(共36张PPT)
第八课
土地的誓言
端木蕻良
2020-2021部编版语文七年级下册
第二单元
调整心态，进入情景
学习活动（一）
第一课时
1931年9月18日日本帝国主义强行侵略东北，发动了九一八事变，四个月内东北全境沦陷，我们可爱的家乡就这样被日本侵略者的铁蹄蹂躏了十四年。
面对国土的沦陷，试想，对于东北大地，他们是怀着怎样的家仇国恨与思念之情！
今天，我们就来感受一下东北同胞当时的心境。
点击观看视频MV《松花江上》
学习目标
1.理解作者对故乡挚痛的热爱之情和强烈的爱国情怀。
2.感受课文的抒情方式，能说出自己的认识和体会。
学海导航，明确目标
学习活动（二）
作家作品
端木蕻良(1912～1996)，满族，原名曹京平，辽宁昌图人，作家。学生时代即开始创作，
是东北作家群中的代表人物。主要著作有《科尔沁旗草原》《大地的海》和《曹雪芹》等。
拓展视野，前置补偿
学习活动（三）
写作背景
1941年9月18日，“九一八”事变已过去了整整十年，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归，于是他们中的富有民族感情的年轻人带着对故土的怀念，饱含着故土陷落、山河破碎的悲愤，广泛描绘了发生在那片广漠、肥沃的黑土地上面的苦难与挣扎、觉醒与奋起。作为他们中的一员，作者怀着浓浓的乡愁及悲愤之情，在“九一八”事变十周年之际，写下了此文。
读读写写
挚痛
镐头
怪诞
亘古
默契
田垄
蚱蜢
污秽
缠绕
丰饶
妖娆
zhì
gǎo
dàn
ɡèn
qì
zhà
huì
lǒnɡ
rào
ráo
ráo
认读课文，积累词语
学习活动（四）
háo(
)鸣
斑lán(
)
lán(
)语
嗥
斓
谰
记记背背
1.挚痛：
2.斑斓：
3.谰语：
4.怪诞：
诚恳而深切。
灿烂多彩。
没有根据的话。
荒诞离奇；古怪。
怪诞、怪异辨析
同：两个词语都有奇怪的意思。
异：“怪异”指奇异，程度不及“怪诞”，“怪诞”的程度要深。
例：中学生是不能留怪异发型的。
这一切听起来过于神奇怪诞，却正反映了人们对屈原的无限怀念之情。
5.默契：
6.泛滥：
7.污秽：
8.嗥鸣：
双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。
江河湖泊的水溢出，四处流淌；比喻坏的事物不受限制地流行。
肮脏的东西。
(野兽)大声嚎叫。
听读课文
解读课文，理解文意
学习活动（五）
整体感知
1.作者面对土地发出了哪些誓言？
【合作交流】“我”必须回去，为了她，“我”愿付出一切。
2.这些誓言表达了作者怎样的感情？
【合作交流】表达了作者热爱故乡，思念故乡的情感，抒发了作者因失去故乡忧伤、愤怒之情。同时也表达了作者愿意为故乡而战斗而牺牲的坚定信念。
1.“对于广大的关东原野，我心里怀着挚痛的热爱”。这句话在文中有什么作用?
【答案】这一句在结构上总领第①段，在内容上抒发了作者对家乡的热爱之情。“炽痛的热爱”奠定了全文的感情基调。
学习活动（六）
品读课文，赏析语句
第二课时
2.“泛滥”一词有怎样的表达效果?
【合作交流】“泛滥”比喻坏的事物不受限制地流行，一般含贬义，这里贬义褒用，表明作者的感情像决堤之水，不可遏制地四下奔流，形象生动地表达了作者激愤狂放的心情。
3.第一段中列举了哪些东北特有的景物、物产？你认为有必要列举那么多吗？删去一半如何？
【合作交流】碧绿的白桦林、奔流似的马群、蒙古狗、红布似的高粱、金黄的豆粒、黑色的土地、斑斓的山雕、奔驰的鹿群、煤块、赤色的足金、悠远的车铃等等；
有必要，删去不好，因为这些都是关东大地的代表事物，代表着关东大地的特征，它可以使读者充分了解关东大地，感受关东大地的美丽富饶，也可以唤起读者的想象。
4.
