25羿射九日 课件（2课时 共54张PPT)

新课导入
同学们，你们平时喜欢读神话故事吗？神话故事带给我们最大的感受莫过于神奇，因为这些神话故事是我们的祖先几千年来智慧的结晶，里面充满了神奇的想象。
25 羿 射 九 日
人教版二年级下册
资料宝袋
这是一个中国神话故事，是我国古代劳动人民根据自己的生活或自然现象通过想象编创的故事，反映的是他们与自然的斗争以及战胜各种困难的美好愿望。
资料宝袋
羿简介：本称“羿”“大羿”“司羿”，上古射日英雄，后娶嫦娥为天后，据说大羿与嫦娥是中国帝尧时期人物。盖世英雄大羿先后射下九个太阳，从此天下风调雨顺；他又杀死众多吃人的猛禽恶兽，使百姓终于能安居乐业。
射
箭

值日
熔化
爆裂
乱窜
热
庄 稼
zhuānɡ jiɑ
字词乐园
我会认
liè
滋润
炎
shè
zhí
?
rónɡ
cuàn
yán
zī
jiān
艰难
奔腾
jiàn
ténɡ
落叶识字
值
熔
艰
炎
庄
稼
裂
窜
射
箭
腾
滋
7
近义词
反义词
多音字
艰难——困难 滋润——滋养
勃勃生机——生机勃勃
艰难——安适 炎热——寒冷
勃勃生机——死气沉沉
觉
jué （觉得）
jiào（睡觉）
晚上睡觉（jiào）不宜太晚，不然，早上学习会觉（jué）得没有精神。
字词乐园
扶桑：
炙烤：
滋润：
理解词语
神话中海外的大树，据说太阳从这里出来。
造句：扶桑树的枝头站着一个太阳，树底下还有九个太阳。
爆嗮过度。
造句：从前十个太阳炙烤着大地，人们热得受不了。

