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2021中考语文二轮专题复习
8.2.1名著阅读真题分篇精选《朝花夕拾》（真题演练）
一、综合题
1.
2020年甘肃省武威等7市中考语文试卷
24.参考下面的示例，为你喜欢的一本名著写一段推荐语。要求:所选名著必须是初中语文课本中推荐过的。(示例除外，70字左右)(3分)
示例:鸭窠围的夜是寂静而喧嚣的；展河小船上的水手是艰辛而多情的；桃源承载了中国读书人千百年的梦想；还有腾田生堂，见证了一座城的今昔——这里是湘西，是沈从文悲喜交加的记忆。读《湘西散记》，走进神秘美丽的湘西。
【解答】
示例：这里有温馨的回忆，更有理性的批判。孩提时的天真烂漫，少年时探求真理的强烈愿望，青年时的觉醒与奋起……读《朝花夕拾》，让我们去领略那时的况味吧!
2.
2020年江苏省连云港市中考语文试题
(2)读《朝花夕拾》,我们可以追寻鲁迅先生思想变化的轨迹。请概括鲁迅先生在日本仙台学医时做出的人生抉择,并简述原因。(3
分)
(2)(3分)弃医从文。(1分)原因:①匿名信事件。日本“爱国青年”的歧视和侮辱,使他体
会到弱国弱民的屈辱。②看电影事件。看到中国百姓的麻木.认识到教治国民精神的迫
切。(2分)
3.
2020年江苏省盐城市中考语文试卷
（2）请从下列作品中选择一部，结合相关情节分析其中的父亲形象。（2分）
《朝花夕拾》——“我”的父亲
《傅雷家书》——傅雷
《儒林外史》——匡超人之父匡太公
《朝花夕拾》--“我”的父亲：是一个严厉迂腐的人。重视鲁迅的教育。在《五猖会》里，“我”急切的想去看五猖会时，父亲却拦住“我”，让“我”背诵苦涩难懂的诗文《鉴略》，从此处可以体现出鲁迅对“旧式教育对于儿童天性的压制”的批判，表达了鲁迅先生强烈指责封建旧式强权教育对孩子天性的扼杀。两处写父亲的文章都可以看出，父亲是一个趋于封建旧式思想、不了解孩子心理的人。
4.
2020年辽宁省盘锦市中考语文试卷
（2）善良是生命的黄金。即便是小人物身上也闪耀着善良的光辉。请你从以下人物中任选其一，概括出作品中表现其善良的一个情节。
备选人物：祥子（《骆驼祥子》）
外祖母（《童年》）
阿长（《朝花夕拾》）
简?爱（《简?爱》）
示例一：祥子为饥饿的老马祖孙买包子。
示例二：外祖母收留无家可归的小茨冈。
示例三：阿长为“我”买回期盼已久的《山海经》。
示例四：简?爱不计前嫌，在舅蚂临终前去探望她，并且帮忙料理后事。
5.
2020年四川省宜宾市中考语文试题
22．文学是生活的一面镜子。文学作品所描写的内容、塑造的形象、体现的思考等，都无不与我们的生活息息相关。请从下列作品中任选一部，就其一个或多个方面谈谈你的理解。（限60字内）（6分）?
《西游记》???《朝花夕拾》???《简·爱》???《昆虫记》??
《西游记》：取经事件的历史依据，降妖除魔的隐喻性，人物形象的性格特征等，都直接或间接地体现出“文学是生活的一面镜子”。
《朝花夕拾》：回忆性散文，本身就是作者的生活记忆；而这样的生活思考，关于童年，关于教育，关于国民性等，具有广泛的启迪作用，全面体现了“文学是生活的一面镜子”。
《简·爱》：书中的人物、事件以及情感经历，我们都似曾相识，那些小人物的喜怒哀乐我们或多或少都能够感同身受，读一本书,何尝不是读一种生活，读生活中的我们？正是，文学是生活的一面镜子。
《昆虫记》：一面是科学，另一面是文学；一面是自然，另一面是人类。万物共生，生命同质。以大的视角看，人类只是一种特殊的昆虫；以小的视角看，每一只昆虫都是一种独特的存在……大自然是一本教科书，文学作品是生活的一面镜子。
6.
2020年浙江省台州市中考语文试题
4.根据名著内容填空。（2分）
在我们读过的名著里，父亲教育孩子的方式各不相同。在其《
▲
》中一位苦心孤诣的父亲通过上百封书信对儿子的生活和艺术追求进行悉心指导。在鲁迅的《朝花夕拾》中，“我”正欢呼雀跃的准备去看《五猖会》，父亲却突然要求“我”
▲
，让“我”失去了看戏的兴致。
4.傅雷家发
背书（背《鉴略》）
二、分篇精选
《朝花夕拾》之《狗猫鼠》
（一）阅读下面文段，回答问题。
其实人禽之辨，本不必这样严。在动物界，虽然并不如古人所幻想的那样舒适自由，可是噜苏做作的事总比人间少。它们适性任情，对就对，错就错，不说一句分辩话。虫蛆也许是不干净的，但它们并没有自命清高；鸷禽猛兽以较弱的动物为饵，不妨说是凶残的罢，但它们从来就没有竖过“公理”“正义”的旗子，使牺牲者直到被吃的时候为止，还是一味佩服赞叹它们。人呢，能直立了，自然是一大进步；能说话了，自然又是一大进步；能写字作文了，自然又是一大进步。然而也就堕落，因为那时也开始了说空话。说空话尚无不可，甚至于连自己也不知道说着违心之论，则对于只能嗥叫的动物，实在免不得“颜厚有忸怩”。假使真有一位一视同仁的造物主，高高在上，那么，对于人类的这些小聪明，也许倒以为多事，正如我们在万生园里，看见猴子翻筋斗，母象请安，虽然往往破颜一笑，但同时也觉得不舒服，甚至于感到悲哀，以为这些多余的聪明，倒不如没有的好罢。然而，既经为人，便也只好“党同伐异”，学着人们的说话，随俗来谈一谈，辩一辩了。
1.
选文节选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》中的《狗?猫?鼠》。在这篇文章中，鲁迅清算了_猫_的罪行。
2.
作者在文中写“虫蛆、鸷禽猛兽”的目的是什么？
目的是将“正人君子们”与“虫蛆和鸷禽猛兽”作对比，将“正人君子们”虚伪、丑恶的灵魂暴露在光天化日之下。
3.
这段文字表达了作者怎样的思想感情？
作者是对“正人君子们”辛辣的嘲骂，表现了作者强烈的愤慨之情。
4.
《狗猫鼠》中针对“正人君子”的攻击引发的，嘲讽了他们散布流言，表述了对猫的“尽情折磨”弱者、“到处嚎叫”、时而“一幅媚态”等特性的憎恶；追忆童年时救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历和感受，表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。
5.
《狗?猫?鼠》中有关猫的故事有？
德国童话猫狗成仇、爱伦?坡短篇小说《黑猫》、日本“猫婆”的故事、中国古代“猫鬼”的故事、猫教老虎本领的故事。
6.
《狗?猫?鼠》中作者小时候床头贴的两张花纸是？
《八戒招赘》、《老鼠成亲》
7.
作者是如何认识隐鼠的？
有一回作者听到一间空屋里有“老鼠数钱”的声音，推门进去，看见一条蛇伏在横梁上，看地上躺着一匹隐鼠，口角流血，但两胁还一起一落的。取来给躺在一个纸盒子里，大半天隐鼠竟醒过来了，渐渐的复了原，但不逃走。于是隐鼠就成了作者的玩伴。
（二）其实人禽之辨，本不必这样严。……虫蛆也许是不干净的，但它们并没有自命清高；鸷禽猛兽以较弱的动物为饵，不妨说是凶残的罢，……对于人类的这些小聪明，也许倒以为多事……便也只好“党同伐异”，学着人们的说话，随俗来谈一谈，辩一辩了。
1.作者在文中“虫蛆、鸷禽猛兽”的目的是什么？
答：用“虫蛆和鸷禽猛兽”作对比，将“正人君子们”虚伪、丑恶的灵魂暴露在光天化日之下。
2.这段文字表达了作者怎样的思想感情？
答：作者是对“正人君子们”辛辣的嘲骂，进一步讽刺旧社会的虚伪与对百姓的欺压，还有当时老百姓如“羊”般任人宰割的愚昧，表现了作者强烈的愤慨之情。
《朝花夕拾》之《二十四孝图》
鲁迅
①我所收得的最先的画图本子，是一位长辈的赠品：《二十四孝图》。这虽然不过薄薄的一本书，但是下图上说，鬼少人多，又为我一人所独有，使我高兴极了。但是，我于高兴之余，接着就是扫兴，因为我请人讲完了二十四个故事之后，才知道“孝”有如此之难，对于先前痴心妄想，想做孝子的计划，完全绝望了。
②
“人之初，性本善”么？这并非现在要加以研究的问题。但我还依稀记得，幼小时候，对于父母，倒是极愿意孝顺的。不过年幼无知，以为“孝顺”无非是“听话”，“从命”，以及长大之后，供年迈父母好好吃饭罢了。自从得了《孝子》这一本教科书以后，才知道并不然，而且还要难到几十几百倍。其中自然也有可以勉力仿效的，如“子路负米”，“黄香扇枕”之类的。“陆绩怀桔”也并不难，只要有阔人请我吃饭。“鲁迅先生作宾客而怀橘乎？”我便跪答云，“吾母性之所爱，欲归以遗母。”阔人十分佩服，于是孝子就做稳了，也非常省事。“哭竹生笋”就可疑，怕我的精诚未必会这样感动天地。但是哭不出笋来，还不过抛脸而已，到“卧冰求鲤”，可就有性命之虞了。我乡的天气是温和的，严冬中，水面也只结一层薄冰，即使孩子的重量怎样小，躺上去，也一定哗喇一声，冰破落水，鲤鱼还不及游过来。自然，必须不顾性命，这才孝感神明，会有出乎意料之外的奇迹，但那时我还小，实在不明白这些。
③其中最使我不解，甚至反感的，是“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”。
④我至今还记得，一个躺在父母跟前的老头子，一个抱在母亲手上的小孩子，是怎样地使我发生不同的感想呵。他们一手都拿着“摇咕咚”。这玩意儿确是可爱的，北京称为小鼓，握柄左右摇晃就“咕咚咕咚”响起来。然而这东西是不该拿在老莱子手里的，他应该扶一枝拐杖。现在这模样，简直是装佯，侮辱了孩子。我没有再看第二回，一到这一页，便急速地翻过去了。
⑤那时的《二十四孝图》，早已不知去向了，目下的是日本人画的本子，叙老莱子事云：“行年七十，言不称老，常著五色斑斓之衣，为婴儿戏于亲侧。又常取水上堂，诈跌仆地，作婴儿啼，以娱亲意。”大意与旧本差不多，而招我反感的便是“诈跌”。无论忤逆，无论孝顺，小孩子多不愿意“诈”作，听故事也不喜欢是谣言，这是凡有稍稍留心儿童心理的都知道的。
⑥然而在较古的书上一查，却还不至于如此虚伪。《太平御览》云，“老莱子……常衣斑斓之衣，为亲取饮，上堂脚跌，恐伤父母之心，僵仆为婴儿啼。”较之今说，似稍近于人情。不知怎地，后之君子却一定要改得他“诈”起来，心里才能舒服。邓伯道弃子救侄，想来也不过“弃”而已矣，昏妄人也必须说他将儿子捆在树上，使他追不上来才肯歇手。正如将“肉麻当作有趣”一般，以不情为伦纪，诬蔑了古人，教坏了后人。老莱子即是一例，道学先生以为他白璧无瑕时，他却已在孩子的心中死掉了。
⑦至于玩着“摇咕咚”的郭巨的儿子，却实在值得同情。他被抱在他母亲的臂膊上，高高兴兴地笑着；他的父亲却正在掘窟窿，要将他埋掉了。说明云，“汉郭巨家贫，有子三岁，母尝减食与之。巨谓妻曰，贫乏不能供母，子又分母之食。盍埋此子？”但是刘向《孝子传》所说，却又有些不同：巨家原是富的，他都给了两弟，让母亲跟自己一起受苦；孩子是才生的，并没有到三岁。结末又大略相象了，“及掘坑二尺，得黄金一釜，上云：天赐郭巨，官不得取，民不得夺！”
⑧我最初实在替这孩子捏一把汗，待到掘出黄金一釜，这才觉得轻松。然而我已经不但自己不敢再想做孝子，并且怕我父亲去做孝子了。家景正在坏下去，常听到父母愁柴米；祖母又老了，倘使我的父亲竟学了郭巨，那么，该埋的不正是我么？如果一丝不走样，也掘出一釜黄金来，那自然是如天之福，但是，那时我虽然年纪小，似乎也明白天下未必有这样的巧事。
