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第五课
黄河颂
光未然
2020-2021部编版语文七年级下册
第二单元
调整心态，进入情景
学习活动（一）
第一课时
同学们，黄河被誉为“母亲河”。她滋润了一片黄颜色的肥沃土地，哺育了一个黄皮肤的伟大民族。古往今来，众多的英雄豪杰，无数的文人墨客，来到黄河之边，站在高山之巅，歌唱着黄河，赞叹着黄河。当狼烟四起，抗战爆发之时，诗人向着黄河母亲，唱出豪迈的颂歌。今天就让我们一起走进《黄河颂》，读一读，品一品，感受黄河的无穷魅力，学习黄河的不朽精神。
点击观看视频《黄河大合唱》“黄河颂”部分
学习目标
1.
感受诗中的黄河形象，领悟黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神。
2.
细心揣摩课文的精彩段落和关键语句，学会做批注。
学海导航，明确目标
学习活动（二）
作家作品
光未然（1913～2002），本名张光年，湖北光化（今老河口西北）人，诗人、文学评论家。1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》。
诗集有《五月花》，收录了长诗《屈原》、组诗《黄河大合唱》《三门峡大合唱》等名篇。
拓展视野，前置补偿
学习活动（三）
写作背景
抗日战争全面爆发后，全国掀起了抗日救亡运动的高潮，许多进步作家、艺术家也积极地投入到抗击日本帝国主义的斗争中来，他们想通过作品来激发全国人民的抗日热情。1939年，光未然到延安，创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。本文选自组诗第二部《黄河颂》。
读读写写
哺育
屏障
宛转
气魄
臂膀
浊流
坚强
强迫
倔强
bǔ
pínɡ
zhuǎn
pò
bì
qiánɡ
qiǎnɡ
zhuó
jiànɡ
澎pài（
）
狂lán（
）
高山之diān（
）
湃
澜
巅
认读课文，积累词语
学习活动（四）
记记背背
1.气魄：
气势；魄力。
气魄、气势辨析
同：两词均可指人或事物表现出来的精神和气派。
异：“气魄”侧重于表示果断且有胆识，“气势”侧重于
表现出的某种力量和形势。
例：黄河以它英雄的气魄，奔腾在亚洲的原野。
赵州桥气势雄伟，令人称奇。
2.
澎湃：
3.
狂澜：
4.
九曲连环：
5.
摇篮：
形容波浪互相撞击。
比喻幼年或青年时代的生活环境或文化、运动等的发源地。
形容河流等弯曲。
巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。
6.
屏障：
7.
浩浩荡荡：
像屏风那样遮挡着的东西（多指山岭、岛屿等）。
水势大。形容气势雄壮，规模宏大。
例句：航空兵部队的庞大机群，排着整齐的队伍，浩浩荡荡地飞过演习场上空。
听读课文
解读课文，理解文意
学习活动（五）
整体感知
1.
学习这首诗歌，我们首先要学会朗读，像诗人一样热情歌颂我们伟大的母亲——黄河！大家想一想，我们朗读诗歌应注意些什么？
【合作交流】（1）要注意感情，语音和停顿。歌词与朗颂词之间要有较长的停顿。（2）要读出“赞”“颂”的语气，可以从关键的词、短语式的句、呼告语以及层意来把握。（3）还有一些动词要重读，如：“掀、奔、劈”读出赞颂之情。（4）文章最后两句充满战斗的决心，要读得铿锵有力。（5）感情要深沉、悲壮。
2.
请按“序曲——主体——尾声”划分诗的层次。
【合作交流】绘黄河——颂黄河——学黄河。
3.
作者是从哪三个方面来歌颂黄河的伟大贡献的？提示性的句子是哪几句话？
【合作交流】摇篮(黄河养育了中华民族)、屏障(黄河保卫了中华民族)、臂膀(黄河还将激励着中华民族)。三个“啊！黄河！”
1.
标题有什么作用？
【合作交流】标题的关键词是“颂”，表明歌词的内容是赞颂黄河，奠定了整首歌词的感情基调。
学习活动（六）
品读课文，赏析语句
第二课时
2.“望”字统领哪些内容？
【合作交流】“望”字统领的内容从“黄河滚滚”一直到“劈成南北两面”。“望”的内容，既有写实，也有雄奇瑰丽的想象，条理清楚，章法严谨：先是近镜头特写——“惊涛澎湃，掀起万丈狂澜”，再是俯瞰全景式的总写——“浊流宛转，结成九曲连环”，然后是纵向描写黄河的流向——“从昆仑山下/奔向黄海之边”，最后横向展开到黄河两岸——“把中原大地/劈成南北两面”。
3.“奔”“掀”“结”“劈”等动词有什么表达效果?
【合作交流】作者用“奔”“掀”“结”“劈”等动词生动传神地突出了黄河雄壮的气势、豪迈的气概。
4.“摇篮”一词的含义是什么？
【合作交流】把黄河喻为“中华民族的摇篮”，生动形象地指出黄河孕育了中华民族，黄河哺育滋养了炎黄子孙，中华文化在黄河流域产生、发展、传承。
5.
