高二历史同步练习 第2单元 民主与专制的搏斗 单元检测（岳麓版选修2）
文档属性
| 名称 | 高二历史同步练习 第2单元 民主与专制的搏斗 单元检测（岳麓版选修2） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 36.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 岳麓版 | ||
| 科目 | 历史 | ||
| 更新时间 | 2011-12-26 12:18:22 | ||
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文档简介
一、选择题(每小题4分，共40分)
1．在英国“不经议会同意，国王不得征税……”的最早文献是( )
A．《大宪章》 B．《权利请愿书》
C．《论法的精神》 D．《大抗议书》
解析：选A。本题考查对历史基础知识的识记能力，A项为正确答案。
2．1628年，国王查理一世批准议会的《权利请愿书》，主要是因为( )
A．《权利请愿书》有利于巩固斯图亚特王朝的统治
B．急需获得金钱补助
C．斯图亚特王朝代表着资产阶级和新贵族的利益
D．急于缓和国内矛盾
解析：选B。查理一世急于获得金钱补助，违心同意了请愿书。
3．“1688年6月30日，英国议会的七位要人悄悄聚会，他们秘密起草了一封邀请信送往荷兰。信件的内容是邀请詹姆斯二世的亲戚荷兰执政、奥兰治的亲王威廉和他的妻子玛丽一起前来英国担任国王，保护‘宗教自由和财产’。”上述材料说明英国( )
A．圆满完成了光荣革命
B．开始进入外国人统治时期
C．建立了君主立宪制度
D．议会开始挑选王位继承人
解析：选D。仔细阅读材料，可知这是光荣革命前，英国资产阶级和新贵族在寻找能维护其利益的王位继承人，他们选中了威廉和玛丽，于是就有了1688年“光荣革命”，此后英国逐步确立了君主立宪制。
4．(2011年四川省南充高二上学期期中考试)“在人类事务发展的过程中，当一个民族必须解除同另一个民族的联系，并按照自然法则和上帝的旨意，以独立平等的身份立于世界列国之林时，出于对人类舆论的尊重，必须把驱使他们独立的原因予以宣布……”以上内容最有可能出自( )
A．《权利法案》 B．《人权宣言》
C. 《独立宣言》 D．《拿破仑法典》
解析：选C。本题为典型的材料式选择题，材料的关键信息是：“一个民族必须解除同另一个民族的联系”“独立平等…世界列国”“独立的原因”等，只有C项是涉及“独立”的宣言，结合所学知识可知美国要解除与英国民族的“联系”，要“独立”。综合以上信息可知C项为正确答案。
5．(2011年高考全国卷)美国首都华盛顿所在地原是一片荒无人烟的灌木丛林。联邦政府机构位于城市中心，国会大厦建在全城最高点“国会山”上，在其两侧分别是总统府和联邦最高法院。以建都时各州名称命名的15条大道由内向外辐射，覆盖全城。华盛顿的建筑规划体现的美国政治文化是( )
A．白手起家的开拓精神
B．议会中心与共和意识
C．三权分立与制衡原则
D．平等独立的州权观念
解析：选C。本题考查美国政治的分权与制衡原则，旨在考查学生解读信息和运用知识的能力。国会、总统府和联邦最高法院的建筑规划体现了三者之间的分权与制衡；城市中的15条大道的命名和规划体现了联邦政府和各州之间的分权与制衡。故C项符合题意。
6．(2011年广东省惠阳高级中学高二测试)美国《独立宣言》之所以被马克思称为“第一个人权宣言”，主要是由于它( )
A．代表了资产阶级的利益
B．宣告了美利坚合众国的诞生
C．最早阐明天赋人权的政治纲领
D．与法国《人权宣言》的目标一致
解析：选C。本题考查学生的分析理解能力。本题解题关键是围绕题干中的“第一个人权宣言”作答。正是因为《独立宣言》在人类历史上第一次以政治纲领形式宣布人的权利是神圣不可侵犯的，且比法国《人权宣言》还要早13年，才被马克思称为世界上“第一个人权宣言”，故选C。
7．关于《独立宣言》的评述，正确的是( )
A．它以国家的名义倡导天赋人权
B．确立了三权分立制
C．提高了美国国际地位
D．加强了中央政府的权力
