统编版四年级语文下册第三单元综合性学习：轻叩诗歌大门 教案

巧用想象，轻扣诗歌大门
一、教学内容：
在学习完第三单元四首童诗之后，学生感受到了儿童诗的美。本节课主要是在学习了这一单元童诗后，依据综合性学习《轻叩诗歌大门》的要求指导学生掌握儿童诗的基本方法，学会用最简单方法去轻叩诗歌大门，是一节儿童诗写作激趣教学课。
二、
教学目标：
通过“读、赏”等方法让学生学会巧用想象，轻扣儿童诗的大门。。
三、教学重、难点：
1、让学生了学会怎样展开想象。
2、引导学生大胆想象，让童言自然地流淌，童心尽情地表达。
一、谈话导入：
同学们,欢迎来到童诗微课堂。本学期第三单元我们学了不少儿童诗。这节课，就让我们继续放飞想象的翅膀，轻扣诗歌的大门。
二、读童诗：
师：李老师给大家带来了两首儿童诗，我们一起来读一读吧。
师：配乐朗读读《夕阳》《月亮》。
1、
夕阳
阳是一个苹果，
黑夜是贪吃鬼，
一口把夕阳
吃掉
2、月亮
月亮，
一定是不称职的老师，
她让她的星星孩子，
队伍排得那么乱。
三、赏童诗。
师：读完了这两首儿童诗，聪明的你发现了什么？对了，这两首儿童诗都有一个共同点——想象奇特。
师：想象是儿童诗的生命，也是儿童诗的魅力所在。儿童诗最重要的特点之一就是具有童真富有童趣的天马行空的想象，那么怎么样来进行想象呢？下面我们来练习一下吧。
三、想象大闯关
师：（出示直线课件）看看上图，你看到的是什么呢？由此产生了哪些想象呢？
师：（继续出示课件）也许有的同学想象到了这是一根水管，这是一根烟囱、这是一棵大树，或许还有的同学可能想象到了这是一条延伸的铁路，这是齐天大圣的金箍棒等等。
师：（出示圆形课件）再看看这图，你看到的是什么呢？由此产生了哪些想象呢？
师：（继续出示课件）有的同学想象到了这是一个鸡蛋，这是一个太阳，还有的同学想象到了这是五颜六色的泡泡，这是猪爸爸的大肚子等等。同学们的想象都非常奇特。
五、想象与诗
师：再看，这是两片枫叶，你可以把枫叶想象成什么呢？我们学校的小诗人车逸宁同学这样写到：（配乐读）
枫叶
枫叶、枫叶，
你的小手掌，
为什么这样红？
啪啪啪、啪啪啪，
原来，
你在欢迎秋姑娘，
把手掌拍红了。
师：小诗人把枫叶想象成欢迎秋姑娘而拍红的小手掌，多么奇特的想象呀！
师：我们再来看看谭司柔同学因为一杯菊花茶产生的想象（配乐读）：
菊花茶
我泡了一杯菊花茶。
闻一闻，
啊！
一股浓浓的菊花香，
扑鼻而来。
我情不自禁地喝了一口，
啊！
妹妹惊讶地喊：
你怎么把“小太阳”给喝了？
师：小妹妹把杯子中泡开的菊花天马行空想象成了小太阳，一首富有童趣的儿童诗就这样诞生了。
五、课堂小结：
师：同学们，这就是想象，可以是视觉的想象、触觉的想象，味觉的想象，外形的想象，颜色的想象……儿童是想象力最丰富的的时候，你们凭着天马行空的想象，说大人不敢说的话，这就是儿童诗的魅力。
六、布置作业。
?
用今天学习的巧用想象的方法，写几句有趣的儿童诗吧。今天的课上到这里，感谢您的聆听。