(共57张PPT)
1
社戏
语文统编版
八年级下
预习案
导学案
检测案
鲁迅
1
社戏
预习案
学习目标
01
02
03
把握本文情节以及叙事有详略有波折的写法。
理解本文景物描写对表达中心思想的作用。
体会作者对风景、风俗、人情的感情。
钳（qián）子
用手撮（cuō）偏僻（pì）行（hánɡ）辈
照例（lì）欺侮（qī
wǔ）嘲（cháo）笑
宽慰（wèi）嘱（zhǔ）咐
怠（dài）慢
礼数（shù）
撺掇（cuān
duo）凫（fú）水
吩咐（fēn
fù）潺潺（chán
chán）踊（yǒnɡ）跃
屹（yì）立
家眷（juàn）
皎（jiǎo）洁
好歹（hǎo
dǎi）
不惮（dàn）
踱（duó）步
棹（zhào）着
归省（xǐnɡ
）
1.
读读写写
qián
cuō
pì
hánɡ
lì
qī
wǔ
cháo
wèi
zhǔ
dài
shù
cuān
duo
fú
fēn
fù
chán
chán
yǒnɡ
yì
juàn
jiǎo
hǎo
dǎi
dàn
duó
zhào
xǐnɡ
折
折（zhē）腾
折（zhé）服
折（shé）本
喝
喝（hē）茶
喝（hè）彩
哄
一哄（hònɡ）而散
哄（hōnɡ）堂大笑
哄（hǒnɡ）骗
2.多音字
zhē
zhé
shé
hē
hè
hònɡ
hōnɡ
hǒnɡ
消夏:避暑。
归省:指出嫁的女儿回娘家看望父母。省,探望、问候(多指对尊长)。
行辈:辈分。
惮:怕,畏惧。
踱:慢步行走。
礼数:礼节。
撺掇:从旁鼓动人做某事。
3.重点词语的含义
避暑
指出嫁的女儿回娘家看望父母
探望、问候(多指对尊长)
辈分
怕,畏惧
慢步行走
礼节
从旁鼓动人做某事
自失:指听得出神而忘了自己。
漂渺:隐隐约约,若有若无。现在写作“缥缈”。
旺相:茂盛。
向午:将近中午。
棹:划(船)。
凫水:游泳。
依稀:隐隐约约。
怠慢:待客态度冷淡而考虑不周。怠,轻慢;慢,态度冷淡。
潺潺:象声词,溪水,泉水等流动的声音。
3.
重点词语的含义
指听得出神而忘了自己
隐隐约约,若有若无。现在写作“缥缈”
茂盛
将近中午
划(船)
游泳
隐隐约约
待客态度冷淡而考虑不周
轻慢
态度冷淡
象声词,溪水,泉水等流动的声音
鲁迅(1881年9月25日—1936年10月19日),原名周树人,字豫才。浙江绍兴人。中国近代著名的文学家、思想家、革命家。中国现代小说、白话小说和近代文学的奠基人之一,新文化运动的领导人。他的作品有散文集《朝花夕拾》,小说集有《呐喊》《彷徨》和《故事新编》,杂文集有《坟》《华盖集》《而已集》《二心集》等,散文诗集《野草》等。《社戏》选自他的短篇小说集《呐喊》。
4.
作家作品
周树人
浙江绍兴
文学家
思想家
革命家
朝花夕拾
《呐喊》《彷徨》
故事新编》
《坟》《华盖集》
《而
已集》《二心集》
《野草》
《呐喊》
《从百草园到三味书屋》出自散文集《朝花夕拾》
《藤野先生》出自散文集《朝花夕拾》
《阿长与〈山海经〉》出自散文集《朝花夕拾》
《社戏》出自小说集《呐喊》
《故乡》出自小说集《呐喊》
《孔乙己》出自小说集《呐喊》
《中国人失掉自信力了吗》出自集《且介亭杂文》
朝花夕拾
朝花夕拾
朝花夕拾
呐喊
呐喊
呐喊
鲁迅的课文归纳
故事速记法
鲁迅在《故乡》看《社戏》，碰上了《孔乙己》，他们一起《呐喊》。然后《从百草园到三味书屋》去找《藤野先生》和《阿长与<山海经>》一起去《朝花夕拾》，在《且介亭》找回了中国人的自信力。
且介亭杂文
《社戏》写了“我”十一二岁时和农村孩子看“社戏”时的一段乡间生活。小说按看戏前、看戏中,看戏后三部分组成。其中,看社戏是课文的主体和详写部分,主要包括:“看社戏前的波折”“夜航去看社戏途中”“赵庄看社戏”“看社戏后归航偷豆”,同时也写了随母亲归省小住平桥村、钓虾放牛的乡间生活等内容。主要刻画一群农家少年的形象,赞美了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的品质,表现了作者对劳动人民的热爱和对童年美好生活的回忆。
5.