⑨现在想起来，实在很觉得傻气。这是因为现在已经知道了这些老玩意，本来谁也不实行。整饬伦纪的文电是常有的，却很少见绅士赤条条地躺在冰上面，将军跳下汽车去负米。何况现在早长大了，看过几部古书，买过几本新书，什么《太平御览》咧，《古孝子传》咧，《人口问题》咧，《节制生育》咧，《二十世纪是儿童的世界》咧，可以抵抗被埋的理由多得很。不过彼一时，此一时，彼时我委实有点害怕：掘好深坑，不见黄金，连“摇咕咚”一同埋下去，盖上土，踏得实实的，又有什么法子可想呢。我想，事情虽然未必实现，但我从此总怕听到我的父母愁穷，怕看见我的白发的祖母，总觉得她是和我不两立，至少，也是一个和我的生命有些妨碍的人。后来这印象日见其淡了，但总有一些留遗，一直到她去世——这大概是送给《二十四孝图》的儒者所万料不到的罢。
（节选自鲁迅《二十四孝图》）
【注】①元代郭居敬辑录古代24个孝子的故事，编成《二十四孝》。后来的印本都配上图画，通称《二十四孝图》，成为宣扬孝道的通俗读物。
1．简述第一段在文中的作用。（4分）
答：.①开门见山，紧扣文题。（1分）②先扬后抑（或前后态度对比，先高兴后扫兴）（1分），设置悬疑，吸引读者。（1分）③奠定感情基调，总领下文内容，暗示文章主旨。（1分）（只需大意正确即可得分。）
2．文中第五段和第六段都提到老莱子的孝亲故事，两者有何区别？说明了什么问题？（4分）
16.《太平御览》版本在前，扮孩子哭是机智之举，显得自然（1分）；日本人版本在后，将婴儿啼变成了故意行为，还增加了穿彩衣做儿戏的情节，认为夸张，显得牵强（1分）。这种变化说明了封建孝道宣传者为强化封建孝道宣传而进行失真夸张，效果适得其反。（或这种变化说明了封建孝道宣传者将“肉麻当作有趣”一般，以不情为伦纪，诬蔑了古人，教坏了后人。（2分）
3．结合全文内容，分析《二十四孝图》不受儿童欢迎的原因。（5分）
7.①装佯使诈失真，不合儿童心理：如《戏彩娱亲》等；②要求太严苛，不具示范性：如《破冰求鲤》等；③情节太荒诞，儿童都不信：如《哭竹生笋》等，④情节恐怖残忍，伤害幼小心灵：如《郭巨埋儿》等；⑤有些过于简单，难称经典素材：如《陆绩怀桔》等（要求既有概述，又有例证。答对四点即给5分，三点给4分，两点给3分，一点给2分。）
4．根据原文内容，结合现代观念，试对《二十四孝图》之“郭巨埋儿”进行全面评论。（8分）
8.答案示例：为孝母亲，却埋儿子，郭巨即便孝心可嘉，也是做法残忍；（1分）分财于弟，却携母食贫，这种孝道，逻辑怪异：（1分）此举还间接造成母亲不能和弟弟相聚，弟弟不能对母亲尽孝；（1分）让母亲痛失爱孙，让妻子痛失爱子：既不孝，也不慈；（1分）虎毒尚不食子，郭巨竟可埋儿！上天安可怜此恶贼，此事置于当今，既不合情理，也触犯刑律，郭巨其人，当受严惩！（2分）荒诞的结尾，显然是迷信思想结合愚民政策的畸形产物。“郭巨埋儿”是封建统治阶级虚伪教化的标志，让少儿反感，既不具真实性，更没有示范性。（2分）（要求深挖广拓，尽量全面透彻。计分点很多，不必拘泥，整体把握即可。只要学生有思维的广度和深度，有正确独到的观点就可鼓励性给分。）
《朝花夕拾》之《五猖会》
2020年福建省中考语文试题
（一）.阅读下面的文字，按要求作答。（3分）
朝阳照着西墙，天气很晴朗。母亲，工人，长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。
（鲁迅《朝花夕拾》）
“我”因什么事“急急诵读”？事后“我”的情绪有什么变化？请简要概括。
【答案】“我”渴望看五猖会，却被父亲强迫背书；“我”背完书后去看五猖会的情绪没有原来那么高。
【详解】这道题考查对名著内容的了解。选文出自《朝花夕拾》中的《五猖会》一文。《五猖会》主要记述儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情，和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受，指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。因此，“我”渴望看五猖会，却被父亲强迫背书，于是“急急诵读”，想早点背下来好去看五猖会。从文章末尾的“我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。”可以看出，“我”背完书后去看五猖会的情绪没有原来那么高。
（二）阅读《五猖会》回答
1.课文第一节末尾“完了”一词表达了作者怎样的心情？怎样看待第二段中关于“吹哨子”的描写？
明确：一个“完了”，既写出了那没有看到的神像走了，也写出了孩子的失望的心情，也为下文写自己想看赛会蓄势?。
在那个缺乏文化生活的时代，吹哨子似乎也是孩子们的乐趣。
2.课文第一部分都在谈迎神赛会，作者这样写有什么意图？
明确：五猖会，对一个孩子来说，意味着渴望与欢乐，如同重大的节日。作者用大半的篇幅来写迎神赛会，在于渲染赛会的盛大、热闹，突出赛会的吸引力。该段为下面的：“我”极其想看赛会，而父亲让我背书，造成童心与现实的冲突做铺垫。
3.第九段是关于什么的描写？“我担着心，一句一句地读下去”实际作者担心什么？
明确：心理描写。
“我”在父亲的“压迫”下显得不安，不想背书但又无可奈何；担心的不仅是能否背出，更担心能否去看赛会。
4.怎样理解文中写“一气背将下去，梦似的就背完了”，为什么说背书如梦呢？
明确：背书完全是被迫的，机械的，所以说如“梦似的”。
说出了在父亲毫不顾及孩子心理时的无奈和烦恼.表现了当时封建教育的内容和方法对儿童身心健康的巨大危害。?
5.怎样理解“五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思”？
明确：“对于我似乎都没有什么大意思。”就是因为早上心情太压抑了，童心已经受到了挫伤。
6.课文结尾?“我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。”表达了作者什么样的感情？?
明确：全篇都是叙述，结尾出语似极平静，感情却很强烈，在文字背后隐藏着那种父亲的不讲理、父亲的不理解孩子、父亲的专制在孩子内心造成的创伤和带来的痛苦。??
7.说说作者情感发展变化的脉络：?
?????盼望（失望）--羡慕（书上描绘的）--神往（参与）--欣喜若狂--忐忑、索然无味?
8.课文最后说：“我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。”作者是真的“诧异”?么？你认为父亲为什么让“我”那时候背书？
l
不是诧异，是表现了父亲对儿童心理的无知和隔膜，即孩子对父亲的不理解、不满和厌烦，同时含蓄地批判了封建教育的不合理，对儿童心理的伤害。画龙点睛。
l
父亲认为看迎神赛会是玩乐，那时候让我背书是让我知道：孩子应该以学业为重，不能贪玩耽误学业；坚持规矩：没有完成功课，就不能出去玩；想刺激我更快背来。
10.从作者看“五猖会”前后情感的变化中，你觉得作者想在本文抒发什么样的感情？
《五猖会》记述的是作者儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的情绪，而这种少年的欢快心情却因被父亲强迫背诵《鉴略》而冲淡，从而展示了旧式教育对于儿童天性的压制。“五猖会”既是大人们祈福的节日，也是孩子们率性玩乐的日子，但作者并没有感到高兴，这种沉重感深刻地压在作者的记忆中，表达了作者对强制教育对童心摧残的谴责。
11.选文开头写家人为看五猖会做准备的忙碌场景和结尾部分“家中由忙乱转成静肃了”形成鲜明的对比，这样写的作用是什么？
答：烘托父亲让我背书给我带来的痛苦感受，突出文章的主题思想。
12.我终于背完书可以去看五猖会了，但是“我却并没有他们那么高兴”，这样写有什么作用？
背书这件事，使我的童心受到了伤害。“我”对父亲不顾及“我”的心理感受强迫我“背书”
深感无奈和厌烦。表现了当时封建教育的内容和方法对儿童身心健康的巨大危害。
13.《鉴略》是一本怎样的书？
《鉴略》是介绍从古到今历史概况的初级读物。
14.从中可以看出父亲是个怎样的人？
答：父亲是一个专制、严厉、不了解儿童心理的封建家长。
15.你怎样看待文中父亲的教育方法？
参考:不认同。家长应了解孩子的心理，要注重培养孩子的学习兴趣，强制学习是收不到预期的效果的
……类似即可。
16.读完五猖会你有何感想？（提示：对父亲的教育、对小鲁迅的遭遇，联系实际可以展开谈）
示例一：
一次千呼万唤而来的赛会被父亲的不理解和专制搅得索然无味，表现了家长与儿童在心理上的隔膜。然而在平淡的叙述中，可以感受到了作者受伤的心灵。
示例二：
儿时的作者对迎神赛会充满了期待兴奋，而这一切愉悦的好奇的思绪，却在父亲突如其来安排地一个任务后，有晴转阴，由兴奋转向失落无奈。这一心理波动的描写，表现的不仅仅是作者本身的情感变化，还反映了强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。那时的孩童是无可奈何的，是无助的，他们无辜的成为了封建时代的产物，是一群年龄最小的受害群体。与他们相比之下，我们的童年是幸福的，我们不用背《鉴略》，迎神赛会对我们也不会有多大诱惑力了。一到节日，父母便带着我们上各种各样的公园，展览馆，丰富我们的视野，增长我们的见识，让我们的童年生活变得多姿多彩。每当看见五六岁的孩童牵着父母的手，带着一支卡通的气球，闹着让父母带上自己玩这个或哪个游戏时，这便使我想到,在去观看迎神赛会之前被父亲逼着背《鉴略》的鲁迅。
《朝花夕拾》导读之《无常》
阅读《无常》回答
1、鲁迅在《无常》中对宣扬鬼神迷信思想的民间戏曲持赞扬态度，对此，你如何理解？
答：民间戏曲大多是教人向善的，即使是鬼神，也有好坏，只要积极向上，引人向善，又有何不可呢？如果大家都相信，做了坏事有鬼上门的话，那就不敢做坏事了。
2.看客对于扮演鬼王的人“不是很敬畏，也不大留心”的原
因是什么？
据传说，鬼王是只用一只脚走路的；但他究竟是乡下人，虽
然脸上已经画上些鱼鳞或者别的什么鳞，却仍然只得用了两
只脚走路。
3.“无常”是个什么样的形象？
是一个“鬼而人，理而情”的勾魂使者，浑身雪白，粉面朱唇，眉黑如漆，活泼而诙谐的招人喜爱的鬼。他同情冤魂，惩办恶人，既有同情心又主持公道，爽直公正很有人情味。勇敢公正，不畏权势。
4.人们喜欢他的主要原因是什么？
人们喜欢他是因为人间没有公正，恶人得不到恶报，而“公正的裁判是在阴间”。他同情冤魂，惩办恶人，既有同情心又主持公道，爽直公正很有人情味。
5.《无常》中写无常的用意是什么？
是说明人间没有公正，恶人得不到恶报，而公正的裁判是在
阴间，所谓的“正人君子”根本不是公正的代表。表达了对
当时黑暗社会的强烈不满和对打着“公平”“正义”旗号的
“正人君子”之流辛辣的嘲讽。
并且想告诉人们：连鬼都有如此善心，人又应该怎么样呢。
6.“他口里的阎罗天子仿佛也不大高明，竟会误解他的人格，——不，鬼格。”作者这里先说成“人格”后又改为“鬼格”，有何目的？
通过无常这个“鬼”和现实中的“人”对比，深刻地刻画出
了现实生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑恶面目。
7.
