1、邓稼先 课件(共31张PPT)

原子弹是核武器之一，是利用核反应的光热辐射、冲击波和感生放射性造成杀伤和破坏作用，以及造成大面积放射性污染，阻止对方军事行动以达到战略目的的大杀伤力武器。
主要包括裂变武器（第一代核武，通常称为原子弹）和聚变武器（亦称为氢弹，分为两级及三级式）。亦有些还在武器内部放入具有感生放射的氢元素，以增大辐射强度扩大污染，或加强中子放射以杀伤人员
爱因斯坦的理论为核能的开发奠定了理论基础。爱因斯坦开创了现代科学技术新纪元，被公认为是继伽利略、牛顿之后最伟大的物理学家。
氢弹，是核武器的一种，属二代原子弹，又称聚变弹 、 热核弹。
核武器是指利用能自持进行核裂变或聚变反应释放的能量，产生爆炸作用，并具有大规模杀伤破坏效应的武器的总称。
1945年7月16日，美国成功爆炸了世界上第一颗原子弹。
1945年8月6日，美国用B-29轰炸机运载“”小男孩”原子弹轰炸广岛。
1949年，苏联爆炸成功自己的第一颗原子弹，1952年英国第一颗原子弹爆炸获得成功，1960年法国也爆炸成功，1964年中国原子弹爆炸成功，成为第五个有核国家。
中国两弹元勋有哪些人物？
两弹元勋，指为核弹、导弹的研究做出突出贡献的人。主要人物有邓稼先、钱三强、赵九章、钱学森、孙家栋等人。
邓稼先，著名核物理学家，中国科学院院士。参加组织和领导我国核武器的研究、设计工作。是我国核武器理论研究工作的奠基者之一。
小故事
“娃娃博士”邓稼先
17岁,邓稼先考入西南联合大学物理系。
1948年,他进入美国印第安纳州的普渡大学研究生院。由于他学习成绩突出,不足两年便读满学分,并通过博士论文答辩,获得博士学位。此时他只有26岁,所以人称“娃娃博士”。
1950年,这位刚取得学位的"娃娃博士"却毅然放弃了在美国优越的生活和工作条件，回到了自己热爱的祖国。
1、邓稼先
杨振宁
勾画课文关键语句或段落,揣摩其含义。
理解邓稼先的成就和襟怀,把握课文的思想内涵
把握课文在语言表达方面的特色,体会其表达效果。
学习目标：
杨振宁,1922年生于安徽合肥，核物理学家、核武器科学和技术专家。与李政道共获1957年诺贝尔物理学奖。
了解作者：
1986年7月29日,邓稼先因全身大出血而逝世,这位始终站在中国原子武器设计制造和研究第一线的科学家,结束了他“鞠躬尽瘁,死而后已”的光辉生。1993年7月29日,是邓稼先逝世七周年纪念日。
杨振宁以中华几千年文化为背景,以近一百年的民族情绪、与邓稼先半个世纪的朋友情谊为基调,用饱含感情的笔墨写了这篇传记来缅怀好友。
背景透视:
邓稼先，安徽怀宁人,核物理学家、核武器科学和技术专家。中国研制发展核武器的重要技术领导人,为中国成功研制原子弹、氯弹和新型核武器做出了重大贡献。1999年,中共中央、国务院、中央军委追授”两弹一星”功勋奖章。
知识链接：
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“两弹一星”
指核弹（原子弹、氢弹）、导弹和人造卫星。
1960年11月5日，中国仿制的第一枚导弹发射成功，1964年10月16日15时中国第一颗原子弹爆炸成功，使中国成为第五个有原子弹的国家；1967年6月17日上午8时中国第一颗氢弹空爆试验成功；1970年4月24日21时中国第一颗人造卫星发射成功，使中国成为第五个发射人造卫星的国家。中国的“两弹一星”是20世纪下半叶中华民族创建的辉煌伟业。
20世纪50年代、60年代是极不寻常的时期，当时面对严峻的国际形势，为抵制帝国主义的武力威胁和核讹诈，50年代中期，以毛泽东同志为核心的第一代党中央领导集体。根据当时的国际形势，为了保卫国家安全、维护世界和平，高瞻远瞩，果断地作出了独立自主研制“两弹一星”的战略决策。
大批优秀的科技工作者，包括许多在国外已经有杰出成就的科学家，以身许国，怀着对新中国的满腔热爱，响应党和国家的召唤，义无反顾地投身到这一神圣而伟大的事业中来。他们和参与“两弹一星”研制工作的广大干部、工人、解放军指战员一起，在当时国家经济、技术基础薄弱和工作条件十分艰苦的情况下，自力更生，发奋图强，依靠自己的力量和苏联的帮助，用较少的投入和较短的时间，突破了核弹、导弹和人造卫星等尖端技术，取得了举世瞩目的辉煌成就。
元勋 奠基 选聘 谣言 背诵 昼夜 昆仑
挚友 可歌可泣 鲜为人知 至死不懈 鞠躬尽瘁
当之无愧 家喻户晓 锋芒毕露 妇孺皆知
字词积累：
xūn
diàn
pìn
yáo
sònɡ
zhòu
kūn
zhì
qì
xiǎn
xiè
cuì
kuì
xiǎo
lù
rú
可歌可泣:值得歌颂,使人感动得流泪,指悲壮的事迹使人非常感动。
鲜为人知:很少有人知道。
鞠躬尽瘁:小心谨慎,贡献出全部精力。
当之无愧:承受得起某种评价、称号或荣誉,毫无愧色。
锋芒毕露:锐气和才干全都表现出来。多形容人气盛逞强。
元勋:立大功的人(多指开创性事业中的)。
字词积累：