内容速览
6.
背景知识
短篇小说《社戏》写于1922年10月，当时社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心中保留的一块净土——平桥村。那里有慈爱的外祖母，也有纯朴善良的农民，更有热情能干友爱的小伙伴们，那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦礼观念的自由天地。他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活，这种思想感情容于融于作品中。
关于社戏
社,本指土地神及祭祀土地神的活动。社，在绍兴是一居住区域，社戏，指在社中每年进行的有关宗教、风俗的戏艺活动。
导学案
激趣导入
同学们，今天我将和你们共同进行一次文化之旅，作为本次行程的导游，我将竭诚为大家服务，请看:这是一座戏台，在江南这种建筑司空见惯，但惟有这座戏台与众不同，它因中国一代文豪鲁迅的一部作品《社戏》而闻名这座戏台上到底上演了一出怎样的社戏呢?
鲁迅又生发了怎样的感时情怀呢?就让我们共同走进历久弥漫着书香的小说《社戏》。
1.本文的线索是什么？根据线索划分结构，做思维导图。
线索：到赵庄看戏
一、整体感知
随母亲小住平桥村
01
到赵庄看社戏经过
02
看社戏后的余波
03
社
戏
一平桥概况
伙伴游玩
（1—3）
二去赵庄看社戏的全过程（4—30）
三看社戏后的余波
（31—40）
戏前波折（4—9）
途中见闻感受（10—13）
赵庄看戏（14—21）
深夜归航（22—30）
表现了作
者对少年
生活的怀
念，特别
是对农家
小朋友诚
挚情谊的
眷恋。
思维导图
2.情节归纳：课文具体写了几件事？详略如何？
平桥概况
伙伴游玩
无船出行
月夜出航/月夜行船
赵庄看戏
停船吃豆
深夜返回
再谈吃豆
详
略
3.探究：情节详略原因
看社戏是主要内容，看社戏前的波折、夜航去看社戏途中、看社戏后归航偷豆等情节详写，其他情节与看社戏关系不大，则略写。
1.随母亲小住平桥村与写看社戏有什么关系?
探究第一部分
二、细节探究
交代了看社戏的时间、地点、机缘；
1
引出了同去看社戏的人物——乡间生活的小朋友；
2
交代了“乐土”中的乐事，为下文写看社戏做了重要的铺垫。同时，平桥村的生活也是“我”所深深怀念的。
3
3.平桥村是一个什么样的地方？“我”为什么称它为乐土？
平桥村是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄；住户不满三十家，都种田，打鱼，只有一家很小的杂货点。
（1）我在这里不但得到优待，又可以免念“秩秩斯于幽幽南山”了；
（2）许多小朋友伴我来游戏，掘蚯蚓，钓虾，放牛；热情好客。
（3）没有封建礼教的约束，人人平等。
乐土
平桥村
1.看戏前的三次波折、三次转机。请在书上找出来，并思考这样写的好处。
探究第二部分
三次波折
０１
叫不到船
０２
没大人同去
０３
外祖母要担心
三次转机
０１
八叔公的船回来了
０２
伙伴与我同去
０３
三大保证保证不出事
西游模式
一波三折写奋斗作文公式
详写
有所得有所悟
2.这段对你写作有什么启示
①叙述笔法曲折，文气摇曳
②为看社戏情节做好充分的铺垫
③情节引人入胜
④更好表现人物（“双喜”）的性格特点和主题。
3.写作好处
双喜：聪明能干
心细如发
热情
机灵
善于为他人着想
阿发？
聪明能干
心细如发
热情
机灵
善于为他人着想
4.双喜形象
表现小伙伴们驾船熟练敏捷的技巧、勤劳能干的性格和去看戏时的愉快的心情。
点
磕
退后
上前
架
4.第10段开船的动词很传神，请分析其效果。
5.阅读10~13段，思考：作者详细描写了哪些内容以突出小伙伴看戏途中的心情？
月夜行船
情节
视
觉：
豆麦“碧绿”、远山“淡黑”，月色朦胧在水气里，依稀的赵庄，几点火。
嗅
觉：
豆麦和水草的“清香”。
听
觉：
感
觉：
但我却还以为船慢……使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
“潺潺”
的水声，小伙伴的说笑、嚷声，远处的“歌吹”。
比
喻：
把“淡黑的起伏的连山”比喻成“踊跃的铁的兽脊”。（以动写静，烘托出“我”急迫的心情）
内容与
表现形式