“那怕你，铜墙铁壁！那怕你，皇亲国戚！”表现了活无常的什么性格特点？
表现无常的勇敢公正，不畏权势
8.文中的阎王是个什么样的形象？请举例说明。
阎王昏庸无道。对于活无常让别人“还阳半刻”都知道，却无中生有诬陷无常“得钱买放”，将他“捆打四十”。
《朝花夕拾》导读之《父亲的病》
2020年湖北省黄冈市中考语文试卷
（一）【乙】大约十多年前罢，S城中曾经盛传过一个名医的故事：
他出诊原来是一元四角，特拔十元，深夜加倍，出城又加倍。有一夜，一家城外人家的闺女生急病，来请他了，因为他其时已经阔得不耐烦，便非一百元不去。他们只得都依他。待去时，却只是草草地一看，说道“不要紧的”，开一张方，拿了一百元就走。那病家似乎很有钱，第二天又来请了。他一到门，只见主人笑面承迎，道：“昨晚服了先生的药，好得多了，所以再请你来复诊一回。”仍旧引到房里，老妈子便将病人的手拉出帐外来。他一按，冷冰冰的，也没有脉，于是点点头道：“唔，这病我明白了。”从从容容走到桌前，取了药方纸，提笔写道:
“凭票付英洋壹百元正。”下面是署名，画押。
“先生，这病看来很不轻了，用药怕还得重一点罢。”主人在背后说。
“可以。”他说。于是另开了一张方：
“凭票付英洋贰百元正。”下面仍是署名，画押。
这样，主人就收了药方，很客气地送他出来了。
我曾经和这名医周旋过两整年，因为他隔日一回，来诊我的父亲的病。那时虽然已经很有名，但还不至于阔得这样不耐烦；可是诊金却已经是一元四角。现在的都市上，诊金一次十元并不算奇，可是那时是一元四角已是巨款，很不容易张罗的了；又何况是隔日一次。他大概的确有些特别，据舆论说，用药就与众不同。我不知道药品，所觉得的，就是“药引”的难得，新方一换，就得忙一大场。先买药，再寻药引。“生姜”两片，竹叶十片去尖，他是不用的了。起码是芦根，须到河边去掘；一到经霜三年的甘蔗，便至少也得搜寻两三天。可是说也奇怪，大约后来总没有购求不到的。
【乙】文段中“名医”看病的特点是：（1）
。
结合《父亲的病》全文，可以看出鲁迅对父亲的感情是：（2）
。（2分）
《朝花夕拾》创作于1926年，是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，原名《旧事重提》。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。
（2）本题考查识记名著内容和分析人物情感。
①结合内容，从“却只是草草地一看，说道‘不要紧的’，开一张方，拿了一百元就走”“他大概的确有些特别，据舆论说，用药就与众不同”等语句中概括答案即可。
②结合内容，从“我不知道药品，所觉得的，就是‘药引’的难得，新方一换，就得忙一大场。先买药，再寻药引。‘生姜’两片，竹叶十片去尖，他是不用的了。起码是芦根，须到河边去掘；一到经霜三年的甘蔗，便至少也得搜寻两三天”等语句中可知，“我”爱父亲，对父亲有愧疚。
（2）①出诊费高；草率、不负责任；药引难得。②爱父亲，对父亲有愧疚。
2020年吉林省中考语文试题
（二）阅读语段，回答问题。（4分）
名医大概的确有些特别，据舆论说，用药就与众不同。我不知道药品，所觉得的，就是“药引”的难得，新方一换，就得忙一大场。先买药，再寻药引。“生姜”两片，竹叶十片去尖，他是不用的了。起码是芦根，须到河边去掘；一到经霜三年的甘蔗，便至少也得搜寻两三天。可是说也奇怪，大约后来总没有购求不到的。
（选自《朝花夕拾》
①甲乙两位同学针对上面的语段讨论时，各自发表了看法。若你参与其中，会发表怎样的见解？（至少答出一点）（2分）
甲同学：这段话可以看出名医用药特别，有故弄玄虚之感。
乙同学：“名医大概的确有些特别”，我觉得这话有趣，其中“的确”强调他用药形成舆论，很有影响力。
你的见解：
②在初中教材中，也学到了鲁迅与医学有关的课文。请写出篇名及与他留学生活有关的-件事。（2分）
（2）①示例：名医与大众医生对比（作比较），写出名医“用药与众不同”；“用药与众不同”，体现在药方不寻常，不用平常的药，只用难得的药；“药引”难得，常让人忙碌不已；药引难寻，大约后来还能购求到，这让作者感到很意外。（共2分，意思对即可）
②篇名：《藤野先生》；事件如：目睹清国留学生不学无术；在仙台颇受优待；结识摩野先生；学习期间，藤野先生帮我订正讲义；廉野先生纠正解剖图；藤野先生询问中国女人裏脚；藤野先生关心解剖实习；我被学生千事刁难；“匿名信”事件；“看电影”事件等。（共2分，篇名1分；举例1分，答出任意一点即可）
说明：
（三）阅读《父亲的病》回答
1.作者从不正面写家道衰败的颓唐，你从仅从那些地方看出家境的败落？
父亲口里说的虚虚的话，作者在左右奔波瞻前顾后的疲态，表面上是祥和安平，但心里却按捺不住焦灼。
2、《父亲的病》主要讲的是什么内容？
答：作者回忆儿时为父亲治病的情景，描述了几位“名医”是行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。
3、“名医”陈莲河所用的药方文中提到了哪些药引？
答：原配蟋蟀一对，平地木十株、败鼓皮丸。
4、《朝花夕拾》中提到衍太太的几件事是什么？
答：在父亲临死时怂恿我一直呼唤父亲；鼓励小孩子吃冰；鼓励小孩子打旋；怂恿孩子看下流书籍；怂恿“我”去偷母亲的首饰，还散布流言。
5、《父亲的病》中鲁迅描写几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人怎样的实质?
答：他们巫医不分，故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质
6、《父亲的病》中屡次提及庸医误人的种种荒诞行为，试举一例。
答：如陈莲河用药中要求“蟋蟀一对”，且要“原配，即本在一窠中者”等。
7、父亲临终时，衍太太让年幼的鲁迅不停的大声喊“父亲！”，此事为什么让鲁迅后悔不已？
答：让父亲临终时也没能享受安宁，批评了封建主义的孝道。
8．“败鼓皮丸”能“治病”的原因是什么？最终这副药起作用了吗？这说明了什么道理？
水肿又名鼓胀，这位庸医则用打破的鼓皮做成的丸药治疗水肿，即企图利用字面上的意思治疗疾病。不可能起作用。说明陈莲河是庸医，只会耽误对病人的医治；也说明当时世人的愚昧。
9．在介绍“败鼓皮丸”时，引出了“虎神营”，两者有什么共同的特点呢？这样写有何作用
不寻病理，不提高实力，利用字面上的意思治疗疾病，打败敌人，痴人妄想，荒唐的逻辑，迷信浅薄，毫无科学依据。都反映出当时人们的愚昧无知、自欺欺人。
10．选文中画线语句揭示了人物的什么品质？
“我这样用药还会不大见效，”有一回陈莲河先生又说，“我想，可以请人看一看，可有什么冤愆……医能医病，不能医命，对不对？自然，这也许是前世的事……”
为自己的无能找借口，巫医不分、迷信浅薄、故弄玄虚、草菅人命。
《朝花夕拾》导读之《琐记》
2020年四川省南充市中考语文试题
（一）阅读名著选段，按要求回答问题。(6分)
一回是很早的时候了，我还很小，偶然走进她家去，她正在和她的男人看书。我走近去，她便将书塞在我的眼前道，“你看，你知道这是什么?”我看那书上画着房屋，有两个人光着身子仿佛在打架，但又不很象。正迟疑间，他们便大笑起来了。这使我很不高兴，似乎受了一个极大的侮辱，不到那里去大约有十多天。一回是我已经十多岁了，和几个孩子比赛打旋子，看谁旋得多。她就从旁计着数，说道，“好，八十二个了!再旋一个，八十三!好，八十四!……”但正在旋着的阿祥，忽然跌倒了，阿祥的婶母也恰恰走进来。她便接着说道，“你看，不是跌了么?不听我的话。我叫你不要旋，不要旋……”
(选自《朝花夕拾》)
(1)文段中的“她”是________。(1分)除该篇作品外，“她”还在《朝花夕拾》中的________
(篇名)里出现过。(1分)
（2）结合两篇作品中“她”的相关事迹，概括并分析其形象特征。（4分）
24.(1)衍太太
《父亲的病》
(2)示例：①心术不正：给“我”看不健康的画，唆使我偷母亲的首饰变卖；②自私自利：对自己的孩子很严厉，却总是盼着别人家的孩子干坏事；③虚伪：怂恿阿祥打旋，却又事后装好人；④迷信：让“我”在父亲临终前呼喊；⑤热心：在“我”父亲去世时帮助安排后事，帮我们擦药。(任答4点即可)
（二）阅读《琐记》回答
1、《琐记》作者记了哪些琐事？
答：⑴与衍太太的交往。⑵去江南水师学堂。⑶去矿务学堂学习。⑷去日本求学前的准备。
2、结合实例说说衍太太是个怎样的人？
答：衍太太：
①冬天怂恿我们吃冰②让我们看不健康的书
③怂恿孩子们比赛打旋子，在孩子们跌倒时却又故作姿态。④唆使我偷拿母亲的钱，然后又放出流言说我偷了家里的东西去变卖。性格：表里不一，搬弄是非，造谣生事，兴风作浪。
3、概括《琐记》的主题内容：
答：《琐记》——鲁迅在这篇文章里主要回忆了自己离开绍兴去南京求学的过程。作品描述了当时的江南水师学堂和矿务铁路学堂的种种弊端和求知的艰难，批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”。作者记述了最初接触进化论的兴奋心情和不顾老辈反对，如饥如渴地阅读《天演论》的情景，表现出探求真理的强烈欲望。
4、作者在《琐记》中提到喜欢看的一本书是《天演论》。
5、鲁迅在《琐记》一文中,用了“乌烟瘴气”一词来讥讽的是洋务派的办学。
6、鲁迅首次知道“赫胥黎”，接触“物竟天择”，“苏格拉底”等人的思想是在这段经历在矿路学堂，这段经历在《琐记》中提及过。
7．作者在南京江南水师学堂求学的感受是怎样的？
答：⑴高年级的同学傲视和欺负低年级同学（螃蟹一样走路）。⑵为淹死的学生造关帝庙，每年七月十五请和尚到操场放焰火。⑶总之觉得“乌烟瘴气”。
《朝花夕拾》导读之《范爱农》
阅读《范爱农》回答
1、找出本文所写的四件事，用简洁的语言加以概括。（见上表）
时间
地点
事件
清末
东京同乡会
争执
辛亥革命前一年
绍兴
酒楼叙旧
辛亥革命爆发
绍兴
报馆案风波
辛亥革命失败
绍兴
范爱农之死
2、“到冬初，我们的景况更拮据，然而还喝酒，讲笑话。忽然是武昌起义，接着是绍兴光复。第二天爱农就上城来，带着农夫常用的毡帽，那笑容是从来没有见过的。”请从人物描写的角度赏析划线句子。
肖像描写
“带着农夫常用的毡帽”刻画出作为革命者的范爱农并不被人理解，反遭轻蔑、排斥、迫害，以至生活窘困。
“那笑容是从来没有见过的”则表现了当辛亥革命来到时，革命者范爱农还是满怀欣喜，对革命报有希望。
3、文章结尾写到了范爱农女儿的景况，但未交待明白，你是如何理解的。
对友人深深地怀念，对社会冷漠的感慨。
4.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
A.故乡重逢,作者和范爱农相认后都笑起来，他们在相互嘲笑曾经的剑拔弩张，也为因深深误会而多年杳无信息感到悲哀.
B.文中画线句集中描述了光复后紹兴当局换汤不换药的现状，巧妙地将范爱农的悲剧命运和革命前后的病态社会联系起来。
C.“把酒论天下,先生小酒人,
大圜犹酩酊，微醉合沉沦”，诗句体现了作者对范爱农心忧国事不为民众理解、终至消亡的悲剧命运的悲悯之情。
D.本文写人记事朴实平易，刻画人物多用白描手法，人物个性尽现其中，行文感情跌宕起伏,于平实的叙述笔调中蕴含着真挚深厚的感情。
4.A(其一，他们的相互嘲笑和悲哀主要由此刻境遇生出。曾经胸怀壮志、愤世嫉俗的青年现在只能藏身于故乡，生活落寞困顿，现实距离理想越來越远，因此深感悲哀，这悲哀里也有对现实的失望、无奈。所以也只能相互嘲笑；其二，多年杳无音信并不是因深深误会而导致。）
5.“那一天你专门反对我”句中“那一天”发生了什么事，请简述事情的经过。（4分）
．范爱农的老师被害，同乡会的学生主张发电报到北京痛斥满清政府，写文章悼念。但是范爱农反对。我们认为他冷酷，懦弱。
6.从相识到永诀，作者对范爱农的感情发生了哪些变化？请联系文中所叙事件加以概括。（5分）
①东京初识，在同乡会争执,生出憎恶之感，
②故乡重逢,饮酒谈心，逐渐相熟相知，友情漸深。
③身居异乡，惊闻范爱农溺水身亡，深深哀悼、怀念。
(答对一点得2分，答对两点得4分，答对三点得5分）
7.联系全文，简要分析范爱农这个人物形象。（6分）
7.范爱农是一个倔强而执拗、觉醒但贫弱、孤独且痛苦的追求革命爱国知识分子。
①倔强而执拗。白多黑少的眼球，看人总像在藐视，与“我”争执咄咄逼人，冷峻倔强的外表下是愤慨的心情和几乎不近人情的执拗。
②觉醒而贫弱。酒都不喝，急着要去看光复后的绍兴，对革命抱有热情，对时局有清醒的认识却无法改变现实，处境艰难，境况困穷。
③孤独且痛苦。为当时黑暗的社会所不容，到处受到轻蔑、排斥和迫害，几乎无地可容，不被别人理解，生活无望，内心孤独苦痛。
8.结合全文内容范爱农的性格命运，全文表达了作者什么思想感情？（4分）
8.范爱农是一个孤傲、正直、倔强、孤独且痛苦的追求革命的爱国者。文章表现了作者对旧民主革命的失望和对范爱农的同情和悼念。
9、《范爱农》写了鲁迅和范爱农相识到永诀中的四件事，其中表达了他对范爱农的感情，很明显，感情是变化的。请用简单的词语概括。
憎恶—相知—怀念
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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2021中考语文二轮专题复习
8.2.1名著阅读真题分篇精选《朝花夕拾》（真题演练）
一、综合题
1.
