冀教版五年级下册信息技术 13.美丽的海洋世界 教案

《美丽的海洋世界》教学设计
【教材分析】
《美丽的海洋世界》是冀教版五年级第二学期第十三课的内容，主要是让学生在原有知识的基础上，继续学习运用Flash中的影片剪辑元件，制作以“美丽的海洋世界”为主题的动画。
【学情分析】
学生已经掌握了一些动画制作知识，如 “图层设置” 、“引导线”、“图形元件”、“形状补间动画”、“运动补间动画”等等，能够独立完成“转动的风车”、“海上日出”、“水中倒影”等简单动画的制作。但由于学生的个性差异，目标达成的质量也会存在参差不齐现象。
【设计思路】
本节课让学生在网站的辅助下以自学为主，教师适时点拨，通过“欣赏动画，揭示任务”---“选择目标，学习操作”---“提升目标，完成动画”---“展示评价，激励提高”等一系列活动完成教学任务。
【教学目标】
①知识目标：会创建影片剪辑元件，合理安排各元件在舞台中的位置，使动画优美流畅。
②能力目标：在实践中培养学生观察、动手操作能力和创作美、欣赏美的能力。
③情感目标：增强学生热爱自然、保护自然、保护生态环境意识。
【教学重点】
1．学习创建影片剪辑元件，明白影片剪辑元件和图形元件的区别。
2．合理安排各元件在舞台中的位置，制作出协调、优美的海洋世界动画。
解决措施：在学生动手操作过程中，围绕问题实例，引导学生观察分析、交流学习，明确影片剪辑元件和图形元件的区别；通过交流、评价，使自己的动画美观、协调。
【教学难点】
在实现动画效果基础上，合理安排各元件在舞台中的位置，使动画优美流畅、画面协调美观。
解决措施：学生在操作过程中，可以参考教师的作品，也可以同学间互相交流，逐渐的改进自己的作品，实现良好的动画效果。
【教学准备】
课前把本课需要的相关资料全部上传到魔灯平台里，并按照教学流程，安排了“动动手，让小鱼动起来”、“图片收藏”、“美丽的海洋世界”、“学生作品交流平台”、“知识链接”、“教师作品欣赏”六个环节的活动，学生熟悉平台的使用，能顺利的通过魔灯平台来自主学习、交流互动，达成目标。
【教学策略】
教师通过谈话法、交流讨论法等教学方法，采用以学生为主体、以教学网站为辅助、以评价为激励手段，引导学生积极达成既定目标。学生在教学中签订学习契约，以“任务驱动”为线，通过自主学习、课堂讨论、相互合作等方式，完成任务。由此培养学生自主学习的能力，形成个性化发展，提升信息素养。
【教学过程】
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、欣赏动画，揭示任务 （3分钟） 1.师：同学们，你们有谁到海洋馆去玩过？那谁来说说海洋世界是什么样子？
2.老师播放用Flash制作的《美丽的海洋世界》，并让学生说感受。
3.明确本课任务：用Flash制作《美丽的海洋世界》动画。
（板书：美丽的海洋世界） 学生积极介绍，自己看到的海洋世界。
欣赏海洋世界动画。
从Flash知识的角度去说感受。
从学生的亲身体会引入，激发学习兴趣。
观看教师作品，整体感知动画效果，形成初步印象：这是用我们学过的Flash的知识制作出来的动画。
二、选择目标，学习操作 （18分钟） 1.确定目标。引导学生根据自身能力结合《学习目标选择表》内容，合理选择自己的目标。
教师利用网站反馈信息，掌握学生对目标选择的的情况。
（2分钟）
2.结合教师作品引导学生分析制作动画所需的元件。
师：请大家再仔细观察，想一想，要制作这样的动画，需要准备哪些元件？（1分钟）
（板书：会游动的鱼）
3. 向学生介绍网站中第一部分“动动手，让小鱼动起来”内容。（4分钟）
4. 师：大家学的真认真，谁来说说，怎么让小鱼游动起来呢？（3分钟）
（根据学生总结板书：鱼尾，鱼鳍，影片剪辑元件）
5. 师：掌握了制作方法，你们现在最想做什么？
提示学生：在网页“图片收藏”中有各式各样的小鱼图片，大家可以参考。（5分钟）
6.展示学生作品，并处理出现的问题，区分“影片剪辑元件和图形元件”的不同效果，并借此突破本课学习重难点---
师：他的小鱼不能游动，这是怎么回事？谁说说看。
引导学生逐步观察分析原因，最终找到答案。
用屏幕转播网页的“知识链接”中这部分知识。
（3分钟） 学生根据自己的知识能力水平，认真选择、确定目标。
在网站中对自己确定的目标，进行选择。
明确制作动画所需的原件：鱼，海草、珊瑚、石头……而且小鱼要能游动，海草也要能来回摆动。
在网页中自学、交流，让小鱼游动起来的制作过程。
学生汇报学习结果：分步骤，总结说明游动的鱼的制作过程。
动手制作：会游动的小鱼。
分析、评价。
学生逐步分析原因，最终找到答案：他用的是图形元件，不是影片剪辑元件。
并通过“知识链接”，更明白两种元件的区别与不同功能。
通过目标的选择，学生了解自己要学什么、怎么学及如何检查学习情况。让学生自己通过思考、讨论、尝试来说明、理解和做决定，学会做学习的主人，由此培养学生自主学习的能力，形成个性化发展，提升信息素养。
从教师作品中得到启示，明白制作动画的基本元件。
通过网页知识的介绍，总结概况出游动的鱼的制作过程。
各种图片供学生参考，帮助学生开阔视野。
影片剪辑元件，是本节课一个新知识点，也是重点，学生出现了问题，老师引导学生一起观察思考，通过集体分析自己找出问题所在。对于知识的掌握和运用，这种方法比老师直接给出答案，学生要深刻得多、牢固得多。
三、提升目标，完成动画 （12分钟） 引导学生根据自己能力，进一步学习“美丽的海洋世界”内容并动手操作，完成自己的下一级目标。
（板书：合成动画） 学生根据自己选择的目标动手制作，完成美丽的海洋世界动画。
在这里设立不同层面的目标，即基本任务目标和能力提升目标，在不同任务的驱动下，每个层面的同学都能通过努力，实现自定目标，充分展示自己。
四、展示评价，激励提高 （6分钟） 1.提示学生把完成的作品上传到交流平台，并结合《学习目标评价表》对自己作品做出评价说明，也可以对其他同学作品提出建议和想法。（2分钟）
2.用大屏幕展示几个同学的作品。
师：大家看，这是xx同学的作品，谈谈你的看法。
大家同意吗？你还有什么其他的见解呢？（4分钟）
（板书：优美、流畅） 学生欣赏作品，生生交流、师生交流，在评价中完善自己作品。
学生根据自己的目标和完成的情况，总结评价自己的作品。
同学们各抒己见，畅谈交流
这也是全方位提高学生能力的过程，引导他们从作品各个元件的大小比例、在舞台中摆放的位置、小鱼游动的流畅程度、颜色的搭配等方面多角度进行评价，使学生感受到动画制作的过程，又是欣赏美、创造美的过程。
五、总结收获，提出新的任务 （1分钟） 这节课我们学习了用影片剪辑元件制作美丽的海洋世界，大家根据自己的目标完成情况，再反思一下，看看你还能改进哪些地方，下节课要把作品做得更完美。