连续三次写“啊！
黄河”
运用了什么修辞手法?
有什么作用?
【合作交流】运用呼告、反复的修辞手法，把歌词的主体清楚地划分为三个层次，由实到虚，分别歌颂了黄河养育、保卫、激励着中华民族，突出表达了作者对黄河的热爱、赞颂之情。
6.
如何理解“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀“的含义?
【合作交流】首先，这是一个比喻句，把黄河流域中的无数条支流喻为“巨人”身上千万条“铁的臂膀”；其次，应该和上文结合起来理解，如此巨人，“一泻万丈，浩浩荡荡”体现了其磅礴的气势和势不可挡的力量，足以激发民族的抗争精神和自信心。
7.“像你一样的伟大坚强”“像你一样的伟大坚强”这里运用了什么修辞？有什么作用？
【合作交流】作者在这里运用反复的修辞手法，强调了中华儿女要以黄河为榜样，要像黄河一样伟大坚强，表达了作者对黄河精神的赞颂。
【合作交流】作者从黄河的自然特点（气势磅礴、惊涛澎湃）、地理特征（九曲连环、绵延万里）、黄河对中华民族的贡献（中华民族的摇篮、民族的屏障、激励着中华民族）等方面赞美了黄河一往无前、无坚不摧的英雄气魄。作者借歌颂黄河歌颂伟大的中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。
8.
作者从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？他借歌颂黄河歌颂什么？
1.如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？
【合作交流】把黄河比喻为“中华民族的摇篮”较易理解，黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。把黄河比喻为“我们民族的屏障”，侧重从黄河对中华民族的保卫作用而言。黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。
研读课文，突破难点
学习活动（七）
2.如何把握《黄河颂》语言上的特点？
【合作交流】这首歌词写得明快雄健，节奏鲜明，音节洪亮。以短句为主，兼以长句长短结合，自由奔放并且错落整齐。在韵脚上，隔二三句押韵，形成了自然和谐的韵律。同时，十分注意刻画黄河形象，注意营造歌词的画面之美：“黄河滚滚”“惊涛澎湃，/掀起万丈狂澜；/浊流宛转，/结成九曲连环”等句，在读者面前展开一幅波澜壮阔的雄伟图画。
中心意思
作者借歌颂黄河歌颂我们伟大的中华民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚定的决心保卫黄河，保卫中国。
通读课文，归纳中心
学习活动（八）
1.综合运用多种修辞手法，气势磅礴。
作者综合运用反复、拟人、比喻、呼告的修辞手法表达了对黄河的赞美之情，如把黄河比喻为中华民族的摇篮、中华民族的屏障等，借助于对黄河的歌颂，热情赞美了“伟大坚强”的民族精神。
2.长短句相结合，节奏鲜明。
短句为主，兼以长句，长短结合，自由奔放并且错落有
致，在韵脚上，隔一、二句押韵，形成了自然和谐的韵
律。如：“你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。”
通读课文，总结写法
学习活动（九）
读写迁移：品读歌词
许多歌曲，在哼唱中都会让我们想起一个时代，想起一些故事，想起一些人。这些歌曲就像是一个记事本，记录着一些曾经，让我们从中受到教育，得到启迪。品读下面几段歌词，写一段话，说说你的感悟。(150字以上)
①我漫步黄河岸边，浊浪滔天向我呼唤，祖先的历史像黄河万古奔流。(《我们是黄河泰山》)
②长江长城，黄山黄河，在我心中重千斤！(《我的中国心》)
③虽不曾听见黄河壮，澎湃汹涌在梦里。(《龙的传人》)
④风在吼，马在叫，黄河在咆哮，黄河在咆哮。(《保卫黄河》)
这些歌曲让我心潮澎湃，浮想联翩：
读写活动，拓展迁移
学习活动（十）
【例文】我想到了黄河在中华儿女心中的分量和中华儿女对黄河的热爱；我想到了黄河是中华民族的摇篮，五千年的中华文化就是从黄河这儿发源。从石器时代起中华民族的先民就在黄河的怀抱里繁衍生息。此后，在漫长的历史演进过程中，他们在黄河形成的冲积平原上，不断提高适应自然的能力，发展农业文明，使黄河流域逐渐成为古代中国经济、政治和文化的中心。这些久远的民族历史，在我们的神话传说、歌谣等传统文化当中，留下了生动的记录。
阅读技法：反复修辞表达效果分析
【典型例题】连续三次写“啊！
黄河”
运用了什么修辞手法?
有什么作用?
【参考答案】运用呼告、反复的修辞手法，把歌词的主体清楚地划分为三个层次，由实到虚，分别歌颂了黄河养育、保卫、激励着中华民族，突出表达了作者对黄河的热爱、赞颂之情。
【技法点睛】反复就是为了强调某种意思，突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落等的一种修辞手法。反复起强调，增强语气或语势，表达强烈情感；回环起伏，充满语言美等作用。注意结合具体内容分析其作用。本题主要从表达情感的作用上分析。
谢谢聆听