2020年甘肃省武威等7市中考语文试卷
24.参考下面的示例，为你喜欢的一本名著写一段推荐语。要求:所选名著必须是初中语文课本中推荐过的。(示例除外，70字左右)(3分)
示例:鸭窠围的夜是寂静而喧嚣的；展河小船上的水手是艰辛而多情的；桃源承载了中国读书人千百年的梦想；还有腾田生堂，见证了一座城的今昔——这里是湘西，是沈从文悲喜交加的记忆。读《湘西散记》，走进神秘美丽的湘西。
2.
2020年江苏省连云港市中考语文试题
(2)读《朝花夕拾》,我们可以追寻鲁迅先生思想变化的轨迹。请概括鲁迅先生在日本仙台学医时做出的人生抉择,并简述原因。(3
分)
3.
2020年江苏省盐城市中考语文试卷
（2）请从下列作品中选择一部，结合相关情节分析其中的父亲形象。（2分）
《朝花夕拾》——“我”的父亲
《傅雷家书》——傅雷
《儒林外史》——匡超人之父匡太公
4.
2020年辽宁省盘锦市中考语文试卷
（2）善良是生命的黄金。即便是小人物身上也闪耀着善良的光辉。请你从以下人物中任选其一，概括出作品中表现其善良的一个情节。
备选人物：祥子（《骆驼祥子》）
外祖母（《童年》）
阿长（《朝花夕拾》）
简?爱（《简?爱》）
5.
2020年四川省宜宾市中考语文试题
22．文学是生活的一面镜子。文学作品所描写的内容、塑造的形象、体现的思考等，都无不与我们的生活息息相关。请从下列作品中任选一部，就其一个或多个方面谈谈你的理解。（限60字内）（6分）?
《西游记》???《朝花夕拾》???《简·爱》???《昆虫记》??
6.
2020年浙江省台州市中考语文试题
4.根据名著内容填空。（2分）
在我们读过的名著里，父亲教育孩子的方式各不相同。在其《
▲
》中一位苦心孤诣的父亲通过上百封书信对儿子的生活和艺术追求进行悉心指导。在鲁迅的《朝花夕拾》中，“我”正欢呼雀跃的准备去看《五猖会》，父亲却突然要求“我”
▲
，让“我”失去了看戏的兴致。
二、分篇精选
《朝花夕拾》之《狗猫鼠》
（一）阅读下面文段，回答问题。
其实人禽之辨，本不必这样严。在动物界，虽然并不如古人所幻想的那样舒适自由，可是噜苏做作的事总比人间少。它们适性任情，对就对，错就错，不说一句分辩话。虫蛆也许是不干净的，但它们并没有自命清高；鸷禽猛兽以较弱的动物为饵，不妨说是凶残的罢，但它们从来就没有竖过“公理”“正义”的旗子，使牺牲者直到被吃的时候为止，还是一味佩服赞叹它们。人呢，能直立了，自然是一大进步；能说话了，自然又是一大进步；能写字作文了，自然又是一大进步。然而也就堕落，因为那时也开始了说空话。说空话尚无不可，甚至于连自己也不知道说着违心之论，则对于只能嗥叫的动物，实在免不得“颜厚有忸怩”。假使真有一位一视同仁的造物主，高高在上，那么，对于人类的这些小聪明，也许倒以为多事，正如我们在万生园里，看见猴子翻筋斗，母象请安，虽然往往破颜一笑，但同时也觉得不舒服，甚至于感到悲哀，以为这些多余的聪明，倒不如没有的好罢。然而，既经为人，便也只好“党同伐异”，学着人们的说话，随俗来谈一谈，辩一辩了。
1.
选文节选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》中的《狗?猫?鼠》。在这篇文章中，鲁迅清算了_猫_的罪行。
2.
作者在文中写“虫蛆、鸷禽猛兽”的目的是什么？
目的是将“正人君子们”与“虫蛆和鸷禽猛兽”作对比，将“正人君子们”虚伪、丑恶的灵魂暴露在光天化日之下。
3.
这段文字表达了作者怎样的思想感情？
作者是对“正人君子们”辛辣的嘲骂，表现了作者强烈的愤慨之情。
4.
《狗猫鼠》中针对“正人君子”的攻击引发的，嘲讽了他们散布流言，表述了对猫的“尽情折磨”弱者、“到处嚎叫”、时而“一幅媚态”等特性的憎恶；追忆童年时救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历和感受，表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。
5.
《狗?猫?鼠》中有关猫的故事有？
德国童话猫狗成仇、爱伦?坡短篇小说《黑猫》、日本“猫婆”的故事、中国古代“猫鬼”的故事、猫教老虎本领的故事。
6.
《狗?猫?鼠》中作者小时候床头贴的两张花纸是？
《八戒招赘》、《老鼠成亲》
7.
作者是如何认识隐鼠的？
有一回作者听到一间空屋里有“老鼠数钱”的声音，推门进去，看见一条蛇伏在横梁上，看地上躺着一匹隐鼠，口角流血，但两胁还一起一落的。取来给躺在一个纸盒子里，大半天隐鼠竟醒过来了，渐渐的复了原，但不逃走。于是隐鼠就成了作者的玩伴。
（二）其实人禽之辨，本不必这样严。……虫蛆也许是不干净的，但它们并没有自命清高；鸷禽猛兽以较弱的动物为饵，不妨说是凶残的罢，……对于人类的这些小聪明，也许倒以为多事……便也只好“党同伐异”，学着人们的说话，随俗来谈一谈，辩一辩了。
1.作者在文中“虫蛆、鸷禽猛兽”的目的是什么？
2.这段文字表达了作者怎样的思想感情？
《朝花夕拾》之《二十四孝图》
鲁迅
①我所收得的最先的画图本子，是一位长辈的赠品：《二十四孝图》。这虽然不过薄薄的一本书，但是下图上说，鬼少人多，又为我一人所独有，使我高兴极了。但是，我于高兴之余，接着就是扫兴，因为我请人讲完了二十四个故事之后，才知道“孝”有如此之难，对于先前痴心妄想，想做孝子的计划，完全绝望了。
②
“人之初，性本善”么？这并非现在要加以研究的问题。但我还依稀记得，幼小时候，对于父母，倒是极愿意孝顺的。不过年幼无知，以为“孝顺”无非是“听话”，“从命”，以及长大之后，供年迈父母好好吃饭罢了。自从得了《孝子》这一本教科书以后，才知道并不然，而且还要难到几十几百倍。其中自然也有可以勉力仿效的，如“子路负米”，“黄香扇枕”之类的。“陆绩怀桔”也并不难，只要有阔人请我吃饭。“鲁迅先生作宾客而怀橘乎？”我便跪答云，“吾母性之所爱，欲归以遗母。”阔人十分佩服，于是孝子就做稳了，也非常省事。“哭竹生笋”就可疑，怕我的精诚未必会这样感动天地。但是哭不出笋来，还不过抛脸而已，到“卧冰求鲤”，可就有性命之虞了。我乡的天气是温和的，严冬中，水面也只结一层薄冰，即使孩子的重量怎样小，躺上去，也一定哗喇一声，冰破落水，鲤鱼还不及游过来。自然，必须不顾性命，这才孝感神明，会有出乎意料之外的奇迹，但那时我还小，实在不明白这些。
③其中最使我不解，甚至反感的，是“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”。
④我至今还记得，一个躺在父母跟前的老头子，一个抱在母亲手上的小孩子，是怎样地使我发生不同的感想呵。他们一手都拿着“摇咕咚”。这玩意儿确是可爱的，北京称为小鼓，握柄左右摇晃就“咕咚咕咚”响起来。然而这东西是不该拿在老莱子手里的，他应该扶一枝拐杖。现在这模样，简直是装佯，侮辱了孩子。我没有再看第二回，一到这一页，便急速地翻过去了。
⑤那时的《二十四孝图》，早已不知去向了，目下的是日本人画的本子，叙老莱子事云：“行年七十，言不称老，常著五色斑斓之衣，为婴儿戏于亲侧。又常取水上堂，诈跌仆地，作婴儿啼，以娱亲意。”大意与旧本差不多，而招我反感的便是“诈跌”。无论忤逆，无论孝顺，小孩子多不愿意“诈”作，听故事也不喜欢是谣言，这是凡有稍稍留心儿童心理的都知道的。
⑥然而在较古的书上一查，却还不至于如此虚伪。《太平御览》云，“老莱子……常衣斑斓之衣，为亲取饮，上堂脚跌，恐伤父母之心，僵仆为婴儿啼。”较之今说，似稍近于人情。不知怎地，后之君子却一定要改得他“诈”起来，心里才能舒服。邓伯道弃子救侄，想来也不过“弃”而已矣，昏妄人也必须说他将儿子捆在树上，使他追不上来才肯歇手。正如将“肉麻当作有趣”一般，以不情为伦纪，诬蔑了古人，教坏了后人。老莱子即是一例，道学先生以为他白璧无瑕时，他却已在孩子的心中死掉了。
⑦至于玩着“摇咕咚”的郭巨的儿子，却实在值得同情。他被抱在他母亲的臂膊上，高高兴兴地笑着；他的父亲却正在掘窟窿，要将他埋掉了。说明云，“汉郭巨家贫，有子三岁，母尝减食与之。巨谓妻曰，贫乏不能供母，子又分母之食。盍埋此子？”但是刘向《孝子传》所说，却又有些不同：巨家原是富的，他都给了两弟，让母亲跟自己一起受苦；孩子是才生的，并没有到三岁。结末又大略相象了，“及掘坑二尺，得黄金一釜，上云：天赐郭巨，官不得取，民不得夺！”
⑧我最初实在替这孩子捏一把汗，待到掘出黄金一釜，这才觉得轻松。然而我已经不但自己不敢再想做孝子，并且怕我父亲去做孝子了。家景正在坏下去，常听到父母愁柴米；祖母又老了，倘使我的父亲竟学了郭巨，那么，该埋的不正是我么？如果一丝不走样，也掘出一釜黄金来，那自然是如天之福，但是，那时我虽然年纪小，似乎也明白天下未必有这样的巧事。
⑨现在想起来，实在很觉得傻气。这是因为现在已经知道了这些老玩意，本来谁也不实行。整饬伦纪的文电是常有的，却很少见绅士赤条条地躺在冰上面，将军跳下汽车去负米。何况现在早长大了，看过几部古书，买过几本新书，什么《太平御览》咧，《古孝子传》咧，《人口问题》咧，《节制生育》咧，《二十世纪是儿童的世界》咧，可以抵抗被埋的理由多得很。不过彼一时，此一时，彼时我委实有点害怕：掘好深坑，不见黄金，连“摇咕咚”一同埋下去，盖上土，踏得实实的，又有什么法子可想呢。我想，事情虽然未必实现，但我从此总怕听到我的父母愁穷，怕看见我的白发的祖母，总觉得她是和我不两立，至少，也是一个和我的生命有些妨碍的人。后来这印象日见其淡了，但总有一些留遗，一直到她去世——这大概是送给《二十四孝图》的儒者所万料不到的罢。
（节选自鲁迅《二十四孝图》）
【注】①元代郭居敬辑录古代24个孝子的故事，编成《二十四孝》。后来的印本都配上图画，通称《二十四孝图》，成为宣扬孝道的通俗读物。
1．简述第一段在文中的作用。（4分）
2．文中第五段和第六段都提到老莱子的孝亲故事，两者有何区别？说明了什么问题？（4分）
3．结合全文内容，分析《二十四孝图》不受儿童欢迎的原因。（5分）
4．根据原文内容，结合现代观念，试对《二十四孝图》之“郭巨埋儿”进行全面评论。（8分）
《朝花夕拾》之《五猖会》
2020年福建省中考语文试题
（一）.阅读下面的文字，按要求作答。（3分）
朝阳照着西墙，天气很晴朗。母亲，工人，长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。
（鲁迅《朝花夕拾》）
“我”因什么事“急急诵读”？事后“我”的情绪有什么变化？请简要概括。
（二）阅读《五猖会》回答
1.课文第一节末尾“完了”一词表达了作者怎样的心情？怎样看待第二段中关于“吹哨子”的描写？
2.课文第一部分都在谈迎神赛会，作者这样写有什么意图？
3.第九段是关于什么的描写？“我担着心，一句一句地读下去”实际作者担心什么？
4.怎样理解文中写“一气背将下去，梦似的就背完了”，为什么说背书如梦呢？
5.怎样理解“五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思”？
6.课文结尾?“我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。”表达了作者什么样的感情？?
7.说说作者情感发展变化的脉络：?
