7*散文诗两首（金色花、荷叶母亲）课件(共24张PPT)

(共24张PPT)
散文诗二首
《金色花》
《荷叶·母亲》
学习目标
1.整体把握两首散文诗在思想内容、感情基调、构思角度、语言风格方面的异同。
2.反复朗读,在朗读中理解作品的内涵,感受作品的美好意境和语言风格。
3.初步感知散文诗的特点。
预习检测
1、给下列红色字注音或根据拼音写汉字
悄然
嗅觉
衍
nì
笑
dǎo
告
梗
并dì
zǐ
妹
qī
斜
hàn
dàn
pái
huái
yīn
bì
qiǎo
xiù
yǎn
匿
祷
gěng
蒂
姊
攲
菡萏
徘徊
荫蔽
匿笑：偷偷地笑。匿，隐藏，不让人知道。
祷告：向神祈求保佑。
花瑞：指花带来的好兆头。瑞，吉祥。
徘徊：在一个地方来回走动。比喻犹豫不决。
攲斜：倾斜，歪斜。攲，倾斜。
慈怜：慈爱怜惜。
荫蔽：（枝叶）遮蔽；隐蔽。
2、解释下列词义
泰戈尔（印
度）
泰戈尔,印度作家、诗人。代表作有诗集《新月集》《园丁集》《飞鸟集》《吉檀迦利》。诗歌具有民族风格,又带有神秘色彩和感伤情调。1913年以诗集《吉檀迦利》获诺贝尔文学奖。他所作歌曲《人民的意志》于1950年被定为印度国歌。
作者简介
荷叶?母亲
冰心
冰心(1900－1999),原名谢婉莹,中国现代史上著名女作家、儿童文学家、诗人。
代表作有：
诗集《繁星》、《春水》
散文集《寄小读者》《樱花赞》
冰心的创作内容大致包括：
母爱、童真、自然三个方面。
以宣扬“爱的哲学”著称,而母爱就是“爱的哲学”的根本出发点。
作者简介
第一课时
一、朗读课文,整体感知
1.这两首散文诗表达的情感有何相似之处？
2.这两首散文诗领悟的契机和回馈的方式分别是什么？
都表达了母爱。《金色花》还表达了对母亲的依恋。
文章
领悟的契机
回馈的方式
《金色花》
《荷叶?母亲》
变成金色花来观察母亲
悄悄地陪伴,依恋着母亲
看到雨打红莲,荷叶护莲
赞美、感激母亲
《金色花》语速舒缓,以“喜悦、欢快、温馨、深情”的语气来读更合适。对应的关键词句有“笑嘻嘻地”“在新叶上跳舞”“悄悄地开放花瓣儿”“我便要投我的小小的影子在你的书页上”“我不告诉你，妈妈”。
二、研读课文,品味诗意
1.你认为这两首诗分别用什么样的语气来朗读比较合适？分别从哪些地方看出来？
《荷叶?母亲》语速舒缓,以“愉悦、赞美、感激、深情”的语气来读更合适。从末段看出来。
2.对比朗读下列几组句子,仔细体会课文中“妈妈”与“我”的对话时的语气和情感。
对比朗读一：
（原文）你到哪里去了,你这坏孩子？
（变换语序）你这坏孩子,你到哪里去了？
对比朗读二：
（原文）你到哪里去了,你这坏孩子？
（变换标点）你到哪里去了,你这坏孩子！
对比朗读三：
（原文）“我不告诉你,妈妈。”
（删去称呼）“我不告诉你。”
原文中母亲说话时的语气虽然带有嗔chēn怪,但是充满了担心、关心和疼爱；
变换语序和标点后,母亲说话时的语气充满了不满,带有批评和责问之意。
原文中“我”是以调皮、撒娇的语气说话的,删去称呼后,语气变得冷淡和不耐烦。
三、课堂小结
“我”为什么想变成一朵金色花,而不是别的事物？结合整首诗的思想感情,参考提供的资料,写出你的发现。
金色花,印度圣树,木兰花属植物,开金黄色碎花。
运用象征和比喻的手法。“金色”在印度的文艺作品中常被用来表达圣洁的、崇高的情感。“金色花”就是那个无比纯真,对母亲充满依恋与亲昵的孩子,也象征着这种孩子依恋母亲,母亲疼爱孩子的伟大、纯真的情感。
