五年级数学下册教案-2.2.1 2的倍数 人教版

2的倍数的特征
教学目标：
1．让学生经历探索2的倍数特征的过程，理解特征，能够熟练的判断一个数是不是2的倍数，并根据方法归纳出5的倍数特征。
2．知道奇数、偶数的含义，能判断一个数是奇数或是偶数。
3.学习利用列举法检验结果。
教学重点：
掌握2的倍数的特征，并能迅速作出判断。
教学难点：
掌握2的倍数的特征，并能迅速作出判断。
教学方法：
讲授法、讨论法、练习法
教学准备：
数字卡、多媒体课件
教学过程：
复习导入 （5’）
同学们，上节课我们学习了因数和倍数，那么现在就请同学们来完成下下面的习题好吗？
12÷2=6
12是2的（ ）
2是12的（ ）
（12除以2等于6，商是整数而且没有余数，我们就说12是2的倍数，2是12的因数。也就是说被除数是除数的倍数，除数是被除数的因数。）
判断下列哪些数是2的倍数？
6 17 18 108
467 1870 2019 13698
很好！同学们知道老师是怎样快速找到2的倍数的吗？今天，老师将带领同学们一起探究下2的倍数特征以便同学们能迅速判断一个数是否是2 的倍数呢？
二、探索新知
1.2 的倍数的特征(15’)
（1）小组合作，寻找2 的倍数有什么特点？ 观察、思考尝试归纳特征？
（请同学们以小组为单位在课本第 9 页中的100以内的数字图表中找出 2 的倍数，并将2的倍数圈起来。）
（2）小组汇报： 2 的倍数具有什么样的特征？
引导学生归纳：个位上是 0、2、4、6、8 的数是 2 的倍数。
（3）验证：说出几个较大数，进行检验，看是否正确。
2.同学们，你们知道吗，如2,4,6,8这些是2的倍数的整数，我们叫做偶数，不是2的倍数的整数我们叫做奇数。
出示概念：整数中，是2的倍数的数叫做偶数，不是2的倍数的数叫做奇数。
特殊：0也是偶数。（因为任何数除以0都等于0，所以0也是偶数）
3.判断下列哪些是偶数那些是奇数?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
4.同学们，我们学完了奇数和偶数，那么下面我们再来探索下5的倍数特征好吗？(5’)
（请同学们100以内的数字图表中找到5的倍数，并将5的倍数圈起来。）
引导学生归纳：个位上是 0或5的数是5的倍数。
5.巩固提高 (10’)
（1）完成做一做，并说明理由。

（通过本题引导学生归纳出同时是2和5的倍数的数的特征，并结合100以内的数字图标观察）
（2）使用0、5、6三个数组成三位数
使这个三位数有因数2 （ ）
使这个三位数有因数5 （ ）
使这个三位数既有因数2，又有因数5 （ ）
三、作业练习(1’)
练习三 第1题完成在作业本上
第2、6题完成在课本上
四、全课小结：(4’)
通过今天的学习你有哪些收获？
板书设计：
2 和5的倍数的特征
个位上是 0、2、4、6、8 的数是 2 的倍数。
是 2 的倍数叫偶数。 不是 2 的倍数叫奇数。
个位上是0或者5的数是5的倍数。