8.课文最后说：“我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。”作者是真的“诧异”?么？你认为父亲为什么让“我”那时候背书？
10.从作者看“五猖会”前后情感的变化中，你觉得作者想在本文抒发什么样的感情？
11.选文开头写家人为看五猖会做准备的忙碌场景和结尾部分“家中由忙乱转成静肃了”形成鲜明的对比，这样写的作用是什么？
12.我终于背完书可以去看五猖会了，但是“我却并没有他们那么高兴”，这样写有什么作用？
13.《鉴略》是一本怎样的书？
14.从中可以看出父亲是个怎样的人？
15.你怎样看待文中父亲的教育方法？
16.读完五猖会你有何感想？
《朝花夕拾》导读之《无常》
阅读《无常》回答
1、鲁迅在《无常》中对宣扬鬼神迷信思想的民间戏曲持赞扬态度，对此，你如何理解？
答：
2.看客对于扮演鬼王的人“不是很敬畏，也不大留心”的原
因是什么？
3.“无常”是个什么样的形象？
4.人们喜欢他的主要原因是什么？
5.《无常》中写无常的用意是什么？
6.“他口里的阎罗天子仿佛也不大高明，竟会误解他的人格，——不，鬼格。”作者这里先说成“人格”后又改为“鬼格”，有何目的？
7.
“那怕你，铜墙铁壁！那怕你，皇亲国戚！”表现了活无常的什么性格特点？
8.文中的阎王是个什么样的形象？请举例说明。
《朝花夕拾》导读之《父亲的病》
2020年湖北省黄冈市中考语文试卷
（一）【乙】大约十多年前罢，S城中曾经盛传过一个名医的故事：
他出诊原来是一元四角，特拔十元，深夜加倍，出城又加倍。有一夜，一家城外人家的闺女生急病，来请他了，因为他其时已经阔得不耐烦，便非一百元不去。他们只得都依他。待去时，却只是草草地一看，说道“不要紧的”，开一张方，拿了一百元就走。那病家似乎很有钱，第二天又来请了。他一到门，只见主人笑面承迎，道：“昨晚服了先生的药，好得多了，所以再请你来复诊一回。”仍旧引到房里，老妈子便将病人的手拉出帐外来。他一按，冷冰冰的，也没有脉，于是点点头道：“唔，这病我明白了。”从从容容走到桌前，取了药方纸，提笔写道:
“凭票付英洋壹百元正。”下面是署名，画押。
“先生，这病看来很不轻了，用药怕还得重一点罢。”主人在背后说。
“可以。”他说。于是另开了一张方：
“凭票付英洋贰百元正。”下面仍是署名，画押。
这样，主人就收了药方，很客气地送他出来了。
我曾经和这名医周旋过两整年，因为他隔日一回，来诊我的父亲的病。那时虽然已经很有名，但还不至于阔得这样不耐烦；可是诊金却已经是一元四角。现在的都市上，诊金一次十元并不算奇，可是那时是一元四角已是巨款，很不容易张罗的了；又何况是隔日一次。他大概的确有些特别，据舆论说，用药就与众不同。我不知道药品，所觉得的，就是“药引”的难得，新方一换，就得忙一大场。先买药，再寻药引。“生姜”两片，竹叶十片去尖，他是不用的了。起码是芦根，须到河边去掘；一到经霜三年的甘蔗，便至少也得搜寻两三天。可是说也奇怪，大约后来总没有购求不到的。
【乙】文段中“名医”看病的特点是：（1）
。
结合《父亲的病》全文，可以看出鲁迅对父亲的感情是：（2）
。（2分）
2020年吉林省中考语文试题
（二）阅读语段，回答问题。（4分）
名医大概的确有些特别，据舆论说，用药就与众不同。我不知道药品，所觉得的，就是“药引”的难得，新方一换，就得忙一大场。先买药，再寻药引。“生姜”两片，竹叶十片去尖，他是不用的了。起码是芦根，须到河边去掘；一到经霜三年的甘蔗，便至少也得搜寻两三天。可是说也奇怪，大约后来总没有购求不到的。
（选自《朝花夕拾》
①甲乙两位同学针对上面的语段讨论时，各自发表了看法。若你参与其中，会发表怎样的见解？（至少答出一点）（2分）
甲同学：这段话可以看出名医用药特别，有故弄玄虚之感。
乙同学：“名医大概的确有些特别”，我觉得这话有趣，其中“的确”强调他用药形成舆论，很有影响力。
你的见解：
②在初中教材中，也学到了鲁迅与医学有关的课文。请写出篇名及与他留学生活有关的-件事。（2分）
（三）阅读《父亲的病》回答
1.作者从不正面写家道衰败的颓唐，你从仅从那些地方看出家境的败落？
父亲口里说的虚虚的话，作者在左右奔波瞻前顾后的疲态，表面上是祥和安平，但心里却按捺不住焦灼。
2、《父亲的病》主要讲的是什么内容？
答：作者回忆儿时为父亲治病的情景，描述了几位“名医”是行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。
3、“名医”陈莲河所用的药方文中提到了哪些药引？
答：原配蟋蟀一对，平地木十株、败鼓皮丸。
4、《朝花夕拾》中提到衍太太的几件事是什么？
答：在父亲临死时怂恿我一直呼唤父亲；鼓励小孩子吃冰；鼓励小孩子打旋；怂恿孩子看下流书籍；怂恿“我”去偷母亲的首饰，还散布流言。
5、《父亲的病》中鲁迅描写几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人怎样的实质?
答：他们巫医不分，故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质
6、《父亲的病》中屡次提及庸医误人的种种荒诞行为，试举一例。
答：如陈莲河用药中要求“蟋蟀一对”，且要“原配，即本在一窠中者”等。
7、父亲临终时，衍太太让年幼的鲁迅不停的大声喊“父亲！”，此事为什么让鲁迅后悔不已？
答：让父亲临终时也没能享受安宁，批评了封建主义的孝道。
8．“败鼓皮丸”能“治病”的原因是什么？最终这副药起作用了吗？这说明了什么道理？
水肿又名鼓胀，这位庸医则用打破的鼓皮做成的丸药治疗水肿，即企图利用字面上的意思治疗疾病。不可能起作用。说明陈莲河是庸医，只会耽误对病人的医治；也说明当时世人的愚昧。
9．在介绍“败鼓皮丸”时，引出了“虎神营”，两者有什么共同的特点呢？这样写有何作用
不寻病理，不提高实力，利用字面上的意思治疗疾病，打败敌人，痴人妄想，荒唐的逻辑，迷信浅薄，毫无科学依据。都反映出当时人们的愚昧无知、自欺欺人。
10．选文中画线语句揭示了人物的什么品质？
“我这样用药还会不大见效，”有一回陈莲河先生又说，“我想，可以请人看一看，可有什么冤愆……医能医病，不能医命，对不对？自然，这也许是前世的事……”
为自己的无能找借口，巫医不分、迷信浅薄、故弄玄虚、草菅人命。
《朝花夕拾》导读之《琐记》
2020年四川省南充市中考语文试题
（一）阅读名著选段，按要求回答问题。(6分)
一回是很早的时候了，我还很小，偶然走进她家去，她正在和她的男人看书。我走近去，她便将书塞在我的眼前道，“你看，你知道这是什么?”我看那书上画着房屋，有两个人光着身子仿佛在打架，但又不很象。正迟疑间，他们便大笑起来了。这使我很不高兴，似乎受了一个极大的侮辱，不到那里去大约有十多天。一回是我已经十多岁了，和几个孩子比赛打旋子，看谁旋得多。她就从旁计着数，说道，“好，八十二个了!再旋一个，八十三!好，八十四!……”但正在旋着的阿祥，忽然跌倒了，阿祥的婶母也恰恰走进来。她便接着说道，“你看，不是跌了么?不听我的话。我叫你不要旋，不要旋……”
(选自《朝花夕拾》)
(1)文段中的“她”是________。(1分)除该篇作品外，“她”还在《朝花夕拾》中的________
(篇名)里出现过。(1分)
（2）结合两篇作品中“她”的相关事迹，概括并分析其形象特征。（4分）
（二）阅读《琐记》回答
1、《琐记》作者记了哪些琐事？
答：⑴与衍太太的交往。⑵去江南水师学堂。⑶去矿务学堂学习。⑷去日本求学前的准备。
2、结合实例说说衍太太是个怎样的人？
答：衍太太：
①冬天怂恿我们吃冰②让我们看不健康的书
③怂恿孩子们比赛打旋子，在孩子们跌倒时却又故作姿态。④唆使我偷拿母亲的钱，然后又放出流言说我偷了家里的东西去变卖。性格：表里不一，搬弄是非，造谣生事，兴风作浪。
3、概括《琐记》的主题内容：
4、作者在《琐记》中提到喜欢看的一本书是《天演论》。
5、鲁迅在《琐记》一文中,用了“乌烟瘴气”一词来讥讽的是洋务派的办学。
6、鲁迅首次知道“赫胥黎”，接触“物竟天择”，“苏格拉底”等人的思想是在这段经历在矿路学堂，这段经历在《琐记》中提及过。
7．作者在南京江南水师学堂求学的感受是怎样的？
答：⑴高年级的同学傲视和欺负低年级同学（螃蟹一样走路）。⑵为淹死的学生造关帝庙，每年七月十五请和尚到操场放焰火。⑶总之觉得“乌烟瘴气”。
《朝花夕拾》导读之《范爱农》
阅读《范爱农》回答
1、找出本文所写的四件事，用简洁的语言加以概括。（见上表）
时间
地点
事件
清末
东京同乡会
争执
辛亥革命前一年
绍兴
酒楼叙旧
辛亥革命爆发
绍兴
报馆案风波
辛亥革命失败
绍兴
范爱农之死
2、“到冬初，我们的景况更拮据，然而还喝酒，讲笑话。忽然是武昌起义，接着是绍兴光复。第二天爱农就上城来，带着农夫常用的毡帽，那笑容是从来没有见过的。”请从人物描写的角度赏析划线句子。
3、文章结尾写到了范爱农女儿的景况，但未交待明白，你是如何理解的。
4.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
A.故乡重逢,作者和范爱农相认后都笑起来，他们在相互嘲笑曾经的剑拔弩张，也为因深深误会而多年杳无信息感到悲哀.
B.文中画线句集中描述了光复后紹兴当局换汤不换药的现状，巧妙地将范爱农的悲剧命运和革命前后的病态社会联系起来。
C.“把酒论天下,先生小酒人,
大圜犹酩酊，微醉合沉沦”，诗句体现了作者对范爱农心忧国事不为民众理解、终至消亡的悲剧命运的悲悯之情。
D.本文写人记事朴实平易，刻画人物多用白描手法，人物个性尽现其中，行文感情跌宕起伏,于平实的叙述笔调中蕴含着真挚深厚的感情。
5.“那一天你专门反对我”句中“那一天”发生了什么事，请简述事情的经过。（4分）
6.从相识到永诀，作者对范爱农的感情发生了哪些变化？请联系文中所叙事件加以概括。（5分）
7.联系全文，简要分析范爱农这个人物形象。（6分）
8.结合全文内容范爱农的性格命运，全文表达了作者什么思想感情？（4分）
9、《范爱农》写了鲁迅和范爱农相识到永诀中的四件事，其中表达了他对范爱农的感情，很明显，感情是变化的。请用简单的词语概括。
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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2021中考语文二轮专题复习
一、综合题
1.
2020年甘肃省武威等7市中考语文试卷
24.参考下面的示例，为你喜欢的一本名著写一段推荐语。要求:所选名著必须是初中语文课本中推荐过的。(示例除外，70字左右)(3分)
示例:鸭窠围的夜是寂静而喧嚣的；展河小船上的水手是艰辛而多情的；桃源承载了中国读书人千百年的梦想；还有腾田生堂，见证了一座城的今昔——这里是湘西，是沈从文悲喜交加的记忆。读《湘西散记》，走进神秘美丽的湘西。
【解答】答案：
示例：这里有温馨的回忆，更有理性的批判。孩提时的天真烂漫，少年时探求真理的强烈愿望，青年时的觉醒与奋起……读《朝花夕拾》，让我们去领略那时的况味吧!
2.
2020年江苏省连云港市中考语文试题
(2)读《朝花夕拾》,我们可以追寻鲁迅先生思想变化的轨迹。请概括鲁迅先生在日本仙台学医时做出的人生抉择,并简述原因。(3
分)
(2)(3分)弃医从文。(1分)原因:①匿名信事件。日本“爱国青年”的歧视和侮辱,使他体
会到弱国弱民的屈辱。②看电影事件。看到中国百姓的麻木.认识到教治国民精神的迫
切。(2分)
3.
