23 海底世界 教案

部编版小学语文三年级上册《海底世界》教学设计
教学目标：
学习第4、5自然段是如何围绕中心句来写的？
2、学会如何围绕一句话（中心句）把一个意思写清楚。
教学重难点：
重点：学习第4、5自然段是如何围绕中心句来写的？
难点：学会如何围绕一句话（中心句）把一个意思写清楚。
教学准备：课件
教学过程：
视频导入，揭示课题
师：同学们，今天老师带同学去海底世界玩，我们一起来欣赏这美丽的海底世界吧。（播放视频）
师：同学们，海底真是个景色奇异、物产丰富的世界啊。
师;同学们，今天这节课我们一起来学习《海底世界》，下面来看看我们的学习目标：
学习第4、5自然段是如何围绕中心句来写的？2、学会如何围绕一句话把一个意思写清楚。
学习课文
学习第四自然段
1.朗读第四自然段
师：思考课文具体写了哪些动物？（海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝壳）
师:解析课文内容，了解这些动物的活动方法。（显示图片）
2.完成下面表格
动物名称
活动方法
说明方法/修辞手法
海参
靠肌肉伸缩爬行，速度慢，每小时4米
列数字
梭子鱼
速度比普通火车还快，每小时几十千米
列数字、作比较
乌贼、章鱼
利用水的反推力迅速后退
贝壳
巴在船底，做免费长途旅行
拟人
。。。。。。
师：同学们，课文具体写了这些动物的活动方法，其实是围绕哪一句话来写的呢？（划线标明中心句）
其实是围绕第一句话来展开写的。所以这句话也叫中心句。中心句在段落的开头，起到了起到概括和总述作用。
如果在结尾的话，就起到归纳和总结作用。
如何围绕一句话把一个意思写清楚？词不离句，句不离段，段不离意，一个意思好比一个圆心，我们所写的每一句、段都不能离开这个圆心，只有这样，才能把话写清楚。比如第四自然段，海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝壳都是海里的动物下面这些句子是分别写活动方法来展开写的。
学习第五自然段
1.朗读第五自然段
师：这个自然段主要写了什么内容？（主要写了海里植物的颜色和海藻的大小）
2.下面我一起来分析课文内容。
师：因为海底有高山，有峡谷，也有森林和草地。所以植物的颜色自然也会不同。你们看，有褐色、紫色、红色。这些不同的颜色给海底增加了靓丽的色彩。所以这句话从色彩方面来介绍海底植物的差异。
师：我们再来看看海藻。最小的单细胞海藻很小很小，需要显微镜才能看出来，而最大的海藻长达二三百米。这句话对比列举了最小和最大的海藻来表现植物大小的差异。
师：从这个自然段来看，通过色彩、大小差异来写的，其实课文内容是围绕哪一句话来写的呢。
（第一句，所以这句话也是这个自然段的中心句，中心句在开头起到了什么作用，没错，中心句在段落的开头，起到了起到概括和总述作用。
如果在结尾的话，就起到归纳和总结作用。）
总结课题
师：同学们，我们这节课学习了《海底世界》的第四五自然段，学会了如何围绕一句话把一个意思写清楚：也就是词不离句，句不离段，段不离意，一个意思好比一个圆心，我们所写的每一句、段都不能离开这个圆心，只有这样，才能把话写清楚。
师：我们还知道中心句的作用。中心句一般在文章或者自然段的开头或者结尾。如果在开头，就起到概括和总述作用；如果在结尾，就起到归纳和总结作用。
师：同学们，我们的课就到此结束了，同学们，再见。