17 跳水 课件(2课时)(49张)

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名称 17 跳水 课件(2课时)(49张)
格式 pptx
文件大小 4.6MB
资源类型 教案
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2021-02-26 00:13:53

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文档简介

跳水是中国体育运动项目的强项之一,但是在俄国作家列夫﹒托尔斯泰的笔下,跳水却有着完全不同的意义。
17 跳水
人教版五年级下册
第一课时
列夫﹒托尔斯泰,19世纪末20世纪初俄国最伟大的文学家,也是世界文学史上最杰出的作家之一,他的文学作品在世界文学中占有第一流的地位。代表作有《安娜·卡列尼娜》《战争与和平》《复活》以及自传体小说三部曲《幼年》《少年》《青年》。
字词乐园

肆无忌惮
放肆


wéi
造句:水手们的大笑让猴子更加放肆起来。
桅杆
造句:小船的桅杆被风吹断了。
我会认
字词乐园

撕扯
撕开



造句:一道闪电划过,天空好像被撕开一道口子。
吓唬
造句:我和乐乐决定一起吓唬吓唬这个总是欺负别人的男孩。
我会认
字词乐园

龇牙咧嘴


liě
造句:他不慎跌了一跤,疼得龇牙咧嘴。
咧开
咧嘴
造句:到了收获的季节,石榴都咧开了嘴。
我会认
字词乐园

瞄准
miáo
造句:猎人用枪瞄准了那只黑熊。
我会认




sōu
háng

mào
字词乐园
我会写

wéi

gōu

niǔ

liě

cāng

ōu





dòu

miáo
加一加:木+危=桅
字谜识字:
虎口边

识字方法
换一换:例
图片识字:

咧开

识字方法
sōu

造句:一艘小船在湖面划行,十分惬意。
注意这里是“叟”。
易错字


造句:漫天雪花像绽放的礼花,在天地间肆意地飘洒。
注意这里是两横。
易错字
造句:他的怪异举动引得我们哈哈大笑。
哈哈大笑:形容开怀地大笑起来。
词语解释
哭笑不得:哭也不是,笑也不是。形容处境尴尬,不知如何是好。
造句:猴子把小孩的帽子挂在桅杆上,孩子哭笑不得。
词语解释
思考:课文讲了一件什么事?从记叙文的六要素(时间、地点、人物,事情的起因、经过、结果)回答。
故事发生在帆船上,由于猴子的挑逗,孩子追猴子,猴子把孩子引到了桅杆顶端,孩子陷入困境。船长在危急时刻,沉着、冷静,命令孩子跳入水中,孩子得救。
默读课文,一是要看得快,从一眼看一个字一个词,变为一眼看一句或者几句;二是要想得快,脑子跟着眼睛的扫视迅速思考,弄清楚看到的文字说的是什么,理清课文层次。
阅读指导
第一部分(第1自然段):由于水手们拿猴子取乐,这只猴子放肆起来。
第三部分(第5、6自然段):在万分危急的关头,船长沉着镇静,果断地命令孩子跳入水中,孩子得救。
第二部分(第2-4自然段):由于猴子的挑逗,孩子追猴子,孩子被引到桅杆顶端,陷入绝境。
艘 颗 顶 只 条 支 根 块
一( )帽子 一( )猴子
一( )横木 一( )甲板
一( )帆船 一( )炮弹
一( )绳子 一( )步枪








选择合适的词语填空。
上节课,我们学习了“跳水”这课的生字、词语,初步感知了本文的主要内容,这节课让我们继续走进文本,感知猴子、孩子、船长之间的“精彩片段”!
第二课时
阅读文章第一段,思考:这段写了什么内容?从哪些地方可以看出猴子非常放肆?猴子为什么会放肆起来?
这一天风平浪静,水手们都在甲板上。
环境描写,为下文“跳水”作铺垫。
故事起因
一只猴子在人群里钻来钻去,模仿人的动作,惹得大家哈哈大笑。它显然知道大家拿它取乐,因而更加放肆起来。
水手拿猴子取乐,猴子更加放肆。
水手们在拿猴子取乐,这和孩子又有什么关系呢?阅读有关段落,画出重要语句。
故事经过
猴子忽然跳到他面前,摘下他的帽子戴在自己的头上,很快地爬上了桅杆。
突发状况,让人意想不到。
很快地
迅速、敏捷
水手们又大笑起来,只有那个孩子哭笑不得,眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上,摘下帽子来用牙齿咬,用爪子撕,好像故意逗他生气。
对比孩子和水手的两种不同反应,说说此时孩子的心情。
生气
无奈
孩子吓唬它,朝着它大喊大叫。猴子不但不理,还撕得更凶了。
表示递进关系,突出猴子的放肆。
……不但……还……
他不但不听同学的劝告,还更加放肆起来。
我会说
水手们笑得更欢了,孩子却气得脸都红了。他脱了上衣,爬上桅杆去追猴子。
此时孩子可能在想些什么呢?
我太没有面子了,我一定要追上这只可恶的猴子,抢回帽子。
“你逃不了!”孩子一边追赶一边喊。
突出孩子要追上猴子,拿回帽子的决心和信心。
读句子,一边读一边想象当时的画面。
 
猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶端,它用后脚钩住绳子,把帽子挂在最高的那根横木的一头,然后坐在桅杆的顶端,扭着身子,龇牙咧嘴做着怪样。
猴子越来越放肆,孩子忍无可忍。
孩子气极了,他的手放开了绳子和桅杆,张开胳膊,摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候,甲板上的水手全都吓呆了。
摇摇晃晃
吓呆
处境危险
  孩子只要一失足,直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木那头拿到了帽子,也难以回转身来。有个人吓得大叫了一声,孩子听到叫声往下一望,两条腿不由得发起抖来。
只要
即使


发起抖来
突出孩子进退两难,处境危险。
进退两难 危在旦夕
迫在眉睫 万分危急
哪些词语可以用来形容孩子的处境?
词语积累
再次朗读相关段落,体会孩子的气急败坏和处境的危险。
你想救这个孩子吗?你会用什么办法来救他呢?(各抒己见)
正在这时候,船长从船舱里出来,手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的,看见儿子在桅杆顶端的横木上,就立刻瞄准儿子,喊道:“向海里跳!快!不跳我就开枪了!”
说一说父亲此时的心情。
担心
焦急
默读课文,“正在这时候”指什么时候?这句话在文章中起什么作用?
“正在这时候”指千钧一发的紧急关头,这句话是个过渡句,起承上启下的作用。上文讲孩子处境险恶,下文讲船长出来果断处理。
新知探究
看到父亲举枪要求自己跳海,孩子的表现是什么样的呢?
孩子心惊胆战,站在横木上摇摇晃晃的,没听明白他爸爸的话。
危险
紧张
不相信父亲会这样做。
船长又喊:“向海里跳!不然我就开枪了!一!二!”刚喊出“三”,孩子往下一纵身,从横木上跳了下来。
故事结果
新知探究
“向海里跳!快!不跳我就开枪了!”
“向海里跳!不然我就开枪了!”
用五个“!”和两次“开枪”有什么意义?
说明船长说话语气的强硬,逼迫孩子跳水的决心。
船长为什么要命令他跳水?
这时,要救孩子,唯一的方法就是跳水了,进退都不行,摔下来必然粉身碎骨。船长担心孩子失足坠落,所以一再提到“开枪”让孩子跳水。
扑通一声,孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海:四十秒——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来,水手们就立刻抓住了他,把他救上了甲板。
思考:如果孩子没有跳水,父亲会不会开枪?为什么?
不会,因为父亲说“开枪”只是救孩子的手段,并不会真的开枪。
你认为这是一个怎样的父亲?
临危不乱
当机立断
沉作冷静
讨论:当孩子被救上来后,你想对孩子说些什么?
为了一点儿面子,险些失足摔伤,真是太不应该了。
做错了事要及时回头,不要怕被人笑话。
再读课文,文中的水手、猴子、孩子、船长是怎样联系在一起的?
水手
取乐
猴子
逗、追
孩子
命令跳水
船长
孩子得救
水手笑猴子 猴子很放肆
沉着冷静
临危不乱
当机立断
跳水
孩子追猴子 陷入困境
船长机智果断 孩子得救
本文通过描写由于猴子的挑逗,孩子追猴子,猴子把孩子引到了桅杆顶端,孩子陷入困境,船长在危急时刻,命令孩子跳水,最后孩子得救的故事。表现出船长的沉着冷静,临危不乱,当机立断。
1.按事情发展的顺序整理下面的几句话
( )孩子跳水得救。
( )人们拿猴子取乐,猴子更加放肆。
( )孩子走上最高的横木,非常危险。
( )猴子逗孩子,孩子追猴子。
1
2
3
4
2.根据课文内容填空:
《跳水》这个故事发生在一艘环游世界正往回航行的帆船上,船上有船长、水手、孩子和猴子。由于水手拿猴子( ),使猴子很( );猴子放肆起来就去( );孩子就去( )猴子,一直追到了( ),处境非常危险,船长看到了就( )孩子跳水,使孩子脱险,最后得救了。
取乐
放肆
拿孩子的帽子

桅杆顶端

谢谢大家