解析：选A。本题主要考查记忆史实、理解问题的能力。从《独立宣言》的内容可以看出它用天赋人权和民主原则来阐述国家独立的理由。其他几项与题干关系不大。
8．(2011年湖南省慈利一中高二测试)《人权宣言》体现了启蒙思想中的理念主要包括( )
①人人享有自由平等的权利 ②天赋人权 ③主权在民④私有财产神圣不可侵犯
A．①②③ B．①②④
C．①③④ D．①②③④
解析：选D。本题考查学生的分析理解能力。依托题肢，再认再现《人权宣言》的基本内容及其所反映的启蒙思想中的理念，确知四个列举项均符合史实，由此可确定其正确选项为D项。
9．恩格斯说：“假如不曾有拿破仑这个人，那么他的角色是会有另一个人来扮演的。”这句话的基本观点是( )
A．英雄造时势
B．时势造英雄
C．拿破仑的业绩任何人都可做得出
D．拿破仑不适应历史发展潮流
解析：选B。恩格斯的观点强调了形势的重要性，1793年的法国内要建立秩序实现稳定，外要打败外国干涉，形势需要一个强权人物出现，即时势造英雄。
10．(2011年重庆市西南师大附中高二下学期期中考试)美国《独立宣言》和法国《人权宣言》这两大文献产生的共同历史背景是( )
①资本主义的发展 ②反对专制王朝的统治 ③启蒙思想的传播 ④英勇抗击外国殖民军
A．①② B．①③
C．①②③ D．①③④
解析：选B。本题考查两个文件的共同点，而美国当时是反对英国的殖民统治，法国是反对本国“波旁王朝”的专制统治，故②仅符合法国，是其不同点，这样首先排除含②的A、C两项，剩余两项的区别在④上，从上面的分析看，④也仅符合美国，故应被排除，综合以上分析可知B项为正确答案。
二、非选择题(11题18分，12题27分，13题15分，共60分)
11．下图为英国资产阶级革命过程的曲线图，结合所学知识回答问题。
(1)写出A、B、C、D四处相应的年代发生的大事。(8分)
(2)本曲线反映出英国资产阶级革命中呈现的何种特点？为什么？(10分)
解析：本题创新之处就在于运用坐标、曲线将英国革命过程中的大事及特点用最直观的图表示出来，一目了然。
答案：(1)A：英国新议会召开，资产阶级革命开始。B：处死国王，成立共和国，资产阶级革命达到高潮。C：斯图亚特王朝复辟，革命出现反复，走入低谷。D：光荣革命，标志着革命的完成。
(2)曲线反映出英国资产阶级革命的曲折性、反复性和上升性。原因：①被打倒的封建势力不甘心自己的失败，拼死抵抗。②资产阶级和新贵族结盟并掌握革命的领导权，而新贵族有很大的保守性，对封建势力又具有妥协性。③根本原因是资本主义发展水平相对不高，力量也相对弱小。④由于资本主义的兴起和封建主义的衰落已成为历史的潮流，资本主义取代封建主义是历史的必然，所以革命又呈现上升性，并最后取得胜利。
12．(2010年高考浙江卷)美国独立后成功地进行了制度创新，其宪法在中央政府的权力构建中体现了三权分立的原则。阅读材料，回答问题。
材料1：众议院……有弹劾(违法失职的总统、副总统和高级文官)的全权。……参议院有审讯一切弹劾案的全权。……凡必须经参议院及众议院一致同意的命令、决议……应经总统批准……。经参议院的协议及同意，并得该院出席议员三分之二赞成时，总统有权缔结条约；总统提出大使、公使、领事、最高法院法官及合众国政府其他官吏，经参议院的协议及同意时，任命之……
——摘自《美利坚合众国宪法》
材料2：美国总统威尔逊本是国联的发起人和积极的鼓吹者，但是……参议院拒不批准《凡尔赛和约》。结果，美国没有加入国联。
——《普通高中课程标准实验教科书·20世纪的战争与和平》
材料3：国会授权罗斯福进行大规模的干预和调节……但在罗斯福新政的前期，最高法院与行政间则展开激烈争吵。法官们……先后宣布新政的几个主要法令违宪，予以废止。
——据吴于廑、齐世荣主编《世界史》等改编
(1)指出美国宪法三权分立制的理论思想主要出自哪本著作，并请概括该理论思想的主要内容。(8分)
(2)根据上述材料，并结合所学知识，分别概述美国的“三权”在实践中是如何被限制的。(10分)
(3)根据上述材料，并结合所学知识，评价美国三权分立的制度设计。(9分)
