四年级数学下册教案-4.1.1 小数的意义-人教版

四年级数学下册第四单元《小数的意义》教学设计
教学内容：四年级数学下册第四单元第50、51页
教学目标：1、在学生初步认识分数和小数的基础上，进一步理解小数的意义。
2、使学生理解和掌握小数的计数单位及相邻两个单位间的进率。
3、培养学生的观察、分析、推理能力。
教学重难点：理解小数的意义；知道小数的计数单位及单位间的进率
教具准备：多媒体课件
教学设计：
谈话导入
同学们，生活中你在哪儿见过小数？你能举出几个例子吗？学生举出各种小数的例子，教师问其意义。--------今天这节课我们就来学习小数的意义。（板书课题）
探索新知识
1、出示第50页例1的第一张米尺图。
老师把一米长的米尺平均分成10份，每一份有多长？学生答教师演示课件。
用分数表示是多少米？用小数表示是多少米？学生答教师演示课件。
如果取这样的3份、7份分别有多长？用分数表示是多少米？用小数表示是多少米？学生答教师演示课件。
出示第51页例1的第二张米尺图。
师：我把其中的每一份平均分成10份，想一想就是把1米平均分成多少份？
每一份有多长？学生答教师演示课件。用分数表示是多少米？用小数表示是多少米？学生答教师演示课件。
如果取这样的3份、6份分别有多长？用分数表示是多少米？用小数表示是多少米？学生答教师演示课件。
出示第51页例1的第三张米尺图。
师：我把其中的每一份再平均分成10份，想一想就是把1米平均分成多少份？
每一份有多长？学生答教师演示课件。用分数表示是多少米？用小数表示是多少米？学生答教师演示课件。
如果取这样的6份、13份分别有多长？用分数表示是多少米？用小数表示是多少米？学生答教师演示课件。
教师小结：通过刚才的学习，我们知道1/10、1/100、1/1000就是小数的计数单位，分别写作0.1、0.01、0.001。课件演示第一个知识点：小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一……分别写作0.1、0.01、0.001……
（设计意图：利用知识的迁移，让学生自主探索知识。）
2、课件展示以上三组数，让学生仔细观察看看能发现什么？学生小组交流、汇报。
教师小结：分母是10、100、1000……的分数可以用小数表示。
一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几……。课件演示第二和第三个知识点。
（设计意图：给学生自主探索的空间，让学生在小组交流中获取更多的知识。）
3、通过看课件和学生动手折理解第四个知识点。
第一步：老师把一张长方形的纸平均分成10份，取其中的1份、3份、10份，让学生分别用分数和小数表示。学生答教师演示课件。从图中让学清楚地看出3个0.1是0.3，10个0.1是1。
第二步：教师把其中的每一份再平均分成10份，取其中的1份、3份、10份，让学生分别用分数和小数表示。学生答教师演示课件。从图中让学清楚地看出3个0.01是0.03，10个0.01是0.1。
教师小结：10个0.1是1,10个0.01是0.1，我们可以推断出10个0.001是0.01,1、0.1、0.01、0.001都是小数的计数单位，也就是说每相邻两个计数单位之间的进率是十。
巩固应用，内化提高
1、看图写出分数和小数。
2、填一填。
（1）小数的计数单位是十分之一、（
）、（
）……分别写作（
）、（
）、（
）。
（2）每相邻两个小数计数单位之间的进率是（
）。
（3）1里面有（
）个0.1，（
）个0.01，（
）个0.001。
（4）0.59里面有（
）个0.01。
（5）8个0.1是（
）。
（6）0.43的计数单位是（
），它有（
）个这样的计数单位。
3、连一连。
0.23
0.07
0.0009
0.032
4、判一判。
（1）小数计数单位之间的进率都是10,。（
）
（2）2.35是三位小数。（
）
（3）4厘米就是0.4米。（
）
（4）0.08里面的“8”表示8个百分之一。（
）
四、小结：你有什么收获？
板书设计：
小数的意义
1/10
0.1
一位小数
小数的计数单位
1/100
0.01
两位小数
1/1000
0.001
三位小数
1
0.1
0.01
0.001
10
10
10
分数
分数
分数
分数
分数
分数