二、温故总结
师：同学们，这只性格古怪的猫，老舍先生讨厌它了么?
生：没有。
师总结：（出示幻灯片二）男女生读，师总结
知识讲解
（难点突破）
三、导入新课（出示幻灯片三）
（一）师导：今天老舍先生又给我们带来了一群小猫，你们想不想去看看？
（二）学生听课文朗读，初步感知课文，说说这是一群什么样的小猫？（学生自由回答）
（三）师导：同学们，你们说的真好，那么我们看看老舍先生是怎么说的？
精读课文，深入体会用具体事例和拟人的手法表现小猫的特点。
（一）（出示幻灯片四）全班读句子（满月的小猫们就更好玩了.......）你体会到了什么？（学生自由回答）
师总结：这是一个过渡句，“更”字突出了作者喜欢猫，更喜欢满月的小猫。
板书：小猫（淘气）
（二）继续学习课文，出示句子。
师导：同学们你们想不想当这一群淘气的小猫？
生：愿意
（三）小组读课文句子感悟小猫的特点。（幻灯片出现句子）
1．妈妈的尾巴，一根鸡毛，都是它们的好玩具，耍个没完没了，
学生读，体会感受小猫的淘气的特点
2、一玩起来，它们不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌.........撞疼了也不哭。
学生读，体会小猫的充满活力
。
3、
它们的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。它们到院子里来了，..........所过之处，枝折花落...
（1）学生读，体会小猫的顽皮。
（2）学生认识多音字“枝折花落”中的“折”
（3）学生联系上下文理解“遭殃”的意思，并板写，学生练写。
4、
你看见了，绝不会责打他们...........生气勃勃，天真可爱。
学生读，体会作者对小猫的淘气和顽皮并不是讨厌，而是喜爱和赞赏之情。
（五）出示原文，了解拟人的写作方法，感受人和动物和谐相处。
1、师：同学们，从文中找找哪些词语本来是写小朋友的，现在用在这些小猫身上了？
2、并交流用哪些事例说明了小猫很淘气可爱
3、幻灯出示课文，总结写法，体会作者对小猫的喜爱之情。
课堂练习
（难点巩固）
(六）出示单元要求。
1、学生读一读单元要求。
2、今天老师也给你们带来了一些小动物，让我们一起去看看。
（七）（出示幻灯片）练习写话，播放小动物的视频。
（八）学生进行练写。
（九）进行小练笔的展示。
小结
师总结：老舍先生的这些写法，写出了“人爱猫，猫亲人”这种浓浓的人猫之情。这和他平时对小动物的喜爱及留心观察是分不开的。以后我们要做有心人，留心周围的事物，同时还要多多学习老舍爷爷的这种把猫拟人化的写作方法。