中考语文专题复习《课内文言文》视频实录+详细课件

文档属性

名称 中考语文专题复习《课内文言文》视频实录+详细课件
格式 zip
文件大小 290.9MB
资源类型 试卷
版本资源 通用版
科目 语文
更新时间 2011-12-26 19:46:08

文档简介

(共14张PPT)
中考语文专题复习·课内文言文
21世纪教育网中考语文专题复习
精品教学课件
一、复习内容
《曹刿论战》《邹忌讽齐王纳谏》《〈孟子〉二章》《愚公移山》(略读课)《出师表》《茅屋为秋风所 破歌》,背诵并欣赏《山坡羊·潼关怀古》
二、课标要求
“知人论世读经典”,让学生尝试进行文言文综合性学习,为高中阶段加强文言文学习奠定基础。
课题 出处 作者 主题 通假 虚词 重要实词 名句诵译 写作特点
曹刿论战 《左传》 左丘明(春秋) 取信于民 徧 以
之 师、孚、鼓、靡、福、间、狱、牺牲、忠 一鼓作气、再而衰,三而竭,肉食者谋之,又何间焉?小大之狱,虽不能察,必以情。 详略得当
言简意赅
邹忌讽齐王纳谏 《战国策》 刘向(西汉) 纳谏除弊修明政治 孰 于、
之 修、服、朝、私、蔽、谤讥、刺、间 吾孰与徐公美?客之美我者,欲有求于我也。 结构完整,人物生动,语言精炼
鱼我所欲也 《孟子.告子上》 孟子(战国) 舍生取义 辟 辩得 与乡 于 丧、钟、加 生,亦我所欲也,死,亦我所欲也,二者不可得兼,舍生而取义者也。 运用多种论证方法
生于忧患,死于安乐 《孟子.告子下》 孟子(战国)
生于忧患,死于安乐 曾 衡拂 恒、喻、入、出 生于忧患,死于安乐
所以动心忍性,曾益其所不能
困于心,衡于虑,而后作。 层层推理的论证方法
指出下面句子的句式特点,并翻译.
1、夫战,勇气也。(   )
2、茅屋为秋风所破。( )
3、一鼓作气,再而衰,三而竭。( )
4、何以战?( )
阅读《生于忧患,死于安乐》,回答问题:
舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。
故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。
人恒过,然后能改;困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。
然后知生于忧患,而死于安乐也。
一、解释下列句中加点的词。
1、苦其心志 苦:
2、曾益其所不能 曾:
二、联系全文,文中画线句的作用是:__________。
三、翻译下列句子:
困于心,衡于虑,而后作。___________________。
四、全文的中心句是 ________________________。
五、作者认为国家长盛不衰,就需要有□□□□和□□□□。(用课文词语回答)
六、孟子在文中列举了六位历史人物的经历,强调了“逆境能成才”;现在有人认为“顺境也能成才”。对此,你有什么看法,请举例谈谈。____________________________
________________________________________
鱼我所欲也
《孟子》
鱼,我所欲也,熊掌,亦我所欲也;二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。生亦我所欲也,义,亦我所欲也;二者不可得兼,舍生而取义者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也;死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者,则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也,由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。
一箪食,一豆羹,得之则生,弗得而死。呼尔而与之,行道之人弗受;蹴尔而与之,乞人不屑也。万钟则不辨礼义而受之,万钟于我何加焉!为宫室之美,妻妾之奉,所识穷乏者得我与?乡为身死而 不受,今为宫室之美为之;乡为身死而不受,今为妻妾之奉为之;乡为身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之; 是亦不可以已乎?此之谓失其本心。
(1)解释句中加点词的含义:
①所欲有甚于生者,故不为苟得也。 苟得:_________
②所恶有甚于死者,故患有所不辟也。 患: 辟:__________
(2)翻译下列语句:
①非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。
②蹴尔而与之,乞人不屑也。
(3)理解填空。
本文以“ ”和“ ”作比,引出全文的中心论点 , 接着从正、反两 方面进行论证,从而得出“ ”的结论。
(4)古往今来,“舍生取义”者不乏其人,请在下面任选一人,写出与“舍生取义”相关的名句或事例。
文天祥:________________________________________________
朱自清: ________________________________________________
(5)结合现实生活,给本文补充两个论据。
① ______________________________________________________
② ______________________________________________________
读《曹刿论战》回答问题:
1、文中取信于民的一句是:_______________。
2、写反攻时机和追击时机的是:_____ _____
3、鲁庄公是一个怎样的国君?
_____________________________________
4、曹刿是一个怎样的人?
_____________________________________
读《邹忌讽齐王纳谏》回答问题:
1、“门庭若市”说明了什么?
2、“时时而间进”说明了什么?
3、“虽欲言,无可进者”说明了什么?
4、本文说明了一个什么深刻道理?
1、《出师表》中“侍中侍郎……而待也”三段
(1)、翻译:“亲贤臣……兴隆也”________________________________________。
“先帝在时……桓灵也”__________________________________________。
(2)、“愿陛下亲之信之”的具体做法是:___________________________________
_____________________________________________________________________。
(3)、说说诸葛亮为什么要在出师之前竭力规劝
刘禅任用贤臣:(为了解除后顾之忧,为了汉室之隆)
1、《茅屋为秋风所破歌》
(1)、第一节是怎样描绘秋风肆虐的情景的?诗人为什么要做这样的描绘?
(采用拟人的手法和一系列动词具体描写秋风破屋的情景,突出受害之大,灾难之重)
(2)、杜甫一项关心人民疾苦,他的诗素有“诗史”之称,但为什么这首诗中他一反常态,只写自己的个人遭遇?谈谈你的理 解?
(这首诗通过描写自己的遭遇来表现天下“寒士”的遭遇,诗中“安得……如山”更是推己及人,表达了“天下寒士”都居“广厦”的愿望,体现了诗人博大的胸怀。)
四、变式训练
阅读《山坡羊 潼关怀古》,回答问题。
(1阅读《山坡羊 潼关怀古》,回答问题。
(1)、全曲起笔概写潼关的雄伟、险要,其中从视觉、听觉角度描写的句子是________,_________。
(2)“兴,百姓苦;亡,百姓苦”这最后两句概括了历史上无论怎样改朝换代,广大人民始终逃脱不了苦难生活的境遇.