“不得不回去”“应该回去”“必须回去”三个短语的顺序能否颠倒？
【合作交流】不能调换,“不得不回去”带有强迫的意味，“应该回去”表示理所当然，“必须回去”则带有命令的口气。这三个短语语气逐渐加强，态度愈加坚决，情感表露也愈加浓烈。
5.“红熟的浆液”指的是什么？
【合作交流】“红熟的浆液”指作者的感情正如地下沸腾的岩浆一般，在燃烧，在沸腾，在奔突，就要喷涌而出；强调精神与土地的契合，体现出作者对土地的无限热爱之情。
6.品味“她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切，使我不得不回去”这句话的含义。
【合作交流】运用拟人手法表达了作者对故乡深切的思念，渴望回到故乡去的迫切心情。
7.品味“这时我起来,找寻天空中北方的大熊，在它金色的光芒之下，乃是我的家乡。”这句话。
【合作交流】描写家乡的美好天空，表达了作者对解放故乡的坚定信念与决心。
8.“埋葬”在句中的确切含义是什么？
【合作交流】“埋葬”表明昔日在田垄间留下的欢笑已不复存在，取而代之的只是凄苦、哀愁和悲愤。表达了作者沉重的感情和悲愤的心绪。
9.“为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前，而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。
”如何理解这几句话？
【合作交流】这是作者对土地发出的誓言：“我”愿意付出一切，甚至生命。“为了她，我愿付出一切”表达了作者坚定的信心和不向任何困难屈服的壮志。“我的坟前”表明作者愿为了故乡，死而后已的壮志。
【合作交流】结构上的相同点：都是先直接抒发对故乡的思念之情，然后回忆，最后直接抒情。
内容上的相同点：都有对故乡的回忆和描绘。内容上的不同点：回忆中选取的景物不同。前者选取东北的景物、物产，并采用景物、物产的叠加，展现东北大地的丰饶美丽，表达作者对故乡的激情赞美和深情怀念，运用排比，则加强了对读者的情感冲击力。后者选取了春、秋两季的景物，同样表现了东北大地的丰饶美丽，也表达了作者对故乡的深切怀念，但怀念中却暗含着忧伤与愤怒，由此，情感才能在后半段强烈地喷发，面对土地发出自己坚强的誓言。
10.本文只有两段，请大家想一想，这两段在内容和结构上有何异同？
1.如何理解本文的标题《土地的誓言》？
【合作交流】这一标题是比较独特的，其要点在于“誓言。从文章来看，这誓言是作者对着土地发出的。作者在文章末尾壮怀激越地发誓：“我要回到她的身边…为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前或者我的坟前，而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。”这种掷地有声的誓言读者自可强烈地感受到。因此，这一标题应该理解为“面对土地发出的誓言”而不是“土地自身发出的誓言这种表达方式并不是独一无二的。例如朱德的《母亲的回忆》，其意就是“关于母亲的回忆”而不是“母亲自身的回忆”。作者之所以做如此表达，估计是在不影响意思表达的前提下力求简洁，在拟写标题之时就更是如此。况且，本文集中笔力写“土地”，将“土地”二字置于最醒目的位置也确实是一种较好的选择。
研读课文，突破难点
学习活动（七）
2.怎样理解文中“我常常感到它在泛滥着一种热情”中的“泛滥”与“在那田垄里埋葬过我的欢笑”中的“埋葬”这两个词语的确切含义？
【合作交流】这两个词语的运用都逾越了常规。凡是反常之处总是格外引人注目并且令人感到困惑的。对于这些特殊的用法，应该从以下两个方面求解：一、明确该词的本义；二、分析该词所处的语境。最后在本义和语境间可以发现词语的具体确切的含义“泛滥”本义是“江河湖泊的水溢出，四处流淌”，又引申为“思想、事物到处扩散”细细品味这一词语会觉得十分贴切：作者的心情正如决堤之水不可遏抑地向四下泛滥奔流，作者那激愤狂放的心情用“泛滥”来形容较之用“澎湃”“涌动”等词语更多了几分野性和难以驾驭的力量。至于“埋葬过我的欢笑”中的“埋葬”就更加特殊，作者为什么不用“飘荡着我的欢笑”“回响着我的欢笑之类的语句呢？须知，埋葬只用于已经死去的事物，那么，“我”
的欢笑已经死去了吗？是的，昔日在田垄间留下的欢笑是晶莹如露珠般点缀在垄上，散发着迷人的光泽。而今，这一切早已不复存在。昔日的快乐欢笑早已荡然无存，取而代之的只是凄苦、哀愁和悲愤！作者的欢笑确实“死了”，它被埋葬在故乡的田垄间。作者的欢乐只属于失去的故园。这样想来，用“埋葬”是不是更多了一层沉重的感觉和悲愤的心绪呢？谁埋葬了我们的欢笑，谁夺去了我们的“田垄”，我们就要埋葬他们！让埋葬我们欢笑的田垄成为埋葬侵略者的墓地！这是不是使作者发出铮铮誓言的原因之一呢？