第二课时
一、朗读课文,整体感知
1.本文题为《荷叶·母亲》,读完后回想一下,文中哪几个地方写到了莲花、荷叶？
2.再读诗歌,借助课后的“阅读提示”,想一想文章标题为什么把“荷叶”与“母亲”并列在一起？
文章最后一句,“母亲啊！你是荷叶,我是红莲。心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦的天空下的荫蔽？”这里表明诗歌直接把母亲比作在雨中覆盖红莲的大荷叶。
觉得有些烦闷——仍是不适意——不宁的心绪散尽了——深深地受了感动。
1.默读课文,圈点勾画关键词句,想一想“我”的情绪经历了怎样的变化？
2.再次朗读诗歌,想想文中“捕捉刹那间的灵感”体现在哪里？
二、朗读课文,领会主旨
①一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶,慢慢地倾侧了来,正覆盖在红莲上面……
②母亲啊！你是荷叶,我是红莲。心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
“忽然看见”,体现了作者捕捉了刹那间的灵感：把母亲比作荷叶,把“我”比作红莲,把“我”人生经历中可能遇到的困难等比作“心中的雨点”。诗歌连用多个比喻,采用了象征手法,用荷叶覆盖雨中的红莲,象征母亲对儿女的永远庇护,象征伟大无私的母爱。
三、对比阅读,探究手法
两首散文诗同中有异,请从下面三个角度中任选两个,结合课文内容进行比较分析。
比较角度一：联想与想象
比较角度二：视角与口吻
比较角度三：象征与比喻
比较角度一：《金色花》写想象之事,通过儿童特有的奇思妙想,表现动人的母爱和童真；《荷叶·母亲》由眼前的景象生发联想,直接抒发自己对母亲的情感。
比较角度二：《金色花》以儿童的视角,表达对母亲的依恋,模仿儿童天真活泼可爱的口吻,充满了童真和童趣：《荷叶·母亲》站在少女的视角,以少女的口吻,赞颂伟大的母爱,情思细腻,感情真挚。
比较角度三：《金色花》中作者将自己比作金色花,金色花象征着孩子的天真；《荷叶·母亲》中作者将母亲比作荷叶,将自己比作红莲,荷叶象征着母亲的厚爱,荷叶覆盖红莲象征着母亲对儿女的心灵庇护。
母亲啊！你是
,我是
。
来了,除了你,谁是我在
？
母亲啊！你是避风港,我是小船。狂风暴雨来了,除了你,谁是我在无遮拦大海中的依靠？
四、感悟母爱,仿写练习
示例：母亲啊！你是荷叶,我是红莲。心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
五、课堂小结
两首散文诗内容上都表达了母爱,写法上都运用了比喻和象征的手法。《金色花》通过孩子的想象,模仿孩子的口吻,表达了孩子对母亲的热爱与依恋，语言轻松活泼；《荷叶·母亲》通过描写眼前的自然景象生发联想,以少女的口吻,热烈赞美了伟大的母爱,语言清新典雅。冰心的创作其实深受泰戈尔的影响,课后再阅读他们的诗作,感受他们作品的特点。
母亲的爱
汪国真
我们也爱母亲
却和母亲爱我们不一样
我们的爱是溪流
母亲的爱是海洋
拓展延伸
母爱如诗
我是云
随风远远地飘
而母亲
依旧是苍老的大树
深深地扎根在那方大地
有云无云的日子
总是遥望天空
无论我飞得多远,也永远像
一只风筝一样离不开妈妈的视线。
母亲,是系在心头的线，
拉得越久越远,心就越痛。
拓展延伸