解析：本题考查对美国政治体制的分析理解能力。第(1)问，需要结合所学知识进行解答，重点强调“三权”的相互制约；第(2)问，材料1体现了三权之间的相互制约，材料2体现了国会对总统权力的制约，材料3体现了最高法院对总统权力的制约，解答试题时不仅要注意材料给出的信息，还要综合所学知识完整地表述三权之间的相互制约；第(3)问，要注意辩证地分析，从正反两个方面分析美国三权分立制度的影响。
答案：(1)《论法的精神》。政治民主及人民自由的保证是权力分立。一个国家的权力分为立法权、行政权和司法权。三者相互独立而又相互监督(或：三权制约与平衡)。
(2)立法权：国会分成众议院和参议院；国会立法须经总统批准，总统对立法有否决权；最高法院可以“违宪”的名义，废止已通过的立法。行政权：总统缔结条约须经参议院同意；总统任命官员须经参议院同意；国会对总统有弹劾权；总统连任不得超过两届。
司法权：最高法院法官由总统任命，参议院批准。
(3)可避免滥用职权(避免独裁或绝对权力的出现)，在一定程度上保障了资产阶级民主，为美国的长期稳定和发展打下了坚实的基础。但是，有时也会出现三权扯皮，甚至相互否决，导致效率低下，影响统治集团意志的有效贯彻。
13．(2011年泉州市普通高中毕业班质量检测)阅读下列材料，回答问题。
材料1：人类天生都是自由、平等和独立的，……他们在自然法的范围内，按照他们认为合适的办法，决定他们的行动和处理他们的财产和人身，而毋需得到任何人的许可或听命于任何人的意志。……虽然人具有处理他的人身或财产的无限自由，但是他并没有毁灭自身或他所占有的任何生物的自由……
——洛克《政府论》(下)1689年
材料2：第十一条 自由传达思想和意见是人类最宝贵的权利之一；因此，各个公民都有言论、著述和出版的自由，但在法律所规定的情况下，应对滥用此项自由负担责任。
第十七条 财产是神圣不可侵犯的权利，除非当合法认定的公共需要所显然必需时，且在公平而预先赔偿的条件下，任何人的财产不得受到剥夺。
——摘自1789年法国《人权宣言》
(1)概括材料1的基本主张，指出其主要历史作用。(9分)
(2)与材料1的思想主张相比较，材料2有哪些新的发展？(6分)
解析：本题考查材料分析并结合所学知识回答问题的能力。第(1)问中的基本主张直接从材料1中概括得出即可，其主要历史作用则结合所学知识进行归纳；第(2)问在第(1)问的基础上结合材料2的内容进行分析归纳。
答案：(1)天赋人权，自由、平等；保护私有制；个人的自由要受到一定制约。对启蒙运动、美国独立战争、法国大革命及西方政治体制产生深远影响。
(2)发展：进一步阐述自由与法律(责任)、个人利益与公共需要的关系。 (从这两方面阐述，符合题意要求即可)
1．在英国“不经议会同意，国王不得征税……”的最早文献是( )
A．《大宪章》 B．《权利请愿书》
C．《论法的精神》 D．《大抗议书》
解析：选A。本题考查对历史基础知识的识记能力，A项为正确答案。
2．1628年，国王查理一世批准议会的《权利请愿书》，主要是因为( )
A．《权利请愿书》有利于巩固斯图亚特王朝的统治
B．急需获得金钱补助
C．斯图亚特王朝代表着资产阶级和新贵族的利益
D．急于缓和国内矛盾
解析：选B。查理一世急于获得金钱补助，违心同意了请愿书。
3．“1688年6月30日，英国议会的七位要人悄悄聚会，他们秘密起草了一封邀请信送往荷兰。信件的内容是邀请詹姆斯二世的亲戚荷兰执政、奥兰治的亲王威廉和他的妻子玛丽一起前来英国担任国王，保护‘宗教自由和财产’。”上述材料说明英国( )
A．圆满完成了光荣革命
B．开始进入外国人统治时期
C．建立了君主立宪制度
D．议会开始挑选王位继承人
解析：选D。仔细阅读材料，可知这是光荣革命前，英国资产阶级和新贵族在寻找能维护其利益的王位继承人，他们选中了威廉和玛丽，于是就有了1688年“光荣革命”，此后英国逐步确立了君主立宪制。
4．(2011年四川省南充高二上学期期中考试)“在人类事务发展的过程中，当一个民族必须解除同另一个民族的联系，并按照自然法则和上帝的旨意，以独立平等的身份立于世界列国之林时，出于对人类舆论的尊重，必须把驱使他们独立的原因予以宣布……”以上内容最有可能出自( )
A．《权利法案》 B．《人权宣言》
C. 《独立宣言》 D．《拿破仑法典》
