14.《母鸡》教学设计

14.《母鸡》教学设计
一．教学目标
1.认识10个生字，会写18个生字
2.能有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱伟大。
3.比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点
二.教学重难点
引导学生自读自悟，体会母爱的伟大，并通过比较老舍两篇文章的特点，感悟作者的语言风格，加强语言实践。
三．教学过程
{一}.人物导入
同学们好，今天我们一起来学习统编版语文四年级下册，第四单元第14课，《母鸡》。
首先，我们来了解一下本文的作者老舍先生。
{二}.板书课题
{三}初读课文，整体感知
1.自由读课文
（1）认读词语。课件出示词语，全班齐读，指名读
（2）认读多音字。
（3）找出作者对母鸡两种不同的情感态度
（4）学生汇报老舍对母鸡态度的变化。（我一向很讨厌母鸡——我不敢再讨厌母鸡了）
（5）默读课文，找找作者用哪几个事例写母鸡让人讨厌？用哪几个事例写母鸡让人喜欢。
四.学习感悟
1.默读1-3自然段，思考我为什么讨厌母鸡
（1）学生汇报，随机出示句子。
（2）叫声讨厌，欺软怕硬，发狂炫耀
（3）指导朗读
（4）总结：作者开门见山写出自己讨厌母鸡，接着具体写了讨厌的三个方面。
2.默读4-10自然段，思考我为什么不敢再讨厌母鸡了。
（1）作者为什么后来又不敢再讨厌它了呢？找出最能告诉我们原因的一句话。
（2）母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦在课文的第4-10自然段列举了很多具体事例，请大家一边默读5-8自然段，一边想想哪些事例体现了母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦，在事例旁边写上一两个关键词。
3.汇报交流一:哪些句子体现母鸡的负责?
(1)课件提示“挺着＂。
引导理解:“它总是挺着脖儿，这个样子看上去好像是在告诉所有的人什么。
（2）课件提示“警戒”。
母鸡如何警戒，找出表示母鸡动作的词语。母鸡要警戒的会是什么?
②想象母鸡咕咕地警告什么?
4.汇报交流二:哪些句子体现母鸡的慈爱?
(1)想象母鸡“咕咕地紧叫＂，那你觉得它在叫什么呢?
(2)引导理解:它为什么要先啄一啄?为什么又放下了呢?
5.汇报交流三:哪些句子体现母鸡的勇敢?
(1)根据＂连大公鸡也怕它三分＂指导理解:为什么大公鸡会怕它?
在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨。“理解:“顶”是什意思?它发出那么大的声音难道不怕黄鼠良发现，首先就把它吃掉吗?
母鸡为什么要叫的那么悲惨?吓走危险惊醒主人
6.汇报交流四:哪些句子体现了母鸡的辛苦
(1)“它教鸡维们啄食，掘地，用土洗澡天不知教多少次。＂理解:“多少次＂到底是多少次?母鸡一天要教鸡雏这么多次，它累不累?但是它怕累吗
（2)比较“我不敢再讨厌母鸡了“和“我不再讨厌母鸡了＂哪句更好?为什么?(前一句更好，可以看出作者不仅仅喜爱它，还带着对它的崇敬。)
7.它负责、慈爱、勇敢、辛苦＂是有了一群小鸡雏的母鸡所有品质的最好浓缩。你认为作者仅仅只是在赞美母鸡吗?他还在赞美谁?(赞美母亲)
8.师总结:对呀，所有的母亲为了自己的孩子，都能无怨无悔、默默付出。
五.教学板书
14.母鸡
讨厌——母鸡——不敢讨厌
无病呻岭勇敢、负责
欤软怕硬慈爱、辛苦
拼命炫燿伟大