3、回忆鲁迅先生（节选) 课件(共29张PPT)

横眉冷对千夫指，
俯首甘为孺子牛。
——鲁迅
小故事：
鲁迅在北京大学上课
1920年,受弟弟周作人推荐和蔡元培邀请,鲁迅来到北大国文系执教。在此之前,鲁迅已在蔡元培的邀约下,为北大设计了一枚校徽,如今的北大校徽丰富和发展了鲁迅的设计。
鲁迅第一次上课时,他身着打满补丁的蓝布衫,夹着小布包,右耳上夹一铅笔,手里拿着薄薄的讲义,准时走进了教室,那与其他教授衣冠楚楚风格截然不同的打扮,让学生们颇感惊异,议论纷纷。鲁迅那一口特有的“绍兴官话”,更是引得学生哄堂大笑。
鲁迅毫不为意,寒暄几句切入正题,正式开始讲课。他讲话时既不抑扬顿挫,也无慷慨激昂的音调,但深入浅出,引人入胜,语言中蕴蓄着精辟的见解,闪烁着智慧的光芒,对历史人物的评价往往跟传统说法不同,但却十分中肯。15分钟后,学生们的注意力彻底被吸引了,个个瞪大眼睛,竖起耳朵,生怕少听一个字。讲了半个小时后,鲁迅又与学生互动起来,教室里沸腾着年轻人蓬勃的朝气,与其他枯燥沉闷的课堂形成了鲜明对比。
“一课成名”之后,每次鲁迅一踏入教室之内,学生们立刻鸦雀无声,聚精会神起来。后来,一周只有一次的鲁迅课堂上,不只是国文系的学生,别系的学生、校外的青年也不少,甚至还有人专程从外地赶来。教室里两人一排的总是挤坐着四五个人,连门边走道都站满了学生,甚至相当多的北大讲师和教授也早早占好了位置。
3、回忆鲁迅先生(节选)
萧红
自主阅读课文,梳理文章内容,并思考批注中提出的问题。
把握主要人物的形象特征和精神品质,理解作者的情感。
揣摩重点语句、段落的含义,品味作者语言细腻的特点,体会课文在表达方面的妙处。
学习目标：
萧红(1911-1942),原名张迺莹,黑龙江呼兰(今属哈尔滨)人,作家,被誉为“30年代文学洛神",夏志清称萧红为“二十世纪中国最优秀的作家之一著有小说《生死场》《 呼兰河传》等等。
了解作者：
鲁迅说过,“想看好花,一定要有好土”。为了培育萧红这朵中国三四十年代女性文学园圃的奇葩,鲁迅甘作春泥,甘为人梯,在她的作品中倾注了大量心血。鲁迅去世之后,萧红从悲痛中振作起来,陆续出版和发表了一系列名篇佳作。在林林总总的鲁迅回忆录中,萧红的《回忆鲁迅先生》是一枝独秀。它不仅是鲁迅回忆录中的珍品,而且可谓中国现代怀人散文的楷范,是敬献于鲁迅灵前的一个永不凋谢的花圈。
背景透视:
回忆录
回忆录,顾名思义,就是回忆过去的事情,并且用文字记录下来。准确地说,回忆录是记叙个人的生活经历或熟悉的历史事件的一种文体,具有文献价值。
知识链接：
鲁迅(1881-193) ，原名周树人,字豫才,浙江绍兴人。我国伟大的文学家、思想和革命家。主要作品有小说集《呐喊 彷徨故事新编》,散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》,杂文集《坟》《热风》《华盖集》《且介亭杂文集》,文学论著《中国小说史略》等。
知识链接：
细节描写的作用
细节描写是刻画人物性格,揭示人物内心世界，表现人物细微复杂感情,点化人物关系,暗示人物身份、处境等最重要的方法。
例句：母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。（史铁生《秋天的怀念》
【例析】此处描写母亲“悄悄"躲出去的组节,表现了母亲的慈爱和细心。
知识链接：
舀水 揩油 碟子 捆绑 咳嗽 调羹
绞肉 薪金 校对 草率 洗澡 悠然
吩咐 抹杀 疙瘩 深恶痛绝 不以为然
字词积累：
yǎo
kāi
dié
kǔn
ké sòu
ɡēnɡ
jiǎo
xīn
jiào
shuài
xǐ zǎo
yōu
fēn
mǒ
dá
wù
yǐ
安顿：安稳。
弄堂:巷;弄。
校对:按原稿核对抄件或付印样张,看有没有错误。
草率： (做事)不认真,敷衍了事。
抹杀：一概不计，完全勾销。
竭力：尽力地。
字词积累：
⑦存心:心里怀有的念头。
⑧悠然:悠闲的样子。
⑨深恶痛绝:厌恶、痛恨到极点。
⑩不以为然:不认为是对的，表示不同意(多含轻视意)。
?整整齐齐:有秩序;有条理;不凌乱。
字词积累：
1、快速阅读课文,说说鲁迅先生给你留下的总体印象是什么。
整体感知：
可敬的长者、可敬的父亲、有血有肉的伟人、幽默风趣的智者等。
2.这与我们通常了解的作为“民族魂”的鲁迅是否背离?请简述!
不背离。长久以来,鲁迅在我们眼中的形象定格于“民族魂”,这是对鲁迅先生的高度评价。只是之前我们对他的精神品格、对敌斗争、忧国忧民等方面讲得多一些,而对日常生活中的鲁迅讲得较少。本文从日常生活、工作的角度记述,不但不会有损他的光辉形象,反而会使他更可信,更可亲,更可爱.
