五年级数学下册教案-2.2.1 2、5的倍数特征 人教版

学科
数学
年级/册
五年级（下）
教材版本
人教版
课题名称
2、5的倍数特征
教学目标
在故事中发现“2、5的倍数特征”，体验发现知识的乐趣。
重难点分析
重点分析
利用百数表，发现每列数个位上数字的特征，从而归纳、概括2、5的倍数特征
难点分析
求某个数的特征是五年级的学生没接触过的，学生很难想到利用百数表找某个数的倍数进归纳、概括2、5的倍数特征
教学方法
1.通过故事的开展，掌握2、5 的倍数特征，会判断能正确判断一个数是否为2、5的倍数。
2.通过问题及自主探究，体验发现知识的乐趣，理解2、5倍数特征为什么只看个位。
教学环节
教学过程
导入
1.展示“森林大冒险”的图片，引入“小青蛙森林大冒险”的故事。
知识讲解
（难点突破）
2.新知讲解。
（1）机关荷叶：不计算，快速找出2的倍数的荷叶，让小青蛙过河，拿到藏宝图。
①蜜蜂姐姐告诉小青蛙，不计算，找出2的倍数的荷叶，它才能顺利过河。它还告诉告诉小青蛙可以借用百数表找2的倍数特征来解决。
学生在百数表中找出2的倍数。
②观察小青蛙找2的倍数，每一列数有什么特点？
（第一列数的个位都是2，第二列数的个位都是4，第三列数的个位都是6，第四列数的个位都是8，第五列数的个位都是0。）
③得出2的倍数特征：个位上是0、2、4、6、8的数，都是2的倍数。
④找出是2的倍数的荷叶：100,28,372,74。
⑤小青蛙过河拿到藏宝图，藏宝图上除了画有藏宝路线之外，还写了一些话：整数中，是2的倍数的数叫做偶数（0也是偶数），不是2的倍数的数叫做奇（jī）数。
也就是说整数分为两类：奇数（不能被2整除，个位上是1，3，5，7，9）和偶数（能被2整除，个位上是0，2，4，6，8；0也是偶数）
⑥蜜蜂姐姐问：小青蛙你知道， 677是奇数还是偶数？3678呢？
小青蛙答： 677是奇数，3678是偶数。
蜜蜂姐姐问：最小的偶数是几吗？有没有最大的偶数？
小青蛙回答：最小的偶数是0，没有最大的偶数。
蜜蜂姐姐又问：最小的奇数是几呢？有没有最大的奇数？
小青蛙答：最小的奇数是1，没有最大的奇数。
路遇问题虎：只有回答对它的问题才能继续前进。
①问题虎的问题：你知道5的倍数特征是什么吗？
②小青蛙又借用百数表找5的倍数。
学生在百数表中找出5的倍数。
③展示小青蛙的答案，问：同学们，你们在找5的倍数时有什么发现吗？
（5的倍数个位上不是5就是0）
④得出5的倍数特征：个位上是0或5的数，都是5的倍数。
⑤小青蛙回答问题虎的问题。
课堂练习
（难点巩固）
鹦鹉守宝人：打败鹦鹉守宝人开启藏宝箱。
鹦鹉守宝人：小青蛙，你要把下面的数进行分类才能打败我，开启宝箱。分类标准：
哪些数是2的倍数？哪些数是5的倍数？哪些数既是2的倍数也是5的倍数？
7232 3245?? 2963?? 8037 12030 4570
小青蛙：2的倍数：7232，12030，4570。
5的倍数：3245，12030，4570。
既是2的倍数也是5的倍数：12030，4570。
②在分类过程中，小青蛙发现了：个位上是0的数，既是2的倍数也是5的倍数。
小结
（4）开启宝箱。
小青蛙的收获：宝藏与一路上学习到的知识。
①2的倍数特征：个位上是0、2、4、6、8的数，都是2的倍数。
②5的倍数特征：个位上是0或5的数，都是5的倍数。
③整数中，是2的倍数的数叫做偶数（0也是偶数），不是2的倍数的数叫做奇（jī）数。
④个位上是0的数既是2的倍数也是5的倍数。
3．课后作业
下面哪些数是2的倍数？哪些数是5的倍数？哪些数既是2的倍数也是5的倍数？那些数是奇数？哪些数是偶数？
24 35 67 90 99 15 106
60 75 130 521 280 6018 8100