冀教版小学英语第六册 lesson 29 课件说明
课题名称： lesson 29 Unit 4
课件名称： Gifts for everyone
课件特色：本课件以广泛应用的微软PowerPoint为平台制作,内容详实,主体突出,层次鲜明,结构完整,配有音频、视频、动画和图文资料，生动活泼，易操作，实用性强。
使用方法说明:
每一步操作只需在屏幕左击鼠标即可。
课堂使用情况:
学生对老师的生活照很感兴趣,班级气氛一下子就热烈
了起来.虽然只有几张幻灯片,再配合游戏,我认为学生对于本课的知识性目标已达到，基本上达到我的要求。作者：郭志梅 从事教学工作两年，拥有扎实的理论知识，在本职工作游刃有余，教学工作能力较强，因此在2011年获得教学先进个人。冀教版小学英语第六册
Lesson 29:Gifts for Everyone 教学设计
学情分析：
所在班级情况，学生特点分析：小学五年级学生年龄在十二岁左右，活泼好动，喜欢游戏、竞赛等活动。学习英语已经有两年半时间，已具有初步的听说能力。在教学中，可以做一些趣味性强的操练游戏或者提供真实有效的情境，以激发兴趣，巩固所学。促进学生对动词过去式的理解，鼓励学生使用过去式进行交流，与其他学生谈论自己的旅游经历。
教材内容分析：
冀教版小学英语第六册第四单元Did you have a nice trip 是关于旅游的话题。本单元中，Li Ming回到了中国的家中，Danny和Jenny也回到加拿大。他们向朋友和家人讲述了这次旅行经历。他们在讲述中运用了过去时态动词。本单元教授学生规则动词的过去式（词尾加-e d）(walked, talked, liked, played……)以及三个简单的不规则动词的过去式（ate, saw, went）。同时学生也将学习一些其他词汇，这些词汇将帮助学生在日常情景中用英语进行交谈。
本课描述的是Jenny和Danny把从北京带来的礼物分别送给Steven, Mr. Wood和Kim的情景。
教学目标：
1．知识目标：理解运用单词：gift
理解运用句型：This _____is for ____
2、能力目标：运用gift及This _____is for ____ 编对话，培养学生语言运用能力。
3．情感目标：在合作中学习知识，培养学生学习英语的兴趣，帮助学生养成合作学习的态度。
教学重难点：
重点：理解运用单词gift。
难点：运用gift及This _____is for ____ 编对话。
教学课时：一课时
教学准备：多媒体课件，风筝、礼品盒，学生自带的礼物。
教学过程：
Step1, Warming up:
1. Greeting:
Hello, everyone！Are you ready for English class I think you will do better than everyday, yes Now, clap for ourselves.
2. Play “Draw and guess”
复习第二册中玩具的单词(ball, doll, kite)游戏开始前，课件展示学生将要猜的单词，要猜的每个字母都用空格表示。如果学生感觉吃力，师可逐一边读出字母边填空，然后在单词下面展示图画。
3.让学生取出自己的ball, doll和kite的单词卡片并且给每个单词配上图画。
（设计意图：为自己鼓掌增强信心；课件出示单词，再出示图画既方便快捷又形象生动，能够充分吸引学生的注意力；配画活动更加引起学生的兴趣，自觉投入到学习中来。）
Step 2，New concepts：
1. Introduce
将风筝放进礼品盒子里，引导学生做对话：
T：This is a gift. A gift . What is this （ Read after me：A gift ）
S: A gift
板书：gift
T：Very good! I like gifts . Do you like gifts？（Please answer me ）
S: Yes !
T：Who is this gifts for Who is this gifts for （把它交给一名学生）This gift is for you! It’s for you!
2. 学生利用自带的礼物进行链式操练 ：
S 1：This is a gift . This gift is for you !
S 2：Thank you !
S 1：You’re welcome!
S 2：This is a gift . This gift is for you !
S 3：Thank you !
S 2：You’re welcome!
导语：Today, Danny and Jenny return to Canada. They bring gifts for everyone.
