统编版三年级语文下册第五单元习作：奇妙的想象 （表格式教案）

学科
语文
年级/册
三年级（下）
教材版本
部编版
课题名称
语文三年级下册第八单元习作《奇妙的想象》
教学目标
大胆想象，写一个想象故事。
重难点分析
重点分析
大胆想象，写一个想象故事。想象还需要合理，这个很难。
难点分析
学生经过学校的模式，学生几乎丧失了想象的能力，让学生重新找回想象能力，大胆想象很难。
教学方法
1、复习旧知，从想象单元课文里找到想象的方法。2、分析想象作文题目，从中找到想象的亮点。
教学环节
教学过程
导入
一、创设情境，激发兴趣。1.上一节课，我们的旅行历经了《一支铅笔的梦想》和《尾巴它有一只猫》这两站。
这节课，我们来一场自由行，自由选择你想去的想象故事空间。2.你知道有哪些事物不存在，是人们用想象创造的吗？（出示图片）今天就让我们一起走进习作课《奇妙的想象》（出示课题：奇妙的想象）
知识讲解（难点突破）
二、交流引导，启迪想法。1、在想象的世界里，一切都变得那么奇妙，什么都可能发生。课文给了下面这些题目一定会激发你无穷的遐想。（出示可参考的题目）2、出示写作要求：选一个题目写一个想象故事，也可以写其他的想象故事。3、想象是本次作文的关键，同学们都知道有哪些想象的方法呢？4、回顾这单元我们学习的四个想象故事。总结本单元的想象创作的方法：时空转换，将人物化，将物人化，反转视角。那我们想象的时候要注意什么呢？我们以《一支铅笔的梦想》为例，一支铅笔有五个梦想，但是在每一次想象里，想象的内容都和本体特征相关联。这篇例文里的本体是什么呢？（铅笔），铅笔的特征是又细又长，每一次想象都与这个有关。而且所有想象都围绕一个中心。（一支铅笔的梦想）。所以想象是有依据的想象，作文是有中心的作文。7、下面让我们来一起看一下书中所给题目的“想象之法”。①《最好玩的国王》。中心词是国王，我们先从国王说起，国王是一国之君庄重威严，但是今天的这个国王最好玩的，是有趣的、让人高兴的。我们要突破常规，写一个不一样的国王。应该怎样去写呢？（学生自由汇报）②《一本会魔法的书》。中心词是书，书是承载知识供人阅读，但这本书不一样有魔法的，它有着神奇特异功能。我们要将书人化，写一本会魔法的书。应该怎样去写呢？（学生自由汇报）③《手罢工啦》，罢工就是好多事情做不了，想想我们的小手，可以做很多很多事情，手罢工，需要我们突破常规，通过无手的不便，写出手的作用。应该怎样去写呢？（学生自由汇报）④《小树的心思》，中心词是心思，心思就是想法，小树的想法可能有忧愁、烦恼、愿望，此时小树的忧愁是想成为高大的植物，此时我们要将物人化，写出小树的忧愁、烦恼或愿望。应该怎样去写呢？（学生自由汇报）⑤《躲在草丛里的星星》，中心词是星星，星星是闪亮的、可爱的。可是有一天它从天上落了下来，躲在草丛里，为什么它躲在草丛里，是因为它胆小、怕被发现，或者玩捉迷藏。此时我们要将物人化，写出星星的躲藏时的心理状态。应该怎样去写呢？（学生自由汇报）⑥《滚来滚去的小土豆》，中心词是土豆，土豆是蔬菜，球形的。滚来滚去就是土豆在走路。此时我们要将物人化，写出小土豆滚来滚去的经历。它到了哪些场景？它看到了什么？听到了什么？我们可以这样命名（学生自由汇报）⑦《假如人类可以冬眠》，什么是冬眠？冬眠就是整个冬天在睡觉。想象一下如果人类可以冬眠，假如是一种假设的情景，写出人类冬眠带来的利与弊。应该怎样去写呢？（学生自由汇报）8、学习了那些题目的想象之法，我们该如何有序地展开想象呢？一起看看课文的方法。9、写想象作文，要善用比喻和夸张，下面我们来练一练。如果手掌、眼睛或者头发等可以变成世界上的一种事物，你会想象它变成什么呢？来说一说吧。我们可以另选一个环境，看看铅笔可以像什么，写出第六个梦想。
课堂练习（难点巩固）
三、结合例文，感受奇妙。1、胸有成竹，才能文思泉涌。我们下面来列一下写作提纲。2、出示提纲要求：（1）我选的题目什么？（2）题目中的关键词是什么？有哪些可以浮想联翩的内容？（3）打算使用哪些想象方法？（4）我想突出的中心主题是什么？（5）有哪些出人意料的创造性想象？3、以《手罢工了》、《一本有魔法的书》、《小树的心思》为例，列个提纲。4、赏析例文《手罢工了》。
小结
四、总结延伸，感受魅力。爱因斯坦曾经说过：想象力比知识更重要！这节课我们也大胆地尝试了一回，感受到了想象的神奇魅力。赶快写起来吧！