3.怎样理解“当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液…在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样”等语句？
【合作交流】这几句确实较为费解，因为它包含了好几个层面的意思。
从表层看，这是写实。在任何一块大地的深层，都涌动着沸腾的岩浆，这些岩浆就是文中所说的“红熟的浆液”。这一表层含义必须理解。那么，作者为什么会有这一种联想呢？因为他的内心也正如地下沸腾的岩浆一样在烧、在沸腾、在奔突，似乎正要喷涌而出！这时，充满激情的作者就进入了写意的层面：他用诗一般的语言塑造了两个战栗着、愤怒着并且不可阻挡地将要爆发出来的意象——一个是大地之心，一个是作者之心。这块广大的“关东大地”因为这些拟人化的描写而有了生，有了情感，于是可以像人一样召唤着“我”、激励着“我”为之奋斗为之牺牲！
4.“我无时无刻不听见她呼唤我的名字，无时无刻不听见她召唤我回去。”“故乡有一种声音在召唤着我。她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切”分明是作者思念家乡，可作者却说故乡在召唤自己，呼唤自己的名字，这样写有什么好处？
【合作交流】这是移情于物的写法。实际上作者想表达自己思念家乡，故乡令自己梦牵魂绕。这样写，可以使情感显得更加浓烈、深挚。因为只写自己爱恋故乡，表现的是单方面的情感，写故乡对自己的召唤，就深刻地揭示出故乡和自己的那种“默契”关系。
5.为什么文章起初写“关东大地”用“她”来称呼，而到了后面时却又改口说“土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立”？
【合作交流】人称的变化实际上是情感变化的结果。文章开始用第三人称，是因为感情起初比较平稳，但随着情绪逐渐激动，作者不再满足于使用向第三者介绍的人称代词“她”了，于是抛开读者直接与自己所叙述的对象进行对话交流，对土地以“你”相称，情感显得更加直接而迫切。这在修辞上叫作“呼告”，具有强烈的抒情效果。
中心意思
作者用诗一般的语言，描绘了沦陷的故乡昔日的美丽、丰饶及自己在故乡的成长足迹，抒发了作者对沦陷的故乡强烈的思念之情，并发出了为解放故乡而战斗甚至不惜牺牲生命的誓言。
通读课文，归纳中心
学习活动（八）
1.结构简单，线索清晰。
本文的结构看似复杂，实则线索清晰，结构简单。
第一段的主要内容是：“我”常常想起关东原野上的一切，“我”时时听见故乡的呼唤，“我”的内心为此热血沸腾！第二段的主要内容是：故乡美好的生活令“我”魂牵梦绕，“我”发誓要为故乡而战斗而牺牲！两段文字一气呵成，任由情感的激流倾泻，在结构上犹如双峰对峙，又宛如对仗工整的一副长联。
通读课文，总结写法
学习活动（九）
2.综合运用多种修辞手法。
例如“当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星……”作者运用比喻、拟人，生动形象地展示了东北物产的丰富，同时排比的运用形成连贯的、逐渐增强的气势。文中还运用了呼告的手法，直接对着土地倾诉自己的热
爱、怀想和眷念。
实践活动：了解地名普查，弘扬地名文化
地名普查是一项公益性、基础性的国情调查。在第二次全国地名普查工作开展之际，学校九年级学生进行了以“了解地名普查，弘扬地名文化”为主题的综合性学习活动。你是学习小组成员之一，请参照以下材料按要求完成任务。
材料一：我国当前存在一些地名不规范现象，主要表现为一地多名、地名重名、一名多写、地名命名刻意崇洋、地名含义媚俗不健康等。
读写活动，拓展迁移
学习活动（十）
材料二：地名普查成果，可以促进地名规范，还可以用来编纂出版地名图（集）、地名录、地名词典、地名志等综合类工具书，地名文化遗产重点保护名录等专科类工具书，导航产品，地名文化遗产宣传片等，以促进社会经济文化发展。
材料三：在四川，有“眉山”“阆中”“江油”这些文化底蕴丰厚的地名；有“雅安”“屏山”“龙泉”这些画面感强、使人浮想联翩的地名；还有“凤凰湖”“黑龙潭”“三星堆”这些充满诗意、令人神往的地名。其实，全国不少很美的地名是在全国地名普查工作中美化而来，如“叫花子村”改名为“娇花村”。
(1)请依据以上三则材料，简要归纳地名普查工作有哪几方面意义。
(2)某同学在活动中设计了以下图表，猜想了几个地名的来历，介绍了地名中的文化知识。请认真阅读，继续猜想，将空处补充完整。
（3）按照语境续写句子。
人各有名，名如其人；地有所出，各传其名。我们的“成都”就是一个独具魅力的地名，她有着丰厚的文化底蕴，有着秀丽的山水风景，有着丰饶的物产资源，她是我们心目中的最美地名。我爱成都，爱那都江堰畔，战天斗地、治水兴川的动人故事；爱那青城山上，奇峰竞秀、晓雾渐开的美丽风景；爱那
。
【参考答案】（1）规范地名；促进社会经济文化发展；美化地名。
（2）
A.古典文献；B.历史人物(或人名、名人、人物)。
（3）宽窄巷里，轻歌漫步、品茶赏景的浪漫情怀。
谢谢聆听