最惹眼的是屹立在庄外临河空地上的一座戏台，模糊在远处的月夜中，和空间几乎分不出界限，我疑心画上见过的仙境，就在这里出现了。
环境描写的作用：调动视觉、听觉、嗅觉、味觉描绘江南水乡的美丽景色。
6.鉴赏环境描写
（写我对赵庄的依恋之情）
依恋
月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺（缥缈）得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。
这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。
比喻的修辞，把航船比作大白鱼，生动形象地突出船快，侧面表现孩子们驾船技术高。
抓住景物特征进行描写，充分调动多种感觉器官，运用修辞方法，融情入景，描绘出一幅十分优美的“水乡月夜图”，既表现出“我”心情的愉快，又表现出“我”心情的急切，非常传神。
小
结
总体来说，有高兴、迫切和沉静的心理。
进一步分析，突出“迫切”心理较为明显。起伏的连山如踊跃的铁的兽脊，以动写静，烘托出“我”的急迫心情。听到歌声，料想便来自戏台，心里更是迫切。而宛转、悠扬的笛声，使我沉静，反衬出此前着急的心理。
7.归纳“我”去看社戏时的心理
迫切
急迫
迫切
着急
高兴
迫切
沉静
8.阅读14~21段，讨论：这一部分写在赵庄看戏，戏好看不好看？从哪里表现出来？
不好看
一是铁头老生也不翻筋斗，
二是也没有“我”最爱看的蛇精和跳老虎。
三是最怕看“老旦”，“然而老旦终于出了台”，并不停地唱着。
1.分角色朗读24~30段,讨论：写偷豆要表现什么。
一群不良少年？
偷出了野趣和童心、童趣和人性的美好！
探究第三部分
偷豆这一情节，表现了农家少年的天真、热情、纯朴和无私，正是因为偷豆吃的童心和野趣，才使普通的罗汉豆有了无比的美味，才使“我”终身难忘。
“偷”反映了小朋友们诚恳待客的热情；“偷”跳动着小朋友们纯洁无私的心；“偷”反映了小朋友们周到细致、天真淳朴的天性。文中的“偷”成为了一种热情的、无私的、天真质朴的“偷”，“偷”出了情趣，“偷
”出了欢乐。
天真
热情
纯朴
无私
诚恳待客
纯洁无私
细致、天真淳朴
2.途中偷罗汉豆吃，这件事能不能删掉，为什么？
不能删掉。罗汉豆并不是无上的美味，但那是要好的伙伴们齐心协力做好的，因此便变成了无法再吃到的好豆。社戏也并不是引人入胜，但看戏时有伙伴的陪伴，因此便变成了无法再看到的好戏。童年的快乐、甜蜜，也便变成了永恒的回忆。所以不能删掉。
3.双喜在全文中共表现出了哪些性格特点？
聪明，调皮，能为他人着想，体贴，有责任心。
4.阿发在偷豆中表现出了哪些性格特点？
质朴，无私，热心。
（1）当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。
聪
明
（2）当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：①船又大，②迅哥儿向来不乱跑；③我们又都是识水性的。
反应灵敏，考虑周到，善解人意，有担当
（3）看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。
聪明、细心、安慰人
双喜的性格
（6）双喜送我回到家，“都回来了!那里会错。我原说过写包票的!”
（4）归航偷豆时征求豆主人阿发的意见；双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。
（5）吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策。
（7）双喜回答六一公公的问话。
反应灵敏
考虑事情周到
考虑事情周到
做事有始有终
（1）“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢?又不肯好好的摘，踏坏了不少。”证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。
善良宽厚，爱惜劳动果实
（2）六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客?——这是应该的。”还问“迅哥儿，昨天的戏可好么?”“豆可中吃呢?”