板书课题: Lesson 29 : Gifts for Everyone
3. Use the tape and student’s book.
带着问题看教学光盘：
1）.What gift for Steven
2）.What gift for Kim
3）.What gift does Jenny give Mr. Wood
4）.What gift does Danny give Mr. Wood
引导学生回答以上问题并适时板书：
a kite Steven
a hat Kim
a picture Mr. Wood
a T-shirt Mr. Wood
（设计意图：利用教学光盘学习课文内容，直观生动，效果显著；学生进行链式操练，教师适当指导，全员参与，使每个学生都有开口发言的机会，做到了照顾全体。）
4. Role – play (分组进行角色扮演)
由于小学生喜欢表现自己，这样通过角色扮演，既满足学生表演欲，又加深学生对课文理解，提高学生综合能力，一举多得。
Step3 Practice ：Make up a dialogue:
将全班分成若干小组，让学生编排关于送礼物的对话。表演时检查学生的理解情况。
（设计意图：将gift一词的学习从认识到应用有一个渐进的过程，在课堂上将所学知识掌握到最佳状态。）
Step4 Classroom test
Step5 Homework:
在母亲节，向自己的妈妈赠送礼物。
（设计意图：把课上学到的知识延展到家庭，既复习巩固了知识又使家长了解了孩子的学习情况，家校联手，共同完成教育大计。）
板书设计：Lesson 29 : Gifts for Everyone
a kite Steven
gift a hat Kim
a picture Mr. Wood
a T-shirt Mr. Wood
教学反思
《英语新课程标准》强调：从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，使学生主动思维、大胆实践，同时做到学习活动化，活动交际化，交际生活化。本着这一理念，我设计了这节课。
一、变换形式，全员参与
学生的心理特点决定他们喜欢形式多样的活动，所以我尽可能地提供生动有趣的情境和足够的机会，以提高他们的学习兴趣，从而达到想说、爱说、会说的目标。
二、由简到繁，拓展延伸
从介绍gift到让学生跟我说，再到与学生进行交际，然后是学生利用自带的礼物进行链式操练、分组练习编对话，最后是家庭作业的布置，由浅入深，层层递进地学习、运用了gift一词及句型This gift is for you !
三、课堂教学缺憾
我的这节课，仍然有许多不尽人意之处，比如：学生间的互相学习与互相帮助不够自觉，需要老师的提醒，还有师生情感的互动不自然，为了完成教学任务，老师没有完全顾及学生的表现，以致失去了好多教育机会。
在设计本课的过程中，我觉得操练过程太过集中，如果能边讲边操练，学生接受起来可能更加容易。但是，我前思后想，也没想出其他的比较合适的活动，这个环节到底还有什么处理的方法，希望大家能够给我指正。(共22张PPT)
Lesson 29 Gifts for everyone
临漳四中 郭志梅
教学目标
学生能够掌握：
1.单词gift及不规则动词buy的过 去式bought .
2.重点句型：This … is for …..
Today I am happy, because I receive a lot of gifts .Do you like gifts Let’s look at what Danny and Jenny buy gifts for their friends .
本课重点句型：
This +名词单数+ is for + me / you / him /her / it / them/LiMing .
This _____ is for ____.
bike
me
This ____is for _________.
hat
Miss. Zhang
This _____ is for ______.
watch
you
These _____ are for _____.
shoes
LiMing
What gift does Danny give for Kim
What gift does Jenny give for Steven
What gift does Jenny give for Mr.Wood
What gift does Danny give for Mr. Wood
---------This _______ is ____ you .
-------- Thanks .It’s wonderful .
Let’s put it above my desk .
------- Okay. Let me ________ you .
picture
for
help
---------This ______ is ____ you .
-------- Thanks .It’s ___________.
Red is my __________colour.
bag
for
wonderful
favourite
--------- I bought this _____ _____ you .
-------- Thanks .Now I can go to school
______ _____ .
bike
for
by
bike
1. We bought gifts ______ you in Beijing .
A of B for C by
2. This kite _____ for you .
A are B is C do
3. Green is ____ favourite colour .
A me B I C my
4. It’s ____ small for me .
A for B too C to
B
B
C
B
5. It’s a T-shirt ______ China .
A for B of C from
6. ---- Do you like it
---- ________ .
A Yes ,I don’t B Yes , I do C No ,I do .
C
B
Homework
回家，向自己的爸爸、妈妈赠送礼物，并编一组对话。
