一年级下册数学教案-6.1 百数表沪教版

百
数
表
教学目标：
通过观察、猜测、验证及与他人的交谈活动来认识百数表，并能在百数表上正确填空。
运用百数表中的行和列的描述写数，初步感受能通过（行数、列数）确定一个数的位置。
在百数表上探究各种有趣的规律
培养学生观察能力、分析能力、逐步发展学生的数学思维。
教学重点：理解百数表上行和列的编排规律。
教学难点：
1、通过行数、列数找到一个确定的位置，感受两个数组成的数组能够确定一个位置的思想。
2、在百数表上发现各种简单的编排规律。
教学关键：两维坐标的思想。
教学准备：教学课件、小圆片、百数表
教学过程：
一、
引入
师：小朋友，我们已经认识了百以内的数，你看，它们排着整齐的队伍来了。（逐步出示）
这些数有什么特点？
1
3
5
7
9
都是单数
12
14
16
18
20
都是双数
22
33
44
55
66
77
88
99
个位十位都相同
29
38
47
56
65
74
83
92
十位大1，个位小1
师：如果把这个表格填满，能填几个数呢？（100个）
所以这张表我们就叫它百数表，这就是我们今天要学习的内容。
（引出课题，板书）
二、探究新知
（一）行和列
行
师：要认识百数表，我们首先要清楚两个概念“行”和“列”。
什么叫行？（横着看叫行）
师：百数表上有几行？（一起边做手势边数，一共有10行）
师：观察百数表，第1行有哪些数？（1—10）
第2行呢？
第3行最大是谁？
第4行从谁到谁？
师：（以第4行为例），这一行数有什么规律？
（从左往右每次大1，前面9个数十位都相同，只有最后一个十位不同）
第5行有什么规律？
师：是不是每行都有这样的规律？
师：既然找到了规律，我来报一个数，请你说说它在第几行？
即时练：（对口令，说说它在第几行
）
师：40
生：第4行；
师：41？
为什么41在第5行，不在第4行呢？
50？56？
列
师：研究完了“行”，我们再来研究“列”
师：竖着看，就是“列”
（板书
列）
一起数一数，一共有几列
（一起边做手势边数）
师：（flash）读一读第一列的数，你发现了什么？
生：个位数字都相同，十位数字大了1，也就是大了10.
师：第3列有哪些数？有什么特点？（个位数字都是3）
女生读一读第4列，
男生读一读第8列。
师：请小朋友蒙起眼睛，想一想第6列有哪些数。睁开眼看看对不对
说说列的规律
总结：个位上是几，就是第几列。
即时练：（手势，说说它在第几列
）
小结：通过探究，你们发现了百数表上行和列排列，都有一些小秘密。
每行的都是挨着次序排列的，每次大1。
每列也是挨着次序排列的，但它的次序是每次大10。
三、巩固练习
1、百数表填○
师：你能很快说出圆圈里的数吗？你是怎么想的？
小结：你们真会动脑，有的从行想，有的从列想，从不同角度思考，这个学习方法真好。
2、把表格中的一部分拿出来，看看你还能找到规律吗？
（板书）
-1
78
+1
师：如何用算式来表示？
3、如果告诉你行数和列数，你知道这个数是谁吗？
行
3
列
4
数
（
）
1、出示
括号里填几？小组讨论。
汇报交流：
生：3表示第三行，4表示第四列，这个数应该是24。
生：第三行前面的数都是二十几的数，所以是24。
行
5
7
列
8
2
数
2、出示：
4、在百数表上找数并涂色。
四、全课总结