解析：选C。本题为典型的材料式选择题，材料的关键信息是：“一个民族必须解除同另一个民族的联系”“独立平等…世界列国”“独立的原因”等，只有C项是涉及“独立”的宣言，结合所学知识可知美国要解除与英国民族的“联系”，要“独立”。综合以上信息可知C项为正确答案。
5．(2011年高考全国卷)美国首都华盛顿所在地原是一片荒无人烟的灌木丛林。联邦政府机构位于城市中心，国会大厦建在全城最高点“国会山”上，在其两侧分别是总统府和联邦最高法院。以建都时各州名称命名的15条大道由内向外辐射，覆盖全城。华盛顿的建筑规划体现的美国政治文化是( )
A．白手起家的开拓精神
B．议会中心与共和意识
C．三权分立与制衡原则
D．平等独立的州权观念
解析：选C。本题考查美国政治的分权与制衡原则，旨在考查学生解读信息和运用知识的能力。国会、总统府和联邦最高法院的建筑规划体现了三者之间的分权与制衡；城市中的15条大道的命名和规划体现了联邦政府和各州之间的分权与制衡。故C项符合题意。
6．(2011年广东省惠阳高级中学高二测试)美国《独立宣言》之所以被马克思称为“第一个人权宣言”，主要是由于它( )
A．代表了资产阶级的利益
B．宣告了美利坚合众国的诞生
C．最早阐明天赋人权的政治纲领
D．与法国《人权宣言》的目标一致
解析：选C。本题考查学生的分析理解能力。本题解题关键是围绕题干中的“第一个人权宣言”作答。正是因为《独立宣言》在人类历史上第一次以政治纲领形式宣布人的权利是神圣不可侵犯的，且比法国《人权宣言》还要早13年，才被马克思称为世界上“第一个人权宣言”，故选C。
7．关于《独立宣言》的评述，正确的是( )
A．它以国家的名义倡导天赋人权
B．确立了三权分立制
C．提高了美国国际地位
D．加强了中央政府的权力
解析：选A。本题主要考查记忆史实、理解问题的能力。从《独立宣言》的内容可以看出它用天赋人权和民主原则来阐述国家独立的理由。其他几项与题干关系不大。
8．(2011年湖南省慈利一中高二测试)《人权宣言》体现了启蒙思想中的理念主要包括( )
①人人享有自由平等的权利 ②天赋人权 ③主权在民④私有财产神圣不可侵犯
A．①②③ B．①②④
C．①③④ D．①②③④
解析：选D。本题考查学生的分析理解能力。依托题肢，再认再现《人权宣言》的基本内容及其所反映的启蒙思想中的理念，确知四个列举项均符合史实，由此可确定其正确选项为D项。
9．恩格斯说：“假如不曾有拿破仑这个人，那么他的角色是会有另一个人来扮演的。”这句话的基本观点是( )
A．英雄造时势
B．时势造英雄
C．拿破仑的业绩任何人都可做得出
D．拿破仑不适应历史发展潮流
解析：选B。恩格斯的观点强调了形势的重要性，1793年的法国内要建立秩序实现稳定，外要打败外国干涉，形势需要一个强权人物出现，即时势造英雄。
10．(2011年重庆市西南师大附中高二下学期期中考试)美国《独立宣言》和法国《人权宣言》这两大文献产生的共同历史背景是( )
①资本主义的发展 ②反对专制王朝的统治 ③启蒙思想的传播 ④英勇抗击外国殖民军
A．①② B．①③
C．①②③ D．①③④
解析：选B。本题考查两个文件的共同点，而美国当时是反对英国的殖民统治，法国是反对本国“波旁王朝”的专制统治，故②仅符合法国，是其不同点，这样首先排除含②的A、C两项，剩余两项的区别在④上，从上面的分析看，④也仅符合美国，故应被排除，综合以上分析可知B项为正确答案。
二、非选择题(11题18分，12题27分，13题15分，共60分)
11．下图为英国资产阶级革命过程的曲线图，结合所学知识回答问题。
(1)写出A、B、C、D四处相应的年代发生的大事。(8分)
(2)本曲线反映出英国资产阶级革命中呈现的何种特点？为什么？(10分)
解析：本题创新之处就在于运用坐标、曲线将英国革命过程中的大事及特点用最直观的图表示出来，一目了然。
答案：(1)A：英国新议会召开，资产阶级革命开始。B：处死国王，成立共和国，资产阶级革命达到高潮。C：斯图亚特王朝复辟，革命出现反复，走入低谷。D：光荣革命，标志着革命的完成。
(2)曲线反映出英国资产阶级革命的曲折性、反复性和上升性。原因：①被打倒的封建势力不甘心自己的失败，拼死抵抗。②资产阶级和新贵族结盟并掌握革命的领导权，而新贵族有很大的保守性，对封建势力又具有妥协性。③根本原因是资本主义发展水平相对不高，力量也相对弱小。④由于资本主义的兴起和封建主义的衰落已成为历史的潮流，资本主义取代封建主义是历史的必然，所以革命又呈现上升性，并最后取得胜利。
