沪粤版初中物理八年级下册 6.6 探究滑轮的作用 学案（无答案）

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初中物理
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探究滑轮的作用
学习目标：
1、认识定滑轮和动滑轮及其特点，能用杠杆原理解释定滑轮和动滑轮的特点；
2、通过实验探究，进一步理解定滑轮和动滑轮的实质，并能根据要求组装简单滑轮组；
3、根据特点识别生活和生产中的滑轮及滑轮组。.会对滑轮组的省力情况做出判断。
重点难点：
1、认识定滑轮和动滑轮及滑轮组的特点，并会用杠杆原理解释动滑轮和定滑轮
2、会根据要求组装滑轮组，判断滑轮组吊起动滑轮绳子股数。
自主学习
阅读课本，回答下列问题：
1、滑轮分为
和
。
2、在使用滑轮时，如果滑轮的轴
，则这种滑轮叫定滑轮，使用定滑轮不
，但是可以
改变拉力的
，它实质上是一个
。
3、在使用滑轮时，如果滑轮的轴
，这种滑轮叫动滑轮，使用动滑轮可以
，但费
，
不能改变
，它实质上是
。
3、将动滑轮和定滑轮组合即为滑轮组，滑轮组可以
。
4、使用滑轮组吊重物，若不计滑轮重和摩擦，吊起动滑轮绳子股数为n时，
F=
G，s=
h（其中F表示绳子自由端拉力，G表示吊起的物重，
s表示绳子自由端移动的距离，h表示重物被提升高度，n表示吊起动滑轮绳子股数）
合作探究
【探究案】——通过合作探究、质疑与解疑。
探究一:
一、动滑轮和定滑轮
活动
1
用滑轮把钩码提起来:对照课本P30图6-50；用滑轮、铁架台、细绳设计两种方案，能够利用滑轮把钩码提起来，请把装置图画出来：
从这次活动中，我们知道：滑轮有两种：轮轴固定不动的称为___________；轮轴随重物一起移动的称为___________。如图所示：
探究二:探究两类滑轮的实质
使用滑轮时的理论分析
o
O
O
F
G
定滑轮
动滑轮
滑轮本质上是变形的杠杆：
在定滑轮中，O是________,G的力臂是______，F的力臂是
可知L1______L2，所以F______G，所以定滑轮实质是一个变形的
。
在动滑轮中，O是________,F2的力臂是______，F1的力臂是
可知：L1______L2，所以F1______F2，所以动滑轮实质是一个变形的
。
探究三:
我们知道了：使用定滑轮能改变__________________；使用动滑轮能______。那么，当定滑轮与动滑轮组合起来使用就可以____________________________。根据活动3实验数据，试总结：
（1）
使用滑轮组有什么优点？____________________________
（2）
如何判断绳子的股数？____________________________
（3）
滑轮组工作时，绳子移动的距离S和物体移动的距离h有何关系？不计滑轮重和摩擦时，弹簧测力计
的读数F与物重G有何关系？动滑轮重不能忽略时，弹簧测力计的读数F与物重G、动滑轮重G动有何关系？
探究四:
如图所示，按要求给滑轮组绕线.（G为物体重，不考虑摩擦及动滑轮、绳子的重力）
探究五:小强站在楼下想把一货物吊到楼上去，已知货物重1000
N，小强最大的拉力为300
N，如果使用滑轮组，如何装配，写出理由，并作图。
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