1、"两弹"是指 和 。 邓稼先被张爱萍将军称为“ “。“ “正好准确地描述了他的一生。
整体感知：
两弹元勋
原子弹
氢弹
鞠躬尽瘁死而后已
2、本文共有六个部分,且每一部分均设有小标题。请概括各部分的主要内容。
第三部分:把邓稼先和奥本海默进行对比,揭示邓稼先能成功地领导各阶层工作者,为中华民族做出历史性贡献的原因。
第二部分:简单介绍邓稼先的生平经历和贡献。
第一部分:在近一百年来中国历史乃至世界历史的背景下推出邓稼先。
第四部分:作者为邓稼先成功地领导中国原子弹工程,且没有任何外国人参加,感到骄傲。
第六部分：对邓稼先总的评价。
第五部分:写邓稼先在极端困难的条件下,在层出不穷的问题前,身先士卒、不怕牺牲、勇于奉献的精神。
问题探究，探究人物：
1、结合文中事例说说邓稼先是一个怎样的人,请根据提示完成下表。
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}典型事例
评价
1950年在美国获得博士学位后立即回国
①
1958年8月奉命研究原子弹制1造理论,之后成功设计了中国的“两弹”
“两弹”元勋,功勋卓著,“鞠躬尽痒,死而后已"
“文化大革命”初期,说服两派继续工作
②
1971年被“四人帮”批判围攻,竟能说服工宣队、军宣队的队员
勇敢,公正无私,真诚坦白,以理服人
1971年,写信向杨振宁证实中国原子武器工程中,除了曾得到苏联的极少“援助”以外,没有任何外国人参加
③
1982年,一次井下突然有一个信号测不到了,人们劝他回去,他说：“我不能走。”
④
天下兴亡,匹夫有责,危难时刻,报效祖国
没有私心,一心为公
严谨求实,具有强烈的民族自尊心
执着追求,无私奉献,身先士卒,具有强烈的责任感
2、作者为什么要把邓稼先与奥本海默进行对比?请概述两人最本质的区别。
把邓稼先与奥本海默进行对比,更能突出地表现邓稼先的性格品质和奉献精神。他们最本质的区别在于性格和为人:奥本海默锋芒毕露,而邓稼先忠厚平实,真诚坦白,从不骄人。
3、有感情地朗读课文第五部分,想一想:这部分开头引用《吊古战场文》,有什么作用?结尾处又引用儿时学到的“'五四',时代的一首歌”,表达了怎样的情感?
课文第五部分开头引用《吊古战场文》,把读者引入中国历史的深处,从中国传统文化的角度去思考。结尾处引用儿时学到的“五四,时代的一首歌”,说明了邓稼先就是一个典型的中国男儿,他有着为祖国而献身的崇高的精神品质。
1、写邓稼先之前,为什么先概述我国近一百年来的历史？
问题探究，理解写法：
先概述我国近一百年来的历史,是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一转变做出巨大贡献的科学家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。
2、全文六个部分之间有什么联系?
第一部分是全文的“引子"。第六部分是全文的总结。第二部分简单介绍了邓稼先的生平和贡献。第三、四、五部分是从不同角度具体描绘邓稼先的品格、精神与贡献,是对第二部分的补充、延伸和扩展。
3、为什么作者对邓稼先的生平事迹和巨大贡献没有做详细介绍?
按理说,邓稼先是“两弹”元勋,文章应把重点放在叙述邓稼先对研制“两弹”的巨大贡献上。现在这样写,原因在于:
第一,作者是大科学家,写的也是大科学家,科学家写科学家,着眼于科学精神、科学态度以及气质、品格、价值观、人生道路等方面。
第二,作者与邓稼先有着50年的友谊,写这篇介绍邓稼先的文章,包含着作者对老朋友不尽的思念;同时,写邓稼先的人生道路,又渗透着自己人生中某些与邓稼先相同的东西。
第三,作者与邓稼先虽然有50年的友谊,但分隔大洋两岸二十余年,对邓稼先工作的具体情况不可能很了解,掌握材料不会很多。因此,像现在这样写,扬长避短,是比较高明的。
问题探究，品析句子的含义
1、邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。
这句话是说邓稼先与锋芒毕露的奥本海默有着根本的不同。中国几千年传统文化讲究人与人之间关系和谐、和睦相处,讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓稼先汲取了中国传统文化的精华,并转化成了自己的气质品格。
2、是的,如果稼先再次选择他的人生的话,他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。
为中华民族的崛起,为广大人民的利益,奉献自己的一生,这是邓稼先的人生。走这样的人生道路,是邓稼先的性格与品质决定的。这是作者对邓稼先一生的高度评价。
这篇人物传记,作者使用小标题的组材方式,用朴实无华、平白流畅的语言和多变的句式,突出了邓稼先不平凡的人生经历和对中华民族的伟大贡献,高度赞扬了邓积先是中华民族有最高 的儿子，是中国共产党的 。
课堂小结：
奉献精神
理想党员
谢谢观看