统编版五年级语文下册第一单元1.古诗三首 同步练习（含答案）

小学五年级语文下册1.古诗三首同步练习（部编版）
一、填空题
1．按要求完成练习。
（1）本课中与下图描绘的画面相符的诗句是：________，________。
（2）本课中，展现孩子们敲冰自娱、意趣盎然的诗句是：________，________。
由这两句诗我们可以想象到孩子们弄冰时由“________”转为“________”的情绪变化过程。
2．根据提示，完成填空。
（1）童年里有诗词，诗词里有图画：从“________，________”中，我们仿佛能看到小孩子趴在溪边剥莲子吃的画面。
（2）童年里有诗词，诗词里有声音：从“________，________”中，我们仿佛能听到风吹过耳畔的声音。
（3）童年里有诗词，诗词里有气味：从“________，________”中，我们仿佛能闻到菜花散发出来的清香。
3．品读诗句，完成练习。
草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
（1）诗句中的“衔”字形象地写出了________的情景。
（2）诗句中“________”与“草满池塘”结构相同，对仗工整。
（3）下面与这样的短语构成方式相同的一项是（______）
A．昼出耘田 B．金盆脱冰唱 C．鸟鸣深山 D．人比花娇
4．认真拼读，准确书写。
天刚刚 pò xiǎo（______），勤劳的农民伯伯就已经开始 yún tián（______）了，cǎi sāng（______）的姑娘也开始忙碌起来。
5．判断下面加点字的读音是否正确，正确的打“√”，错误的请改正在后面的括号里。
稚子zhuī（______） 玉磬qìng（______） 寒漪qí（______） 水满陂pō（______）
二、选择题
6．下列加点字词的解释有误的一项是（ ）
A．昼出耘田夜绩麻（把麻搓成线） B．也傍桑阴学种瓜（山阴）
C．敲成玉磬穿林响（一种打击乐器） D．短笛无腔信口吹（随口）
三、书面表达
7．小练笔。
《村晚》中描绘了乡村牧童骑牛晚归的场景，生动地表现了天真可爱的牧童怡然自得的状态。读完古诗，你仿佛看到了什么？听到了什么？请你根据提示，发挥想象写一写。
夕阳西下，几头黄牛从远处缓缓走来，还时不时传来______________________
四、诗词曲鉴赏
阅读古诗，完成练习。
四时田园杂兴（其三十一）
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
8．“供”在诗中读____，意思是________。“供”在“供不应求”一词中读____，意思是____（①供给，供应；②指按期拿出钱款还贷；③提供某种利用的条件）。
9．前两句提到的农活有；____、____；从“____”和“____”这对反义词中我们能感受到农民劳作的辛苦，从而体会到诗人对他们勤劳品质的____之情。
10．读后两句诗，想象画面，完成对话。
孩童甲（挠挠头）：大人们这么忙，可我们既不会耕田，也不会搓麻线，怎么办呢？
孩童乙（______）：__________________
孩童甲（______）：_________________________
孩童乙（______）：____________________________
11．判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。
①本诗写了大人辛勤劳作，孩子也从小就承担起家庭重担的场面。 （______）
②农村的孩子们从小看父母劳动，耳濡目染，也学着种瓜，体现了孩子们对劳动的热爱。 （______）
③古诗写孩子们学大人种瓜，主要是为了表现孩子们很调皮。 （______）
参考答案
1．牧童归去横牛背 短笛无腔信口吹 敲成玉磬穿林响 忽作玻璃碎地声 得意 懊恼
2．最喜小儿亡赖 溪头卧剥莲蓬 怪生无雨都张伞 不是遮头是使风 儿童急走追黄蝶 飞入菜花无处寻
3．落日挂在山头 山衔落日 C
4．破晓 耘田 采桑
5．zhì √ yī bēi
6．B
7．示例：阵阵笛声。那笛声时有时无，忽长忽短，是谁在吹笛呢？原来是放牛归来的牧童。瞧，他悠闲地横坐在牛背上，把斗笠随意放在胸前，跷着二郎腿，不时地晃两下，任凭牛儿驮自己回家。他吹着手中的短笛，却听不出是什么曲调。太阳的余晖洒在牧童的身上，黄牛驮着他渐渐远去了，只有那笛声依然不成曲调地回荡在空中……
8．gòng 从事 gōng ①
9．耘田 绩麻 昼 夜 赞美
10． 猛地拍手 啊，对了，我们可以去学种瓜呀！ 绽开笑容 嗯，我爷爷种瓜的本领可高了，我看过他种瓜。 拉起伙伴的手 走，我们到那边的桑树下种瓜去。
11． × √ ×