12．(2010年高考浙江卷)美国独立后成功地进行了制度创新，其宪法在中央政府的权力构建中体现了三权分立的原则。阅读材料，回答问题。
材料1：众议院……有弹劾(违法失职的总统、副总统和高级文官)的全权。……参议院有审讯一切弹劾案的全权。……凡必须经参议院及众议院一致同意的命令、决议……应经总统批准……。经参议院的协议及同意，并得该院出席议员三分之二赞成时，总统有权缔结条约；总统提出大使、公使、领事、最高法院法官及合众国政府其他官吏，经参议院的协议及同意时，任命之……
——摘自《美利坚合众国宪法》
材料2：美国总统威尔逊本是国联的发起人和积极的鼓吹者，但是……参议院拒不批准《凡尔赛和约》。结果，美国没有加入国联。
——《普通高中课程标准实验教科书·20世纪的战争与和平》
材料3：国会授权罗斯福进行大规模的干预和调节……但在罗斯福新政的前期，最高法院与行政间则展开激烈争吵。法官们……先后宣布新政的几个主要法令违宪，予以废止。
——据吴于廑、齐世荣主编《世界史》等改编
(1)指出美国宪法三权分立制的理论思想主要出自哪本著作，并请概括该理论思想的主要内容。(8分)
(2)根据上述材料，并结合所学知识，分别概述美国的“三权”在实践中是如何被限制的。(10分)
(3)根据上述材料，并结合所学知识，评价美国三权分立的制度设计。(9分)
解析：本题考查对美国政治体制的分析理解能力。第(1)问，需要结合所学知识进行解答，重点强调“三权”的相互制约；第(2)问，材料1体现了三权之间的相互制约，材料2体现了国会对总统权力的制约，材料3体现了最高法院对总统权力的制约，解答试题时不仅要注意材料给出的信息，还要综合所学知识完整地表述三权之间的相互制约；第(3)问，要注意辩证地分析，从正反两个方面分析美国三权分立制度的影响。
答案：(1)《论法的精神》。政治民主及人民自由的保证是权力分立。一个国家的权力分为立法权、行政权和司法权。三者相互独立而又相互监督(或：三权制约与平衡)。
(2)立法权：国会分成众议院和参议院；国会立法须经总统批准，总统对立法有否决权；最高法院可以“违宪”的名义，废止已通过的立法。行政权：总统缔结条约须经参议院同意；总统任命官员须经参议院同意；国会对总统有弹劾权；总统连任不得超过两届。
司法权：最高法院法官由总统任命，参议院批准。
(3)可避免滥用职权(避免独裁或绝对权力的出现)，在一定程度上保障了资产阶级民主，为美国的长期稳定和发展打下了坚实的基础。但是，有时也会出现三权扯皮，甚至相互否决，导致效率低下，影响统治集团意志的有效贯彻。
13．(2011年泉州市普通高中毕业班质量检测)阅读下列材料，回答问题。
材料1：人类天生都是自由、平等和独立的，……他们在自然法的范围内，按照他们认为合适的办法，决定他们的行动和处理他们的财产和人身，而毋需得到任何人的许可或听命于任何人的意志。……虽然人具有处理他的人身或财产的无限自由，但是他并没有毁灭自身或他所占有的任何生物的自由……
——洛克《政府论》(下)1689年
材料2：第十一条 自由传达思想和意见是人类最宝贵的权利之一；因此，各个公民都有言论、著述和出版的自由，但在法律所规定的情况下，应对滥用此项自由负担责任。
第十七条 财产是神圣不可侵犯的权利，除非当合法认定的公共需要所显然必需时，且在公平而预先赔偿的条件下，任何人的财产不得受到剥夺。
——摘自1789年法国《人权宣言》
(1)概括材料1的基本主张，指出其主要历史作用。(9分)
(2)与材料1的思想主张相比较，材料2有哪些新的发展？(6分)
解析：本题考查材料分析并结合所学知识回答问题的能力。第(1)问中的基本主张直接从材料1中概括得出即可，其主要历史作用则结合所学知识进行归纳；第(2)问在第(1)问的基础上结合材料2的内容进行分析归纳。
答案：(1)天赋人权，自由、平等；保护私有制；个人的自由要受到一定制约。对启蒙运动、美国独立战争、法国大革命及西方政治体制产生深远影响。
(2)发展：进一步阐述自由与法律(责任)、个人利益与公共需要的关系。 (从这两方面阐述，符合题意要求即可)