2020年江苏省盐城市中考语文试卷
（2）请从下列作品中选择一部，结合相关情节分析其中的父亲形象。（2分）
《朝花夕拾》——“我”的父亲
《傅雷家书》——傅雷
《儒林外史》——匡超人之父匡太公
《朝花夕拾》--“我”的父亲：是一个严厉迂腐的人。重视鲁迅的教育。在《五猖会》里，“我”急切的想去看五猖会时，父亲却拦住“我”，让“我”背诵苦涩难懂的诗文《鉴略》，从此处可以体现出鲁迅对“旧式教育对于儿童天性的压制”的批判，表达了鲁迅先生强烈指责封建旧式强权教育对孩子天性的扼杀。两处写父亲的文章都可以看出，父亲是一个趋于封建旧式思想、不了解孩子心理的人。
4.
2020年
辽宁省盘锦市中考语文试卷
（2）善良是生命的黄金。即便是小人物身上也闪耀着善良的光辉。请你从以下人物中任选其一，概括出作品中表现其善良的一个情节。
备选人物：祥子（《骆驼祥子》）
外祖母（《童年》）
阿长（《朝花夕拾》）
简?爱（《简?爱》）
示例一：祥子为饥饿的老马祖孙买包子。
示例二：外祖母收留无家可归的小茨冈。
示例三：阿长为“我”买回期盼已久的《山海经》。
示例四：简?爱不计前嫌，在舅蚂临终前去探望她，并且帮忙料理后事。
5.
2020年四川省宜宾市中考语文试题
22．文学是生活的一面镜子。文学作品所描写的内容、塑造的形象、体现的思考等，都无不与我们的生活息息相关。请从下列作品中任选一部，就其一个或多个方面谈谈你的理解。（限60字内）（6分）?
《西游记》???《朝花夕拾》???《简·爱》???《昆虫记》??
《西游记》：取经事件的历史依据，降妖除魔的隐喻性，人物形象的性格特征等，都直接或间接地体现出“文学是生活的一面镜子”。
《朝花夕拾》：回忆性散文，本身就是作者的生活记忆；而这样的生活思考，关于童年，关于教育，关于国民性等，具有广泛的启迪作用，全面体现了“文学是生活的一面镜子”。
《简·爱》：书中的人物、事件以及情感经历，我们都似曾相识，那些小人物的喜怒哀乐我们或多或少都能够感同身受，读一本书,何尝不是读一种生活，读生活中的我们？正是，文学是生活的一面镜子。
《昆虫记》：一面是科学，另一面是文学；一面是自然，另一面是人类。万物共生，生命同质。以大的视角看，人类只是一种特殊的昆虫；以小的视角看，每一只昆虫都是一种独特的存在……大自然是一本教科书，文学作品是生活的一面镜子。
6.
2020年浙江省台州市中考语文试题
4.根据名著内容填空。（2分）
在我们读过的名著里，父亲教育孩子的方式各不相同。在其《
▲
》中一位苦心孤诣的父亲通过上百封书信对儿子的生活和艺术追求进行悉心指导。在鲁迅的《朝花夕拾》中，“我”正欢呼雀跃的准备去看《五猖会》，父亲却突然要求“我”
▲
，让“我”失去了看戏的兴致。
4.傅雷家发
背书（背《鉴略》）
二、分篇精选
《朝花夕拾》之《狗猫鼠》
（一）阅读下面文段，回答问题。
其实人禽之辨，本不必这样严。在动物界，虽然并不如古人所幻想的那样舒适自由，可是噜苏做作的事总比人间少。它们适性任情，对就对，错就错，不说一句分辩话。虫蛆也许是不干净的，但它们并没有自命清高；鸷禽猛兽以较弱的动物为饵，不妨说是凶残的罢，但它们从来就没有竖过“公理”“正义”的旗子，使牺牲者直到被吃的时候为止，还是一味佩服赞叹它们。人呢，能直立了，自然是一大进步；能说话了，自然又是一大进步；能写字作文了，自然又是一大进步。然而也就堕落，因为那时也开始了说空话。说空话尚无不可，甚至于连自己也不知道说着违心之论，则对于只能嗥叫的动物，实在免不得“颜厚有忸怩”。假使真有一位一视同仁的造物主，高高在上，那么，对于人类的这些小聪明，也许倒以为多事，正如我们在万生园里，看见猴子翻筋斗，母象请安，虽然往往破颜一笑，但同时也觉得不舒服，甚至于感到悲哀，以为这些多余的聪明，倒不如没有的好罢。然而，既经为人，便也只好“党同伐异”，学着人们的说话，随俗来谈一谈，辩一辩了。
1.
选文节选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》中的《狗?猫?鼠》。在这篇文章中，鲁迅清算了_猫_的罪行。
2.
作者在文中写“虫蛆、鸷禽猛兽”的目的是什么？
目的是将“正人君子们”与“虫蛆和鸷禽猛兽”作对比，将“正人君子们”虚伪、丑恶的灵魂暴露在光天化日之下。
3.
这段文字表达了作者怎样的思想感情？
作者是对“正人君子们”辛辣的嘲骂，表现了作者强烈的愤慨之情。
《狗猫鼠》中针对“正人君子”的攻击引发的，嘲讽了他们散布流言，表述了对猫的“尽情折磨”弱者、“到处嚎叫”、时而“一幅媚态”等特性的憎恶；追忆童年时救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历和感受，表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。
1.
选文节选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》中的《狗?猫?鼠》。在这篇文章中，鲁迅清算了_猫_的罪行。
2.
作者在文中写“虫蛆、鸷禽猛兽”的目的是什么？
目的是将“正人君子们”与“虫蛆和鸷禽猛兽”作对比，将“正人君子们”虚伪、丑恶的灵魂暴露在光天化日之下。
3.
这段文字表达了作者怎样的思想感情？
作者是对“正人君子们”辛辣的嘲骂，表现了作者强烈的愤慨之情。
《狗猫鼠》中针对“正人君子”的攻击引发的，嘲讽了他们散布流言，表述了对猫的“尽情折磨”弱者、“到处嚎叫”、时而“一幅媚态”等特性的憎恶；追忆童年时救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历和感受，表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。
5.
《狗?猫?鼠》中有关猫的故事有？
德国童话猫狗成仇、爱伦?坡短篇小说《黑猫》、日本“猫婆”的故事、中国古代“猫鬼”的故事、猫教老虎本领的故事。
6.
《狗?猫?鼠》中作者小时候床头贴的两张花纸是？
《八戒招赘》、《老鼠成亲》
7.
作者是如何认识隐鼠的？
有一回作者听到一间空屋里有“老鼠数钱”的声音，推门进去，看见一条蛇伏在横梁上，看地上躺着一匹隐鼠，口角流血，但两胁还一起一落的。取来给躺在一个纸盒子里，大半天隐鼠竟醒过来了，渐渐的复了原，但不逃走。于是隐鼠就成了作者的玩伴。
（二）其实人禽之辨，本不必这样严。……虫蛆也许是不干净的，但它们并没有自命清高；鸷禽猛兽以较弱的动物为饵，不妨说是凶残的罢，……对于人类的这些小聪明，也许倒以为多事……便也只好“党同伐异”，学着人们的说话，随俗来谈一谈，辩一辩了。
1.作者在文中“虫蛆、鸷禽猛兽”的目的是什么？
答：用“虫蛆和鸷禽猛兽”作对比，将“正人君子们”虚伪、丑恶的灵魂暴露在光天化日之下。
2.这段文字表达了作者怎样的思想感情？
答：作者是对“正人君子们”辛辣的嘲骂，进一步讽刺旧社会的虚伪与对百姓的欺压，还有当时老百姓如“羊”般任人宰割的愚昧，表现了作者强烈的愤慨之情。
《朝花夕拾》之《二十四孝图》
①我所收得的最先的画图本子，是一位长辈的赠品：《二十四孝图》。这虽然不过薄薄的一本书，但是下图上说，鬼少人多，又为我一人所独有，使我高兴极了。但是，我于高兴之余，接着就是扫兴，因为我请人讲完了二十四个故事之后，才知道“孝”有如此之难，对于先前痴心妄想，想做孝子的计划，完全绝望了。
②
“人之初，性本善”么？这并非现在要加以研究的问题。但我还依稀记得，幼小时候，对于父母，倒是极愿意孝顺的。不过年幼无知，以为“孝顺”无非是“听话”，“从命”，以及长大之后，供年迈父母好好吃饭罢了。自从得了《孝子》这一本教科书以后，才知道并不然，而且还要难到几十几百倍。其中自然也有可以勉力仿效的，如“子路负米”，“黄香扇枕”之类的。“陆绩怀桔”也并不难，只要有阔人请我吃饭。“鲁迅先生作宾客而怀橘乎？”我便跪答云，“吾母性之所爱，欲归以遗母。”
阔人十分佩服，于是孝子就做稳了，也非常省事。“哭竹生笋”就可疑，怕我的精诚未必会这样感动天地。但是哭不出笋来，还不过抛脸而已，到“卧冰求鲤”，可就有性命之虞了。我乡的天气是温和的，严冬中，水面也只结一层薄冰，即使孩子的重量怎样小，躺上去，也一定哗喇一声，冰破落水，鲤鱼还不及游过来。自然，必须不顾性命，这才孝感神明，会有出乎意料之外的奇迹，但那时我还小，实在不明白这些。
③其中最使我不解，甚至反感的，是“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”。
④我至今还记得，一个躺在父母跟前的老头子，一个抱在母亲手上的小孩子，是怎样地使我发生不同的感想呵。他们一手都拿着“摇咕咚”。这玩意儿确是可爱的，北京称为小鼓，握柄左右摇晃就“咕咚咕咚”响起来。然而这东西是不该拿在老莱子手里的，他应该扶一枝拐杖。现在这模样，简直是装佯，侮辱了孩子。我没有再看第二回，一到这一页，便急速地翻过去了。
⑤那时的《二十四孝图》，早已不知去向了，目下的是日本人画的本子，叙老莱子事云：“行年七十，言不称老，常著五色斑斓之衣，为婴儿戏于亲侧。又常取水上堂，诈跌仆地，作婴儿啼，以娱亲意。”大意与旧本差不多，而招我反感的便是“诈跌”。无论忤逆，无论孝顺，小孩子多不愿意“诈”作，听故事也不喜欢是谣言，这是凡有稍稍留心儿童心理的都知道的。
⑥然而在较古的书上一查，却还不至于如此虚伪。《太平御览》云，“老莱子……常衣斑斓之衣，为亲取饮，上堂脚跌，恐伤父母之心，僵仆为婴儿啼。”较之今说，似稍近于人情。不知怎地，后之君子却一定要改得他“诈”起来，心里才能舒服。邓伯道弃子救侄，想来也不过“弃”而已矣，昏妄人也必须说他将儿子捆在树上，使他追不上来才肯歇手。正如将“肉麻当作有趣”一般，以不情为伦纪，诬蔑了古人，教坏了后人。老莱子即是一例，道学先生以为他白璧无瑕时，他却已在孩子的心中死掉了。
⑦至于玩着“摇咕咚”的郭巨的儿子，却实在值得同情。他被抱在他母亲的臂膊上，高高兴兴地笑着；他的父亲却正在掘窟窿，要将他埋掉了。说明云，“汉郭巨家贫，有子三岁，母尝减食与之。巨谓妻曰，贫乏不能供母，子又分母之食。盍埋此子？”但是刘向《孝子传》所说，却又有些不同：巨家原是富的，他都给了两弟，让母亲跟自己一起受苦；孩子是才生的，并没有到三岁。结末又大略相象了，“及掘坑二尺，得黄金一釜，上云：天赐郭巨，官不得取，民不得夺！”
⑧我最初实在替这孩子捏一把汗，待到掘出黄金一釜，这才觉得轻松。然而我已经不但自己不敢再想做孝子，并且怕我父亲去做孝子了。家景正在坏下去，常听到父母愁柴米；祖母又老了，倘使我的父亲竟学了郭巨，那么，该埋的不正是我么？如果一丝不走样，也掘出一釜黄金来，那自然是如天之福，但是，那时我虽然年纪小，似乎也明白天下未必有这样的巧事。
⑨现在想起来，实在很觉得傻气。这是因为现在已经知道了这些老玩意，本来谁也不实行。整饬伦纪的文电是常有的，却很少见绅士赤条条地躺在冰上面，将军跳下汽车去负米。何况现在早长大了，看过几部古书，买过几本新书，什么《太平御览》咧，《古孝子传》咧，《人口问题》咧，《节制生育》咧，《二十世纪是儿童的世界》咧，可以抵抗被埋的理由多得很。