淳朴、好客
5.六一公公的性格
（3）六一公公夸自己的豆好“我的豆种是粒粒挑选过的”。
淳朴、好客
（4）六一公公送豆给母亲和我吃。
淳朴、好客、热诚
个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人
如何理解“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。”
三、主旨探究
我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情和他们的劳动的本领、办事的能力。再加上特有的农村风光，自由的空气，人与人之间的和谐亲密的关系。这一切都是“我”童年时代在城镇未曾见到过。在以后的人生路上也很少见到的。
“我”对这段往事的回忆，表达了对美好生活的向往之情。
美
景
美
人性
美
生活美
情意美
本文通过童年时“我”和伙伴们在农村看社戏的事件，抒发了“我”对美好童年生活的怀念之情，从而表达了“我”对热忱、友好、平等、和谐的人际关系的向往。
三、学习小结
检测案
1.给加点的字注音。
归省（xǐnɡ）
行（hánɡ）辈
撺掇（cuān
duo）
凫（fú）水
家眷（juàn）
皎（jiǎo）洁
纠葛
（jiū
ɡé
）
棹（zhào）
xǐnɡ
hánɡ
cuān
duo
fú
juàn
jiǎo
jiū
ɡé
zhào
2.重点词语考查。
(1)归省:指出嫁的女儿回娘家看望父母。省,探望、问候(多指对尊长)。
(2)撺掇:从旁鼓动人做某事。
(3)絮叨:形容说话啰唆。
(4)自失:指听得出神而忘了自己。
(5)屹立:高耸挺立。像山峰一样高耸而稳固地挺立着,通常用来比喻人的意志十分坚定无法动摇。
(6)漂渺:隐隐约约,若有若无。现在写作“缥缈”。
指出嫁的女儿回娘家看望父母
探望、问候(多指
对尊长)
从旁鼓动人做某事
形容说话啰唆
指听得出神而忘了自己
高耸挺立
人的意志十分坚定无法动摇
隐隐约约,若有若无。现在写作“缥缈”
3.内容考查。《社戏》可以分为三部分。
第一部分(第1—4段):写“我”随母亲回平桥村省亲,主要突出了“我”对去赵庄看社戏的盼望。
第二部分(第5—30段):写“我”和小伙伴去赵庄看社戏的全过程。
第一层(第5—9段):写看社戏前的波折和转机。
第二层(第10—13段):写去看社戏途中的见闻和感受。
第三层:(第14—21段)写去赵庄看社戏的经过。
第四层(第22—30段):写看社戏后月下归航以及偷豆、煮豆的经历。
第三部分(第31—40段)写看社戏后的余波和“我”对看社戏的怀念。
对去赵庄看社戏
偷豆、煮豆
怀念
4.下列加点字注音全部正确的一项是(C)
解析：C
A.
chuān—cuān;B.hú—fú;D.duò—du6
C
5.下列各项中没有错别字的一项是(B
)
A.三四人径奔船尾，拔了蒿，点退几丈，回转船头，驾起橹，骂着老旦，又向那松柏林前进了。
B.近台的河里一望乌黑的是看戏的人家的船蓬。
C.到晚饭时候，外祖母也终于觉察了，并且说我应当不高兴，他们太怠慢，是待客的礼数里从来所没有的。
D.只有我急得要哭，母亲却竭力的嘱付我，说万不能装模装样，怕又招外祖母生气。
解析：C
A.蒿—篙;B.蓬—篷;D.付—咐
C
A.我的很重的心忽而轻松了,身体也似乎舒展到说不出的大。(“舒展”与前文因看不成戏而十分沮丧形成鲜明的对比,表现了“我”此时轻快愉悦的心情)
B.不料六一公公竟非常感激起来,将大拇指一翘,得意的说道……(因为在城里读过书的“我”对六一公公豆子的夸奖,六一公公不但不责怪“我们”踏坏了他的豆子,反而感激起来,表现了六一公公的傻气)
C.回望戏台在灯火光中,却又如初来未到时候一般，
又漂渺得像一座仙山楼阁,满被红霞罩着了。(通过视觉表现了戏台如梦如幻的情景,与来时的描写相呼应)
D.那时我的祖母虽然还康健,但母亲也已分担了些家务,所以夏期便不能多日的归省了。(指出嫁的女儿回娘家看望父母)
6.下列句中加点的词使用不当的一项是(
)
“树”象征着古老的观念、传统，它稳健、根基深厚、固执而迂腐
B
A.淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。
B.回望戏台在灯火光中,却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁。
C.那航船,就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。
D.他们换了四回手,渐望见依稀的赵庄,而且似乎听到歌吹了,还有几点火,料想便是戏台,但或者也许是渔火。
D
7.下列句子没有运用比喻手法的一句是(A)
8.下列说法不正确的一项是(
)
A.《社戏》描写作者幼时一段看社戏的往事,表现了对童年美好生活的回忆和留恋的心情。
B.本文作者塑造了一群淳朴可爱的农村孩子的形象，如双喜、阿发、桂生等。这些小伙伴聪明活泼﹑胆大心细、热情友爱。
C.阿发是小伙伴中“最聪明的”,好像小伙伴的小领袖一般,他的性格也表现得最为突出:他心细如发,聪明伶俐。
D.本文的景物描写极具特色。作者采用写意笔法,从色彩、气味和声响等方面,描绘了月夜行船、船头看戏、午夜归航这几个画面,情景交融,充满水乡特色。
C
9.解释下列加点词的意思。
(1)月色便朦胧在这水气里。
(2)淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的。
形容月色在水中模糊不清的样子。
“踊跃”是跳跃的意思,以静写动,把山写活了,
表现了船行速度之快。
10.赏析文中画线句子的表达效果。
运用动作描写,一“点”、一“磕”、一“退”、一“上”,
生动传神地写出了小伙伴们驾船技术的高超,也表现了大家看戏的急切心情。
母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。
谢谢
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