统编版四年级下册语文第七单元 习作：我的“自画像” 课件（24张ppt）

新课导入
同学们，假如你们班换了一位新班主任，老师要大家以“我的‘自画像’”为题，写一篇作文介绍自己，你会怎样写自己呢？
人教版四年级下册
我的“自画像”
“我的‘自画像’”是什么？
我的“自画像”就是向别人介绍自己，让别人更好地了解你，认识你，能够记住你。
教师点拨
如何写好 “我的‘自画像’” 呢？
要写好自己，首先要把自己的基本面貌及基本情况交代清楚，让别人对你有一个基本的、较为完整的印象。
外貌
性格
爱好
特长
……
1、你的外貌有什么特点？
2、你的主要性格特点是什么？
3、你最大的爱好和特长是什么？
习作指导
4、你还想介绍自己的哪些情况？可以用什么事例来说明？
外貌描写
你的外貌包括：
五官
体型
神态
服饰打扮等
写人物的外貌可以按照一定的顺序进行描写：
（从上到下）
头发
—
脸
—
眼睛
—
鼻子
—
上身
—
下身
—
脚
我是一个胖乎乎的小男孩，我有一个圆圆的脑袋，脑袋上长着乌黑发亮的头发。我的眼睛亮晶晶的，长长的眼睫毛让阿姨们羡慕不已。但是我的鼻子塌塌的，我的嘴巴像回锅肉一样肥肥的，妈妈说我的嘴皮和脸皮一样厚。
性格
积极的：
活泼开朗、仔细认真、乐观、乐于助人、勤劳、勇敢、谦虚等。
自嘲的：
贪玩、马虎、脾气倔、粗心大意、懒惰、胆小、骄傲等。
爱好、特长
兴趣爱好
看书
画画
滑雪
下棋
打球
武术
弹琴
每个人都有与众不同之处，这就是“个性”，人与人最大的不同就是个性上的千差万别。所以自己光写出基本情况是远远不够的，一定要选择生动有趣、新鲜感人的素材，把自己内在和外在的个性化特点具体描写出来，给别人留下一个清晰鲜明的印象。
在对自己的个性化特点进行描写时，可以采用语言描写、动作描写、心理描写、神态描写等凸显自己的特点，加深别人对你的印象。
怎样把自己的个性化特点描写出来呢？
语言描写
语言描写是塑造人物形象的重要手段，包括人物的独白和对话，描写人物的语言，不但要求做到个性化，而且还要体现出说话的艺术性，成功的语言描写总是能鲜明地展示人物的性格，深刻地反映人物的内心世界。
妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说：“瞧你，这两天都瘦了，以后可得注意保暖，不能再感冒了！”
妈妈对“我”的关心和爱。
动作描写
动作描写是刻画人物的重要方法之一。人物的每一个行动都是受其思想、性格制约的，因此，具体细致地描写某一人物在某一情况下所作出的反应──主要是动作反应，就势必会显示出这一人物的内心活动、处世态度、思想品质。
我向前冲了几步，有力地一跳，那矫健的身影在空中迅速旋转着，又迅速落入了水中。
说明动作敏捷迅速。
神态描写专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语，例如哭丧着脸，专注的神情等。
神态描写
我的“自画像”
大家好，我是 。
我有/长着（外貌描写）
性格（动作、语言、神态等）
这就是（活泼/可爱/马虎等）的我，你们喜欢和我做朋友吗？
外貌
我有一个圆圆的脑袋，高高的个子，身材很匀称。弯弯的柳叶眉下长着一对黑宝石似的大眼睛。一个上翘的鼻子，一张甜甜的小嘴，谁见了都说我是标准的“男神”。
我有很多的爱好，比如：打球、骑自行车、玩游戏等。但我最喜欢的还是看书，由于看书太入迷，还发生了很多故事呢。
范文引路
我的“自画像”
那天中午，回到家我就拿了本书趴在床上看。不知道过了多久，妈妈喊我吃饭了，可我正看得津津有味，就敷衍地说：“马上。”妈妈只好自己先吃了。我完全被书中的情节深深吸引住了，也不知又过了多久，妈妈又喊：“别看了，快来吃饭。”我关心着主人公的命运发展，想一口气看完，便装作没听见的样子继续看书。妈妈终于忍不住了，冲过来把我的课外书扔到一边，然后就用“狮吼功”把我吼了一顿。之后又用传达“圣旨”般的语气对我说：“快去吃饭。”看着满脸怒火的妈妈，我只好恋恋不舍地放下心爱的书。
语言
神态
动作
（结尾）
还有一次，我想上厕所，随手拿起一本课外书就进去了。我边上厕所边看书，几乎忘了时间。一下子在厕所里待了一个小时。妈妈说：“你快出来，我急死了。”听出妈妈焦急的语气，我立刻合上书，准备出去，可是因为时间太长了，我的脚已经麻了，站都站不起来了！
这就是我，一个爱看书的我。你们如果和我做了朋友，我还可以给你们推荐几本好书哦！
现在，就请大家以“我的‘自画像’”为题，向班主任介绍自己，让他更好地了解你吧！
妙笔生花
写完后，读给家人听，请他们说说哪些地方写得像，哪些地方写得不像，再根据他们的建议改一改。
谢谢大家