不过彼一时，此一时，彼时我委实有点害怕：掘好深坑，不见黄金，连“摇咕咚”一同埋下去，盖上土，踏得实实的，又有什么法子可想呢。我想，事情虽然未必实现，但我从此总怕听到我的父母愁穷，怕看见我的白发的祖母，总觉得她是和我不两立，至少，也是一个和我的生命有些妨碍的人。后来这印象日见其淡了，但总有一些留遗，一直到她去世——这大概是送给《二十四孝图》的儒者所万料不到的罢。
（节选自鲁迅《二十四孝图》）
【注】①元代郭居敬辑录古代24个孝子的故事，编成《二十四孝》。后来的印本都配上图画，通称《二十四孝图》，成为宣扬孝道的通俗读物。
1．简述第一段在文中的作用。（4分）
答：.①开门见山，紧扣文题。（1分）②先扬后抑（或前后态度对比，先高兴后扫兴）（1分），设置悬疑，吸引读者。（1分）③奠定感情基调，总领下文内容，暗示文章主旨。（1分）（只需大意正确即可得分。）
2．文中第五段和第六段都提到老莱子的孝亲故事，两者有何区别？说明了什么问题？（4分）
16.《太平御览》版本在前，扮孩子哭是机智之举，显得自然（1分）；日本人版本在后，将婴儿啼变成了故意行为，还增加了穿彩衣做儿戏的情节，认为夸张，显得牵强（1分）。这种变化说明了封建孝道宣传者为强化封建孝道宣传而进行失真夸张，效果适得其反。（或这种变化说明了封建孝道宣传者将“肉麻当作有趣”一般，以不情为伦纪，诬蔑了古人，教坏了后人。（2分）
3．结合全文内容，分析《二十四孝图》不受儿童欢迎的原因。（5分）
①装佯使诈失真，不合儿童心理：如《戏彩娱亲》等；②要求太严苛，不具示范性：如《破冰求鲤》等；③情节太荒诞，儿童都不信：如《哭竹生笋》等，④情节恐怖残忍，伤害幼小心灵：如《郭巨埋儿》等；⑤有些过于简单，难称经典素材：如《陆绩怀桔》等（要求既有概述，又有例证。答对四点即给5分，三点给4分，两点给3分，一点给2分。）
4．根据原文内容，结合现代观念，试对《二十四孝图》之“郭巨埋儿”进行全面评论。（8分）
8.答案示例：为孝母亲，却埋儿子，郭巨即便孝心可嘉，也是做法残忍；（1分）分财于弟，却携母食贫，这种孝道，逻辑怪异：（1分）此举还间接造成母亲不能和弟弟相聚，弟弟不能对母亲尽孝；（1分）让母亲痛失爱孙，让妻子痛失爱子：既不孝，也不慈；（1分）虎毒尚不食子，郭巨竟可埋儿！上天安可怜此恶贼，此事置于当今，既不合情理，也触犯刑律，郭巨其人，当受严惩！（2分）荒诞的结尾，显然是迷信思想结合愚民政策的畸形产物。“郭巨埋儿”是封建统治阶级虚伪教化的标志，让少儿反感，既不具真实性，更没有示范性。（2分）（要求深挖广拓，尽量全面透彻。计分点很多，不必拘泥，整体把握即可。只要学生有思维的广度和深度，有正确独到的观点就可鼓励性给分。）
《朝花夕拾》之《五猖会》
2020年福建省中考语文试题
（一）.阅读下面的文字，按要求作答。（3分）
朝阳照着西墙，天气很晴朗。母亲，工人，长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。（鲁迅《朝花夕拾》）
“我”因什么事“急急诵读”？事后“我”的情绪有什么变化？请简要概括。
【答案】“我”渴望看五猖会，却被父亲强迫背书；“我”背完书后去看五猖会的情绪没有原来那么高。
【详解】这道题考查对名著内容的了解。选文出自《朝花夕拾》中的《五猖会》一文。《五猖会》主要记述儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情，和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受，指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。因此，“我”渴望看五猖会，却被父亲强迫背书，于是“急急诵读”，想早点背下来好去看五猖会。从文章末尾的“我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。”可以看出，“我”背完书后去看五猖会的情绪没有原来那么高。
（二）阅读《五猖会》回答
1.课文第一节末尾“完了”一词表达了作者怎样的心情？怎样看待第二段中关于“吹哨子”的描写？
明确：一个“完了”，既写出了那没有看到的神像走了，也写出了孩子的失望的心情，也为下文写自己想看赛会蓄势?。
在那个缺乏文化生活的时代，吹哨子似乎也是孩子们的乐趣。
2.课文第一部分都在谈迎神赛会，作者这样写有什么意图？
明确：五猖会，对一个孩子来说，意味着渴望与欢乐，如同重大的节日。作者用大半的篇幅来写迎神赛会，在于渲染赛会的盛大、热闹，突出赛会的吸引力。该段为下面的：“我”极其想看赛会，而父亲让我背书，造成童心与现实的冲突做铺垫。
3.第九段是关于什么的描写？“我担着心，一句一句地读下去”实际作者担心什么？
明确：心理描写。
“我”在父亲的“压迫”下显得不安，不想背书但又无可奈何；担心的不仅是能否背出，更担心能否去看赛会。
4.怎样理解文中写“一气背将下去，梦似的就背完了”，为什么说背书如梦呢？
明确：背书完全是被迫的，机械的，所以说如“梦似的”。
说出了在父亲毫不顾及孩子心理时的无奈和烦恼.表现了当时封建教育的内容和方法对儿童身心健康的巨大危害。?
5.怎样理解“五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思”？
明确：“对于我似乎都没有什么大意思。”就是因为早上心情太压抑了，童心已经受到了挫伤。
6.课文结尾?“我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。”表达了作者什么样的感情？?
明确：全篇都是叙述，结尾出语似极平静，感情却很强烈，在文字背后隐藏着那种父亲的不讲理、父亲的不理解孩子、父亲的专制在孩子内心造成的创伤和带来的痛苦。??
7.说说作者情感发展变化的脉络：?
?????盼望（失望）--羡慕（书上描绘的）--神往（参与）--欣喜若狂--忐忑、索然无味?
8.课文最后说：“我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。”作者是真的“诧异”?么？你认为父亲为什么让“我”那时候背书？
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不是诧异，是表现了父亲对儿童心理的无知和隔膜，即孩子对父亲的不理解、不满和厌烦，同时含蓄地批判了封建教育的不合理，对儿童心理的伤害。画龙点睛。
父亲认为看迎神赛会是玩乐，那时候让我背书是让我知道：孩子应该以学业为重，不能贪玩耽误学业；坚持规矩：没有完成功课，就不能出去玩；想刺激我更快背来。
10.从作者看“五猖会”前后情感的变化中，你觉得作者想在本文抒发什么样的感情？
《五猖会》记述的是作者儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的情绪，而这种少年的欢快心情却因被父亲强迫背诵《鉴略》而冲淡，从而展示了旧式教育对于儿童天性的压制。“五猖会”既是大人们祈福的节日，也是孩子们率性玩乐的日子，但作者并没有感到高兴，这种沉重感深刻地压在作者的记忆中，表达了作者对强制教育对童心摧残的谴责。
11.选文开头写家人为看五猖会做准备的忙碌场景和结尾部分“家中由忙乱转成静肃了”形成鲜明的对比，这样写的作用是什么？
答：烘托父亲让我背书给我带来的痛苦感受，突出文章的主题思想。
12.我终于背完书可以去看五猖会了，但是“我却并没有他们那么高兴”，这样写有什么作用？
背书这件事，使我的童心受到了伤害。“我”对父亲不顾及“我”的心理感受强迫我“背书”
深感无奈和厌烦。表现了当时封建教育的内容和方法对儿童身心健康的巨大危害。
13.《鉴略》是一本怎样的书？
《鉴略》是介绍从古到今历史概况的初级读物。
14.从中可以看出父亲是个怎样的人？
答：父亲是一个专制、严厉、不了解儿童心理的封建家长。
15.你怎样看待文中父亲的教育方法？
参考:不认同。家长应了解孩子的心理，要注重培养孩子的学习兴趣，强制学习是收不到预期的效果的
……类似即可。
16.读完五猖会你有何感想？
（提示：对父亲的教育、对小鲁迅的遭遇，联系实际可以展开谈）
示例一：
一次千呼万唤而来的赛会被父亲的不理解和专制搅得索然无味，表现了家长与儿童在心理上的隔膜。然而在平淡的叙述中，可以感受到了作者受伤的心灵。
示例二：
儿时的作者对迎神赛会充满了期待兴奋，而这一切愉悦的好奇的思绪，却在父亲突如其来安排地一个任务后，有晴转阴，由兴奋转向失落无奈。这一心理波动的描写，表现的不仅仅是作者本身的情感变化，还反映了强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。那时的孩童是无可奈何的，是无助的，他们无辜的成为了封建时代的产物，是一群年龄最小的受害群体。与他们相比之下，我们的童年是幸福的，我们不用背《鉴略》，迎神赛会对我们也不会有多大诱惑力了。一到节日，父母便带着我们上各种各样的公园，展览馆，丰富我们的视野，增长我们的见识，让我们的童年生活变得多姿多彩。每当看见五六岁的孩童牵着父母的手，带着一支卡通的气球，闹着让父母带上自己玩这个或哪个游戏时，这便使我想到,在去观看迎神赛会之前被父亲逼着背《鉴略》的鲁迅。
《朝花夕拾》导读之《无常》
阅读《无常》回答
1、鲁迅在《无常》中对宣扬鬼神迷信思想的民间戏曲持赞扬态度，对此，你如何理解？
答：民间戏曲大多是教人向善的，即使是鬼神，也有好坏，只要积极向上，引人向善，又有何不可呢？如果大家都相信，做了坏事有鬼上门的话，那就不敢做坏事了。
2.看客对于扮演鬼王的人“不是很敬畏，也不大留心”的原
因是什么？
据传说，鬼王是只用一只脚走路的；但他究竟是乡下人，虽
然脸上已经画上些鱼鳞或者别的什么鳞，却仍然只得用了两
只脚走路。
3.“无常”是个什么样的形象？
是一个“鬼而人，理而情”的勾魂使者，浑身雪白，粉面朱唇，眉黑如漆，活泼而诙谐的招人喜爱的鬼。他同情冤魂，惩办恶人，既有同情心又主持公道，爽直公正很有人情味。勇敢公正，不畏权势。
4.人们喜欢他的主要原因是什么？
人们喜欢他是因为人间没有公正，恶人得不到恶报，而“公正的裁判是在阴间”。他同情冤魂，惩办恶人，既有同情心又主持公道，爽直公正很有人情味。
5.《无常》中写无常的用意是什么？
是说明人间没有公正，恶人得不到恶报，而公正的裁判是在
阴间，所谓的“正人君子”根本不是公正的代表。表达了对
当时黑暗社会的强烈不满和对打着“公平”“正义”旗号的
“正人君子”之流辛辣的嘲讽。
并且想告诉人们：连鬼都有如此善心，人又应该怎么样呢。
6.“他口里的阎罗天子仿佛也不大高明，竟会误解他的人格，——不，鬼格。”作者这里先说成“人格”后又改为“鬼格”，有何目的？
通过无常这个“鬼”和现实中的“人”对比，深刻地刻画出
了现实生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑恶面目。
7.