含水分多；不干枯。
造句：禾苗的生长必须有雨露的滋润。
字词乐园
艰难：
熔化：
勃勃生机：
困难。
造句：很久以前，人们的日子过得很艰难，缺 衣少食的。
固体加热到一定的程度变成液体。
造句：铁加热至1538摄氏度以上就熔化成铁水。
形容生命力旺盛的样子。
造句：春天到了，万物呈现出勃勃生机的景象。
字词乐园
我会写
觉
值
类
艰
弓
炎
字词乐园
害
此
吃
jué
笔顺：
组词：觉得 视觉　觉醒 觉悟
巧记：只见高空星点点。
书写提示：上面三点呼应，“冖”稍宽，“见”的撇舒展，竖弯钩圆转有力。
叫
zhí
笔顺：
组词：值日 值班　产值 升值
巧记：人在直左做值日。
书写提示：左窄右宽，“直”最后一笔横长。
值
觉
　　拆字记忆法：“值” 可以利用拆字记忆法。
识字小方法
造句：今天我和小明值日，他打水，我扫地。
造句：我觉得读书给我打开了一个崭新的世界。
字词乐园
吃
lèi
笔顺：
组词：人类 类群　类似 类同
巧记：大米。
书写提示：“米”笔画紧凑，“大”横长，撇、捺舒展。
叫
jiān
笔顺：
组词：艰难 艰苦　艰辛 艰险
巧记：又＋艮＝艰。
书写提示：左小而靠上，竖提挺立稳住重心。
　　 加一加识记：“艰”字
=“又”字旁+“艮”字
识字小方法
艰
类
造句：动物和人类是好朋友。
造句：他克服了所有的艰难困苦取得了成功。
字词乐园
吃
笔顺：
组词：神弓 弓箭 弓身 弓腰
巧记：张字丢了长。
书写提示：整体稍扁，最后一笔圆转有力。
叫
yán
笔顺：
组词：炎热 趋炎附势　炎症 发炎
巧记：火上加火。
书写提示：上小下大，第一个“火”捺变点，第二
个“火”笔画舒展。
　　字谜识记： “弓”可以利用猜谜语记忆法。
识字小方法
炎
弓
造句：他手里拿着一把古老的弓箭。
造句：天气炎热，太阳公公炙烤着大地。
gōng
字词乐园
吃
笔顺：
组词：害怕 害羞 害虫 有害
巧记：割-刂＝害。
书写提示：“宀”稍宽，第七笔竖在竖中线上，
“口”稍扁。
叫
cǐ
笔顺：
组词：从此 此时　此外 由此向南
巧记：匕首停止。
书写提示：左右宽窄相似，第四笔是提，竖弯钩舒
展有力。
　　减一减识记：“害”字 = “割”字 -“刂”旁。
识字小方法
此
害
造句：我一个人走在黑暗的小路上,害怕极了。
造句：妈妈从此再也不担心我的学习了。
hài
字词乐园
值
里面有三个“—”
值班
学习字词
字词乐园
觉
不要写成“小”
发觉
字词乐园
害
中间是个“丰”
害怕
字词乐园
值、艰、此
左右结构：
上下结构：
弓
字词乐园
觉、类、炎、害
独 体 字：
初读感知
朗读课文，思考：
课文主要写了什么？
20
本文讲的是由于天上同时出现十个太阳，大地万物都快被烤焦了，羿准备救人们于水火之中。他一口气射掉了九个太阳，留下一个太阳让它造福世界。
初读感知
梳
理
脉
络
起 因
经 过
结 果
（1-3）
十个太阳炙烤着大地，人类的生活很艰难。
（4-6）
羿射下了九个太阳，留下了最后一个。
（7）
大地上重新现出了勃勃生机。
22
　 填上合适的词语。
（ ）禾苗 （ ）土地
（ ）高山 （ ）大河
（ ）太阳
晒枯
烤焦
翻过
跨过
射下
课堂练习
第二课时
通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，这节课让我们继续深入理解课文。
扶桑的枝头站着一个太阳，底下还有九个太阳。每天天刚亮时，扶桑枝头的太阳就坐上两轮车，开始从东往西穿过天空。十个太阳每天轮换，给大地万物带来光明和温暖。
这里运用了什么修辞手法？你体会出了什么？
拟人
这句话运用了拟人的修辞手法，交代了十个太阳原先是轮流值日，造福大地万物的。
新知探究
十个太阳像十个大火球，炙烤着大地。
这句话是个比喻句，把“太阳”比作“大火球”，强调了太阳的炎热。
这句运用了什么修辞手法？
比喻
新知探究
禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。人类的日子非常艰难。

你从这小段中体会出了什么？
环境描写、铺垫
“晒枯、烤焦、蒸干、熔化”写出了十日当空，大地万物遭了殃。 “艰难”写出了人类更是很难生存下来，这正是非常危急的关头。为后面的羿射九日作好充分的铺垫。这些正是羿射九日的主要原因。
新知探究
27
禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。
　　重读划线词语，读出急迫、危急之情。
新知探究




































































































