统编版语文五年级下册第五单元 习作：形形色色的人 课件（23张）

我们每天都会接触到形形色色的人：小区里锻炼身体的爷爷奶奶，学校里的老师、同学，还有上学时遇到的公交车售票员，维持秩序的交通警察……选择一个人，把他的特点写具体。
新课导入
习作：形形色色的人
人教版五年级下册
习作
可以选取最典型的事例表现人物的特点。
资料宝袋
如：要写一位记忆力超群的叔叔，下面哪些事例最典型呢?
事例1：他读完一本故事书，就能把所有的细节都记住。
事例2：他记住了我昨天说过的一句话。
事例3：他能记住我的生日。
事例4：那幅地图他只看了一遍，就能一点儿不差地画下来。
事例1和4最能体现叔叔记忆力超群的特点。
习作指导
事例1：他读完一本故事书，就能把所有的细节都记住。
读的什么书
读书时的样子
听者的表现
……
习作指导
事例4：那幅地图他只看了一遍，就能一点儿不差地画下来。
如何看地图的
如何画地图的
人们的表现
……
习作指导
回顾本单元课文
在本单元的课文中，作者是用什么方法把一个人的特点写具体的？
资料宝袋
习作指导
想一想，课文是怎样把人物的特点写具体的？
习作指导
找出人物特点
选取典型事例
运用恰当的描写方法
习作指导
找出人物特点
所谓人物的特点，是指一个人在性格、品质、爱好、特长、习惯等方面不同于他人的特征。
习作指导
选取典型事例
所谓典型事例是指具有代表性的人或事，这些事情可以明显反映出人物的特点。
习作指导
运用恰当的描写方法
根据描写的对象，可以分为外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写和细节描写。还可以通过描写第三者来反衬某人，或以写景状物来烘托某人等侧面描写的方法。
习作儿歌
写人物，找准具体特点。
写特点，善用描写方法。
用方法，学会恰到好处。
用修辞，助文妙笔生花。
抒感情，你我心灵对话。
习作指导
1.自己首先在脑海里想一想这个人有什么特点。
选择你身边的或熟悉的人，尝试习作。
尝试习作
2.小组内交流、讲述自己想写的人物。交流时注意选取典型事例表现人物的特点。
尝试习作
尝试习作
3.在说的基础上，把人物的特点简单地写下来。写的时候，可以运用多种描写方法表现人物特点：动作描写、语言描写、神态描写、心理描写、侧面描写、外貌描写等。
评改习作
1、大声读一读自己的习作，自主评价，看自己的习作是否根据需要写清楚了人物的特点，，是否有错别字，标点符号使用是否正确。通过自评进行自主修改。
评改习作
2、把修改后的习作读给同学们听，并邀请其他同学听后表达感受，最后根据其他同学的反馈再次修改自己的习作。
习作例文
我的傻瓜爸爸
我的爸爸是傻瓜，我爱我的傻瓜爸爸。
说我的爸爸傻，一点儿也不假。妈妈成天挂在嘴上，说我爸爸傻瓜傻福。我也知道我的爸爸确实有点儿傻。他在家里常常做错事……做菜不是忘了放盐，就是忘了放味精。烧饭不是烧糊了就是没有把米煮熟。有一次，他居然吃馒头沾墨汁，我们都哈哈大笑，他不但不笑，还傻声傻腔地说：“好吃，好吃。”
人物特点——傻
侧面描写
典型事例说明爸爸傻的特点
习作例文
有一天早晨，我们正在吃早餐，爸爸刚吃一口，抬头一看表，就急忙拎起衣服往厂里跑。妈妈说：“不要紧，他一会儿就会回来的。”果然不出所料，不大一会儿，爸爸回来了。原来他忘了是星期天。
前年暑假里的一天，我们全家人正在吃午餐，忽然乌云翻滚，霎时间倾盆大雨铺天盖地落下来，爸爸慌忙拿起家里唯一的一件雨衣就往外跑，我和妈妈连声喊：“豆酱……”可爸爸好像没听见似的，一个劲往雨里钻。我们只好眼睁睁地看着大雨把墙头上的一盆豆酱冲走。一会儿雨停了，爸爸像个落
典型事例说明爸爸特点
动作描写
习作例文
汤鸡，气喘吁吁地奔进门就问：“你们怎么样？”妈妈气冲冲地说：“我们，我们，你心里哪有我们！”
爸爸“嘿嘿”地傻笑两声，一边脱下上衣拧水，一边陪着笑脸说：“厂里进口的两袋原料放在窗口，我忽然想起下班时没关窗户，幸好及时赶到，要不然，要不然……哎——亏你还是个党员呢！是我这个千把人的厂重要，还是你那盆豆酱重要？”
语言描写
爸爸的认真、负责。
习作例文
现在，我才知道爸爸一点也不傻。有同学说我傻，他哪里知道，我跟爸爸比起来，还差得很远。等我长大了，我也要像爸爸那样，做一个大大的傻瓜。
我的爸爸是傻瓜，我爱我的傻瓜爸爸。
抒发情感
前后呼应
点评：小作者用生动形象的语言介绍了爸爸傻而不傻的特点，采用具体事例、语言描写、动作描写、侧面描写等表现爸爸的特点，本文行文流畅,简洁,详略得当，重点突出，是一篇不错的文章。
谢谢大家