3 天窗 课件（2课时 54张ppt）

新课导入
猜一猜
方形小洞，
开在屋顶。
天窗
3 天窗
部编版四年级下册
第一课时
资料宝袋
茅盾，（1896年—1981年）原名沈德鸿，字雁冰，笔名茅盾。浙江省嘉兴市桐乡人。中国现代著名作家、文学评论家、文化活动家以及社会活动家。
代表作：小说《子夜》《春蚕》等。
?wèi jiè
慰 藉
bǔ
卜
落卜落
字词乐园
我会认
藉
天窗是孩子们唯一的慰藉。
jiè
聚会后的餐厅一片狼藉。
jí
字词乐园
多音字
慰
藉
锐
滩
蝠
霸
鹰
烁
wèi
jiè
ruì
tān
shuò
fú
bà
yīng
帐
zhàng
蝙
biān
字词乐园
我会写
卜
bǔ
左右 结构
上下 结构
慰
滩
烁
霸
蝙
锐
藉
帐
鹰
半包围结构
蝠
字词乐园
生字归类
独体字
卜
加一加：虫+扁=蝙
虫+畐=蝠
字谜识字：
长长的围巾
帐
字词乐园
识字方法
鹰
里面是两个“?”。
组词：雄鹰 老鹰
造句：雄鹰在天空中展翅飞翔。
yīng
字词乐园
易错字
藉
jiè
不要写成“竹”。
字词乐园
易错字
组词：慰藉
造句：孩子很懂事，这给了父母很大的慰藉。
漫步云端
慰藉
河滩
锐利
霸气
一瞥
闪烁
蝙蝠
帐子
字词乐园
识字游戏
锐利：指感觉灵敏。本文指孩子的想象灵敏。
打开天窗，孩子们的想象锐利起来。
字词乐园
词语解释
奇幻：指奇异而虚幻，不真实的。
天色渐亮,那绚丽的底色转为金色,更是一种奇幻的意境。
字词乐园
词语解释
两次
第4自然段：这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。
选择自己喜欢的读书方式自读课文，找一找：“小小的天窗是唯一的慰藉”在课文中出现了几次？，你来读一读吧！
第6自然段：这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！
初读感知
开在屋顶
观察课文配图，说一说你眼前的天窗是怎样的。
方方正正的
能透进光线
能看星星
初读感知
课文围绕天窗，先写了 ，天窗就是 。接着重点写了 ，最后写了 。
默读课文，整理思路：
天窗的来历和作用
孩子们唯一的慰藉
孩子们看到的和想到的
感谢发明天窗的大人
初读感知
一、看拼音，写词语。
ruì lì
shǎn shuò
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
è bà
（ ）
慰 藉
河 滩
闪 烁
恶 霸
锐 利
biān fú
（ ）
蝙 蝠
wèi
jiè?
hé tān
课堂练习
二、按意思写词语。
1.感觉灵敏。（ ）
2.奇异而虚幻。（ ）
3.用武力或其他手段彻底清除。（ ）
锐利
奇幻
扫荡
课堂练习
三、说一说成为孩子们心灵慰藉的天窗是什么样的？
方方正正
开在屋顶
透过光亮
课堂练习
上节课，我们知道了天窗是孩子们唯一的慰藉。为什么说天窗是孩子们“唯一的慰藉”呢？今天让我们跟随作者的思路，一起透过小小的天窗，凭借无穷无尽的想象，感受阔达、奇妙的世界吧！
第二课时
默读课文，说一说天窗在哪儿，为什么要开天窗？
新知探究
于是乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫做“天窗”。
新知探究
碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子里就黑得像地洞里似的。
木板窗
地洞
关窗后
本体
比喻词
喻体
比喻
新知探究
比喻指用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。
好处是使事物形象，生动，突出特点。
比喻
新知探究
仿写一句描写海的比喻句。
风平浪静时，大海像一面波光粼粼的镜子。
新知探究
请你用下面的句式来说说：为什么要开天窗？
因为 ，
，
所以 。
风雨天或者冬天，木板窗会关起来
屋里就没有了光线，黑得像地洞一样

新知探究
要开天窗
课文中用了一个短语来形容天窗——“唯一的慰藉”，在什么时候，小小的天窗成了孩子们“唯一的慰藉”呢？
唯一的慰藉
只有一个，独一无二的
安慰
新知探究
1.夏天阵雨来了时
2.晚上，当你被逼着上床去休息的时候。
新知探究
夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。“到屋里来啊！”随着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了。这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。
孩子们喜欢，而大人们却不允许，这时候，天窗就成了孩子们的安慰，而且是唯一的。
新知探究
从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；
雨
闪电
新知探究
①你会看见雨脚在那里卜落卜落跳。
②碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天。
好处：使句子更加生动形象，更有气势。
这两个词有什么特点？这样用的好处是什么？
拟声词
新知探究
卜落卜落 呼呼
嗡嗡 哗哗 哩哩啦啦 ?