神箭手羿决心帮助人们脱离苦海。他翻过九十九座高山，跨过九十九条大河，来到东海边。
这里的数字是虚指，表示很多。表现了羿是一个不怕困难的勇士。
新知探究
登上 搭上 拉开 对准 嗖
那个太阳一下子爆裂开，一团团火球到处乱窜，接着，噗噗地掉在地上。
你从“爆裂开、噗噗”中体会出了什么？
“爆裂开、噗噗”说明太阳已被射中，体现了羿的箭法精准，百发百中。
新知探究
仿写
写出几个和“噗噗”相似的拟声词。
________________________________________
哗哗 轰轰 啪啪 啾啾
新知探究
羿一口气射下了九个太阳，炎热渐渐退去。羿又伸手拔箭，准备射下最后一个太阳。这个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了大海里。
这是个拟人句。“害怕极了、慌慌张张”写出最后一个太阳内心的无比恐惧。一个“躲”字，写出最后一个太阳被侥幸保留下来的原因。
这里运用了什么修辞手法？你体会出了什么？
拟人
新知探究
33
羿为什么会留下最后一个太阳？
　　天上没有了太阳，整个世界一片黑暗。羿想，没有了太阳，就没有了光明和温暖，庄稼不能生长，人类和动物也没法活下去。
没有了太阳，人和动物无法生活下去。
新知探究
天上没有了太阳，整个世界一片黑暗。羿想，没有了太阳，就没有了光明和温暖，庄稼不能生长，人类和动物也没法活下去。
你从这段话中体会出了什么？
心理描写
这段话是对羿的心理描写。也交代了天上为什么还有一个太阳的原因。我们从这里看出了羿处处为大地万物着想，是个了不起的大英雄。
新知探究
35
羿射日的结果是什么？
　　土地渐渐滋润起来，花草树木渐渐繁茂起来，江河奔腾欢唱，大地上重新现出了勃勃生机。
大地重现勃勃生机。
新知探究
从此，太阳每天从东方升起，到西方落下。土地渐渐滋润起来，花草树木渐渐繁茂起来，江河奔腾欢唱，大地上重新现出了勃勃生机。
大地上为什么又重新现出了勃勃生机呢？
拟人
“大地重新现出了勃勃生机。”这是羿射九日的结果。
新知探究
你觉得羿是个怎样的人?
故事中的羿是一个无私奉献、敢于担当、处处为大地万物着想的大英雄。
新知探究
讨 论
你觉得故事里哪些内容很神奇？和同学交流。
讨论交流
《羿射九日》是一个神话故事，神话具有很多神奇的想象和幻想，寄托了古代劳动人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美好的向往，同学们可以选择自己觉得神奇的内容跟大家交流。
讨论交流
比如：
我认为“十日当空”的景象很神奇。
“羿射九日”的过程也很神奇。
讨论交流
根据表格里的内容，讲一讲这个故事。
{93296810-A885-4BE3-A3E7-6D5BEEA58F35}起因
经过
结果
十个太阳炙(zhì)烤着大地，人类的日子很艰难。
羿(yì)射下了九个太阳，留下了最后一个。
大地上重新现出了勃勃生机。
讲讲故事
老师指导：同学们可以在熟悉课文内容的基础上按事情的起因、经过、结果来讲讲这个故事，注意语句通顺，把羿射九日的经过当作重点讲具体。
讲讲故事
羿射九日
羿射九日的经过： ??
翻过 跨过 来到
搭上 拉开 一口气
留下一个太阳
羿射九日的结果：万物现出勃勃生机
羿射九日的原因：十日当空，生灵涂炭
无
私
奉
献
大
英
雄
板书设计
《羿射九日》讲的是由于天上同时出现十个太阳，大地万物都快被烤焦了，羿准备救人们于水火之中。他一口气射掉了九个太阳，留下一个太阳让它造福世界。表现了羿无私奉献的精神，敢于担当的气魄。体现了上古时代人类征服自然的美好愿望。
主题交流
很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜，人们的生活痛苦极了。
　　
大禹治水
拓展延伸
洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好它。当时，一个名叫鲧的人领着大家治水。他只知道筑坝挡水，九年过去了，洪水仍然没有消退。他的儿子禹继续治水。
　　
拓展延伸
禹离开了家乡，一去就是十三年。这十三年里，他到处奔走，曾经多次路过自己家门口。可是他认为治水要紧，一次也没有走进家门看一看。
　　
拓展延伸
禹吸取了鲧治水失败的教训，采取疏导的办法治水。他和千千万万的人一起，疏通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。洪水终于退了，毒蛇猛兽被驱赶走了，人们把家搬了回来。大家在被水淹过的土地上耕种，农业生产渐渐恢复了，百姓重新过上了安居乐业的生活。
拓展延伸
一、写出下列汉字的声母，再读准它。
sh
r
l
c
g
zh
课堂练习
弓
弓
二、查字典填空。
“觉”用音序查字法先查音序______，再查音节______；用部首查字法先查部首_____，再查______画，我能用它的两个音各组一个词：__________________。
J
jue
见
5
示例：觉得　午觉
课堂练习
三、写出下列词语的反义词。
寒冷—（ ） 落—（ ）
光明—（ ）　 退—（ ）　
炎热
黑暗
进
升
课堂练习
四、照样子，补充句子。
例：这个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了大海里。
小弟弟害怕极了，______________________。
　　____害怕极了，________________________。
连忙躲进了妈妈的怀抱
我
连忙闭上了眼睛
课堂练习
谢谢大家