“那怕你，铜墙铁壁！那怕你，皇亲国戚！”表现了活无常的什么性格特点？
表现无常的勇敢公正，不畏权势
8.文中的阎王是个什么样的形象？请举例说明。
阎王昏庸无道。对于活无常让别人“还阳半刻”都知道，却无中生有诬陷无常“得钱买放”，将他“捆打四十”。
《朝花夕拾》导读之《父亲的病》
2020年湖北省黄冈市中考语文试卷
（一）【乙】大约十多年前罢，S城中曾经盛传过一个名医的故事：
他出诊原来是一元四角，特拔十元，深夜加倍，出城又加倍。有一夜，一家城外人家的闺女生急病，来请他了，因为他其时已经阔得不耐烦，便非一百元不去。他们只得都依他。待去时，却只是草草地一看，说道“不要紧的”，开一张方，拿了一百元就走。那病家似乎很有钱，第二天又来请了。他一到门，只见主人笑面承迎，道：“昨晚服了先生的药，好得多了，所以再请你来复诊一回。”仍旧引到房里，老妈子便将病人的手拉出帐外来。他一按，冷冰冰的，也没有脉，于是点点头道：“唔，这病我明白了。”从从容容走到桌前，取了药方纸，提笔写道:
“凭票付英洋壹百元正。”下面是署名，画押。
“先生，这病看来很不轻了，用药怕还得重一点罢。”主人在背后说。
“可以。”他说。于是另开了一张方：
“凭票付英洋贰百元正。”下面仍是署名，画押。
这样，主人就收了药方，很客气地送他出来了。
我曾经和这名医周旋过两整年，因为他隔日一回，来诊我的父亲的病。那时虽然已经很有名，但还不至于阔得这样不耐烦；可是诊金却已经是一元四角。现在的都市上，诊金一次十元并不算奇，可是那时是一元四角已是巨款，很不容易张罗的了；又何况是隔日一次。他大概的确有些特别，据舆论说，用药就与众不同。我不知道药品，所觉得的，就是“药引”的难得，新方一换，就得忙一大场。
先买药，再寻药引。“生姜”两片，竹叶十片去尖，他是不用的了。起码是芦根，须到河边去掘；一到经霜三年的甘蔗，便至少也得搜寻两三天。可是说也奇怪，大约后来总没有购求不到的。
【乙】文段中“名医”看病的特点是：（1）
。
结合《父亲的病》全文，可以看出鲁迅对父亲的感情是：（2）
。（2分）
《朝花夕拾》创作于1926年，是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，原名《旧事重提》。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。
（2）本题考查识记名著内容和分析人物情感。
①结合内容，从“却只是草草地一看，说道‘不要紧的’，开一张方，拿了一百元就走”“他大概的确有些特别，据舆论说，用药就与众不同”等语句中概括答案即可。
②结合内容，从“我不知道药品，所觉得的，就是‘药引’的难得，新方一换，就得忙一大场。先买药，再寻药引。‘生姜’两片，竹叶十片去尖，他是不用的了。起码是芦根，须到河边去掘；一到经霜三年的甘蔗，便至少也得搜寻两三天”等语句中可知，“我”爱父亲，对父亲有愧疚。
（2）①出诊费高；草率、不负责任；药引难得。②爱父亲，对父亲有愧疚。
2020年吉林省中考语文试题
（二）阅读语段，回答问题。（4分）
名医大概的确有些特别，据舆论说，用药就与众不同。我不知道药品，所觉得的，就是“药引”的难得，新方一换，就得忙一大场。先买药，再寻药引。“生姜”两片，竹叶十片去尖，他是不用的了。起码是芦根，须到河边去掘；一到经霜三年的甘蔗，便至少也得搜寻两三天。可是说也奇怪，大约后来总没有购求不到的。
（选自《朝花夕拾》
①甲乙两位同学针对上面的语段讨论时，各自发表了看法。若你参与其中，会发表怎样的见解？（至少答出一点）（2分）
甲同学：这段话可以看出名医用药特别，有故弄玄虚之感。
乙同学：“名医大概的确有些特别”，我觉得这话有趣，其中“的确”强调他用药形成舆论，很有影响力。
你的见解：
①示例：名医与大众医生对比（作比较），写出名医“用药与众不同”；“用药与众不同”，体现在药方不寻常，不用平常的药，只用难得的药；“药引”难得，常让人忙碌不已；药引难寻，大约后来还能购求到，这让作者感到很意外。（共2分，意思对即可）
②在初中教材中，也学到了鲁迅与医学有关的课文。请写出篇名及与他留学生活有关的-件事。（2分）
②篇名：《藤野先生》；事件如：目睹清国留学生不学无术；在仙台颇受优待；结识摩野先生；学习期间，藤野先生帮我订正讲义；廉野先生纠正解剖图；藤野先生询问中国女人裏脚；藤野先生关心解剖实习；我被学生千事刁难；“匿名信”事件；“看电影”事件等。（共2分，篇名1分；举例1分，答出任意一点即可）
（三）阅读《父亲的病》回答
1.作者从不正面写家道衰败的颓唐，你从仅从那些地方看出家境的败落？
父亲口里说的虚虚的话，作者在左右奔波瞻前顾后的疲态，表面上是祥和安平，但心里却按捺不住焦灼。
2、《父亲的病》主要讲的是什么内容？
答：作者回忆儿时为父亲治病的情景，描述了几位“名医”是行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。
3、“名医”陈莲河所用的药方文中提到了哪些药引？
答：原配蟋蟀一对，平地木十株、败鼓皮丸。
4、《朝花夕拾》中提到衍太太的几件事是什么？
答：在父亲临死时怂恿我一直呼唤父亲；鼓励小孩子吃冰；鼓励小孩子打旋；怂恿孩子看下流书籍；怂恿“我”去偷母亲的首饰，还散布流言。
5、《父亲的病》中鲁迅描写几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人怎样的实质?
答：他们巫医不分，故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质
6、《父亲的病》中屡次提及庸医误人的种种荒诞行为，试举一例。
答：如陈莲河用药中要求“蟋蟀一对”，且要“原配，即本在一窠中者”等。
7、父亲临终时，衍太太让年幼的鲁迅不停的大声喊“父亲！”，此事为什么让鲁迅后悔不已？
答：让父亲临终时也没能享受安宁，批评了封建主义的孝道。
8．“败鼓皮丸”能“治病”的原因是什么？最终这副药起作用了吗？这说明了什么道理？
水肿又名鼓胀，这位庸医则用打破的鼓皮做成的丸药治疗水肿，即企图利用字面上的意思治疗疾病。不可能起作用。说明陈莲河是庸医，只会耽误对病人的医治；也说明当时世人的愚昧。
9．在介绍“败鼓皮丸”时，引出了“虎神营”，两者有什么共同的特点呢？这样写有何作用
不寻病理，不提高实力，利用字面上的意思治疗疾病，打败敌人，痴人妄想，荒唐的逻辑，迷信浅薄，毫无科学依据。都反映出当时人们的愚昧无知、自欺欺人。
10．选文中画线语句揭示了人物的什么品质？
“我这样用药还会不大见效，”有一回陈莲河先生又说，“我想，可以请人看一看，可有什么冤愆……医能医病，不能医命，对不对？自然，这也许是前世的事……”
为自己的无能找借口，巫医不分、迷信浅薄、故弄玄虚、草菅人命。
《朝花夕拾》导读之《琐记》
2020年四川省南充市中考语文试题
（一）阅读名著选段，按要求回答问题。(6分)
一回是很早的时候了，我还很小，偶然走进她家去，她正在和她的男人看书。我走近去，她便将书塞在我的眼前道，“你看，你知道这是什么?”我看那书上画着房屋，有两个人光着身子仿佛在打架，但又不很象。正迟疑间，他们便大笑起来了。这使我很不高兴，似乎受了一个极大的侮辱，不到那里去大约有十多天。一回是我已经十多岁了，和几个孩子比赛打旋子，看谁旋得多。她就从旁计着数，说道，“好，八十二个了!再旋一个，八十三!好，八十四!……”但正在旋着的阿祥，忽然跌倒了，阿祥的婶母也恰恰走进来。她便接着说道，“你看，不是跌了么?不听我的话。我叫你不要旋，不要旋……”(选自《朝花夕拾》)
(1)文段中的“她”是________。(1分)除该篇作品外，“她”还在《朝花夕拾》中的________
(篇名)里出现过。(1分)
（2）结合两篇作品中“她”的相关事迹，概括并分析其形象特征。（4分）
24.(1)衍太太
《父亲的病》
(2)示例：①心术不正：给“我”看不健康的画，唆使我偷母亲的首饰变卖；②自私自利：对自己的孩子很严厉，却总是盼着别人家的孩子干坏事；③虚伪：怂恿阿祥打旋，却又事后装好人；④迷信：让“我”在父亲临终前呼喊；⑤热心：在“我”父亲去世时帮助安排后事，帮我们擦药。(任答4点即可)
（二）阅读《琐记》回答
1、《琐记》作者记了哪些琐事？
答：⑴与衍太太的交往。⑵去江南水师学堂。⑶去矿务学堂学习。⑷去日本求学前的准备。
2、结合实例说说衍太太是个怎样的人？
答：衍太太：
①冬天怂恿我们吃冰②让我们看不健康的书
③怂恿孩子们比赛打旋子，在孩子们跌倒时却又故作姿态。④唆使我偷拿母亲的钱，然后又放出流言说我偷了家里的东西去变卖。性格：表里不一，搬弄是非，造谣生事，兴风作浪。
3、概括《琐记》的主题内容：
答：《琐记》——鲁迅在这篇文章里主要回忆了自己离开绍兴去南京求学的过程。作品描述了当时的江南水师学堂和矿务铁路学堂的种种弊端和求知的艰难，批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”。作者记述了最初接触进化论的兴奋心情和不顾老辈反对，如饥如渴地阅读《天演论》的情景，表现出探求真理的强烈欲望。
4、作者在《琐记》中提到喜欢看的一本书是《天演论》。
5、鲁迅在《琐记》一文中,用了“乌烟瘴气”一词来讥讽的是洋务派的办学。
3、概括《琐记》的主题内容：
答：《琐记》——鲁迅在这篇文章里主要回忆了自己离开绍兴去南京求学的过程。作品描述了当时的江南水师学堂和矿务铁路学堂的种种弊端和求知的艰难，批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”。作者记述了最初接触进化论的兴奋心情和不顾老辈反对，如饥如渴地阅读《天演论》的情景，表现出探求真理的强烈欲望。
4、作者在《琐记》中提到喜欢看的一本书是《天演论》。
5、鲁迅在《琐记》一文中,用了“乌烟瘴气”一词来讥讽的是洋务派的办学。
6、鲁迅首次知道“赫胥黎”，接触“物竟天择”，“苏格拉底”等人的思想是在这段经历在矿路学堂，这段经历在《琐记》中提及过。
7．作者在南京江南水师学堂求学的感受是怎样的？
答：⑴高年级的同学傲视和欺负低年级同学（螃蟹一样走路）。⑵为淹死的学生造关帝庙，每年七月十五请和尚到操场放焰火。⑶总之觉得“乌烟瘴气”。
6、鲁迅首次知道“赫胥黎”，接触“物竟天择”，“苏格拉底”等人的思想是在这段经历在矿路学堂，这段经历在《琐记》中提及过。
7．作者在南京江南水师学堂求学的感受是怎样的？
答：⑴高年级的同学傲视和欺负低年级同学（螃蟹一样走路）。⑵为淹死的学生造关帝庙，每年七月十五请和尚到操场放焰火。⑶总之觉得“乌烟瘴气”。
《朝花夕拾》导读之《范爱农》
阅读《范爱农》回答
1、找出本文所写的四件事，用简洁的语言加以概括。（见上表）
时间
地点
事件
清末
东京同乡会
争执
辛亥革命前一年
绍兴
酒楼叙旧
辛亥革命爆发
绍兴
报馆案风波
辛亥革命失败
绍兴
范爱农之死
时间
地点
事件
清末
东京同乡会
争执
辛亥革命前一年
绍兴
酒楼叙旧
辛亥革命爆发
绍兴
报馆案风波
辛亥革命失败
绍兴
范爱农之死
2、“到冬初，我们的景况更拮据，然而还喝酒，讲笑话。忽然是武昌起义，接着是绍兴光复。第二天爱农就上城来，带着农夫常用的毡帽，那笑容是从来没有见过的。”请从人物描写的角度赏析划线句子。
肖像描写
“带着农夫常用的毡帽”刻画出作为革命者的范爱农并不被人理解，反遭轻蔑、排斥、迫害，以至生活窘困。
“那笑容是从来没有见过的”则表现了当辛亥革命来到时，革命者范爱农还是满怀欣喜，对革命报有希望。
3、文章结尾写到了范爱农女儿的景况，但未交待明白，你是如何理解的。
对友人深深地怀念，对社会冷漠的感慨。
4.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
A.故乡重逢,作者和范爱农相认后都笑起来，他们在相互嘲笑曾经的剑拔弩张，也为因深深误会而多年杳无信息感到悲哀.
B.文中画线句集中描述了光复后紹兴当局换汤不换药的现状，巧妙地将范爱农的悲剧命运和革命前后的病态社会联系起来。
C.“把酒论天下,先生小酒人,
大圜犹酩酊，微醉合沉沦”，诗句体现了作者对范爱农心忧国事不为民众理解、终至消亡的悲剧命运的悲悯之情。
D.本文写人记事朴实平易，刻画人物多用白描手法，人物个性尽现其中，行文感情跌宕起伏,于平实的叙述笔调中蕴含着真挚深厚的感情。
4.A(其一，他们的相互嘲笑和悲哀主要由此刻境遇生出。曾经胸怀壮志、愤世嫉俗的青年现在只能藏身于故乡，生活落寞困顿，现实距离理想越來越远，因此深感悲哀，这悲哀里也有对现实的失望、无奈。所以也只能相互嘲笑；其二，多年杳无音信并不是因深深误会而导致。）
5.“那一天你专门反对我”句中“那一天”发生了什么事，请简述事情的经过。（4分）
范爱农的老师被害，同乡会的学生主张发电报到北京痛斥满清政府，写文章悼念。但是范爱农反对。我们认为他冷酷，懦弱。
6.从相识到永诀，作者对范爱农的感情发生了哪些变化？请联系文中所叙事件加以概括。（5分）
①东京初识，在同乡会争执,生出憎恶之感，
②故乡重逢,饮酒谈心，逐渐相熟相知，友情漸深。
③身居异乡，惊闻范爱农溺水身亡，深深哀悼、怀念。
(答对一点得2分，答对两点得4分，答对三点得5分）
7.联系全文，简要分析范爱农这个人物形象。（6分）
7.范爱农是一个倔强而执拗、觉醒但贫弱、孤独且痛苦的追求革命爱国知识分子。
①倔强而执拗。白多黑少的眼球，看人总像在藐视，与“我”争执咄咄逼人，冷峻倔强的外表下是愤慨的心情和几乎不近人情的执拗。
②觉醒而贫弱。酒都不喝，急着要去看光复后的绍兴，对革命抱有热情，对时局有清醒的认识却无法改变现实，处境艰难，境况困穷。
③孤独且痛苦。为当时黑暗的社会所不容，到处受到轻蔑、排斥和迫害，几乎无地可容，不被别人理解，生活无望，内心孤独苦痛。
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