词语积累（拟声词）
新知探究
你想象到这 ，这 ，这 ，这 ，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。
雨
风
雷
电
风雨猛烈
新知探究
“扫荡”给了你怎样的感觉？为什么通过天窗感受到的风雨雷电的威力，比在露天真实感受到的要大十倍百倍？
“扫荡”一词让人感觉风雨雷电的威力很大。透过天窗，孩子们用自己的想象力将风雨雷电的威力尽可能地无限放大，所以要比真实感受到的大十倍百倍。
新知探究
从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。小小的天窗会使你的想象锐利起来！
让我们在理解的基础上再来读这段话，你认为应该用怎样的语气来读呢？温柔？轻快？强烈？
强烈
新知探究
晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。
不情愿
联系自己的生活经验，想一想这时候你会做些什么？作者呢？
你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。
新知探究
这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉。
这句话出现了两次，作者为什么要反复强调呢？
当行动受限的时候，孩子们只能通过天窗想象世界，感受世界，从而获得安慰。天窗就成了唯一的慰藉。
新知探究
透过天窗，孩子们又能看到些什么？感受到些什么呢？分组朗读课文，找出相关段落，画出关键词。
新知探究
你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰……
新知探究
　 夏天的夜晚，孩子们透过小小的天窗看到了什么呢？又想到了什么？
看到： 　 想到：
一粒星
无数闪闪烁烁可爱的星
一朵云
无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩。
一条黑影
灰色的蝙蝠，会唱歌的夜莺，霸气十足的猫头鹰。
新知探究
词语积累（巧妙运用量词）
一粒星　　　　　
一朵云　　　　　
一排木板窗
一条黑影　　　　
新知探究
作者在文中是怎样形容它们的呢？
星
闪闪烁烁可爱的星
一
无数
新知探究
云
像山、马、巨人似的奇幻的云彩。
一
无数
新知探究
蝙蝠　　 灰色的蝙蝠
夜莺　　 会唱歌的夜莺
猫头鹰　 霸气十足的猫头鹰
一条黑影
无
有
虚
实
新知探究
活泼会想的孩子就这样从无中看出有、虚中看出实。小小的天窗成了他们唯一的慰藉。
新知探究
天窗已经被赋予了特殊的意义，天窗是孩子们想象的窗口，也是孩子们心灵的窗口，揣着一颗向往美好的心，才能打开想象的窗，让心灵通向更多更广袤的美好世界。
新知探究
让我们把这种种的感叹，再化为优美的文字，一起来读读这两段话吧！
新知探究
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 看 想
天 窗
天
窗
是
孩
子
的
慰
藉
一粒星　　　　　
一朵云　　　　　
一条黑影　　　　
（仔细观察）
（合理想象）
雨脚
闪电
星云
无穷无尽……
脉络梳理
课文以 为线索，通过孩子们 ，
，表达了 这一主题思想。
天窗
看到的
天窗是孩子们唯一的慰藉
想到的
主题交流
一（???）木板窗?? ?一（? ?）星???
一（???）小方洞? 一（???）云???
一（???）玻璃? 一（???）马??????
一（???）空白? 一（???）巨人
一、填上合适的量词。
排
粒
个
朵
块
匹
块
个
课堂练习
秋天来了，当你透过小小的天窗，看见飞过的一只大雁，你会想到……
二、看窗外，仔细观察，想象一下，看到什么，想到什么，再说一段话。
课堂练习
三、如何理解“发明这天窗的大人们，是应得感谢的”？
当门窗紧闭，屋子黑得像地洞似的时，只有这个小小的透明玻璃，给孩子们打开了一扇通往外面的世界，通向广袤宇宙的窗。所以作者说发明这“天窗”的大人们，是应得感谢的。
课堂练习
四、在你心目中，天窗之外的世界是什么样的呢？想一想，用手中的笔画出来吧！
课堂练习
谢谢大家