3、本文作者主要写了鲁迅先生日常生活中的哪些方面的琐事?
日常起居、会见朋友、与家人相处、工作习惯等。
问题探究，理解鲁迅形象：
1、根据下面的提示,填写相关内容,体会鲁迅的特点。
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}生活细节
具体片段
品质(特性)
神情姿态
鲁迅的笑、走路姿态
①
待人接物
嘱咐坐车、读信、看电影、陪
②
生活琐事
开玩笑、吃饭、
③ 、吃鱼丸、④ 。
幽默、严谨、细致、淡泊名利
工作习惯
深夜工作、带病工作
⑤
不同寻常、忘我精神
乐观开朗、平易近人
性格随和、体恤他人
校样揩桌子
纸包整齐
2、鲁迅是伟大的文学家、思想家、革命家,但本文却着重细致地记叙他的工作、生活琐事,这样写有什么好处？
(1)更真实。伟人也有凡人的一面,也有自己的生活特点和习惯,这就呈现给读者一个活生生的、真实的鲁迅。这样的鲁迅，更让人觉得可亲。
(2)更直观。通篇都是对鲁迅的工作、生活琐事的记叙,让我们直接感受到鲁迅在生活、工作方面的许多感人之处,以及他思想、性格方面的许多特点。而这些都不是通过作者的抽象说教得来的。
(3)更有趣味。关于鲁迅的许多富有趣味的生活细节的描述,可以引起读者浓厚的阅读兴趣。
(4)更有表现力。从生活细节入手,使鲁迅的形象饱满起来,起到了以小见大的艺术效果。文中许广平的一句话十分恰当:“周先生的做人,真是我们学不了的。哪怕一点点小事。”从小事着笔,看似轻描淡写,实则富有深刻内涵。
1、本文作者善于捕捉鲁迅先生的生活细节,表现出鲁迅的个性、情趣、魅力、气质,试从文中找出这些细节描写加以分析。
问题探究，品味细节描写：
(1)鲁迅先生的笑声是明朗的,是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话,鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了,常常是笑得咳嗽起来。
分析：寥寥数语,一个乐观爽朗、平易近人的鲁迅形象便跃然纸上,跟一些人心目中“冷醋无情”的鲁迅形成了鲜明对照。
(2)以后我们又做过韭菜合子,又做过荷叶饼,我一提议,鲁迅先生必然赞成,而我做得又不好,可是鲁迅先生还是在饭桌上举着筷子问许先生:“我再吃几个吗?”
分析:鲁迅先生虽然胃不好,但对萧红亲手做的东西,就算做得不好,还是善意地问许先生:“我再吃几个吗?"言辞间自然流露出对妻子的敬重与依赖,还有对小辈的体恤。
(3)但他还是展读着每封由不同角落里投来的青年的信,眼睛不济时,便戴起眼镜来看,常常看到夜里很深的时光。
分析:他严格约束自己,却能宽容对待别人,对青年人的关爱体现无遗。
问题探究，品悟感情：
1、文中寄寓了萧红对鲁迅怎样的情感?
（1）文中写到萧红搬到北四川路后, “就每夜饭后必到大陆新村来了,刮风的天,下雨的天,几乎没有间断的时候”,可见她对鲁迅充满了敬仰和亲近;
（2）写到萧红在鲁迅家里和许广平一起包饺子,做非菜盒子、荷叶饼,可见她和鲁迅一家人相处得十分亲密融洽;
（3）写到梅雨季遇到晴天,萧红高兴极了便跑到鲁迅家里,可见她对鲁迅有一种依赖和热爱,愿意与之分享好心情;
（4）写鲁迅看完电影后坐在桥边的石围上,和一个乡下的安静老人一样,可见萧红眼里鲁迅如邻家老伯,随和亲切;
（5）还写到了鲁迅尝鱼丸、包书、读信、深夜工作等事,体现出萧红对鲁迅严谨、认真、细致、刻苦、坚忍等美好品格的赞颂。
在萧红眼中鲁迅既是文学和思想上的导师,又是生活中的长者,也是让人信任亲近的朋友。
2、文中对鲁迅深夜工作背影的描写有什么深意?
“许先生说鸡鸣的时候,鲁迅先生还是坐着,街上的汽车嘟嘟地叫起来了,鲁迅先生还是坐着。
“有时许先生醒了,看着玻璃窗白萨萨的了,灯光也不显得怎样亮了,鲁迅先生的背影不像夜里那样黑大。
"鲁迅先生背影是灰黑色的,仍旧坐在那里。”
这三段文字犹如特写镜头,刻画了鲁迅先生深夜坐着工作的情景。作者的描写体现出鲁迅先生夜里工作至天明时间之长,工作之刻苦,突出了鲁迅背影的“黑大”。
虽然鲁迅身材比较瘦削矮小,但是他的精神力量是巨大的。鲁迅先生就像一个斗士在漫漫黑夜里孤独而坚忍地战斗,用自己坚强的意志迎接黎明。
本文通过对鲁迅先生的神情姿态、待人接物、 、工作习惯等生活细节的描述,展示了鲁迅先生的平凡生活,真实地再现了一个鲜活生动、可敬可亲的鲁迅先生的形象,抒发了作者对鲁迅先生的热爱和 之情。
课堂小结：
生活琐事
怀念
谢谢观看