五年级数学下册教案-3.1 长方体的认识 人教版

《长方体的认识》教学设计
一、教学背景
长方体的认识既是学习长方体表面积、体积计算的基础，又是学习其他立体图形的开端，对今后进一步学习立体图形知识，培养学生的空间观念起着举足轻重的作用。
二、设计说明
1.创设情景，关注学生的学习兴趣。
《数学课程标准》指出：教师教学应该关注学生的学习兴趣。本节课是在学生认识并掌握了长方形、正方形的特征，认识了一些简单的立体图形的基础上进行教学的。以一个小视频开篇，不仅使学生明确了学习目标，还激发了他们的学习兴趣。
2.自主探索，关注主体地位的彰显。
高年级教学要注意培养学生一定的自学能力，这也是《数学课程标准》所倡导的。本设计在探究长方体的特征时，充分相信学生，给予他们足够的思维活动空间，让他们有机会展示自己的才能，使他们真正成为学习的主人。使学生通过看一看、摸一摸、数一数、量一量、比一比等实践活动，逐步认识长方体的特征。
三、教学目标?
（一）知识与技能?
让学生掌握长方体的特征，认识长方体的长、宽、高。
?（二）过程与方法?
指导启发学生运用观察、测量等方法，探究长方体的有关特征，培养学生观察分析和动手操作的能力，并帮助学生建立更好的空间观念。
（三）情感态度和价值观?
通过小组合作交流，培养学生认真倾听他人意见，乐于与人合作，的良好心态，增强数学学习的兴趣。?
四、教学重难点?
教学重点：掌握长方体的特征，认识长方体的长、宽、高。
突破方法：要重视“比划”在教学中的运用，可以通过学生的用手比划面、棱、顶点，体会“平行”“相对”和“相邻”的位置关系与特征。
教学难点：理解长方体中长、宽、高的相对性，建立空间观念，形成立体图形的初步印象。?
突破方法：引导学生把长方体横放、竖放、再侧放，根据长方体摆放的不同情况，说出它的长、宽、高，发展学生的空间观念
教法与学法：
教法：采用启发式教学法、指导自主学习法。
学法：积极思考，动手操作，自主探究新知。
六、教学准备?
教师准备：希沃白板5课件，长方体纸盒
学生准备：不同的长方体模型
七、教学过程
(一)引入
亲爱的同学，欢迎来到李老师的微课堂，在进入微课堂之前，老师这里有个小视频，请看一看！你看到了什么？是的，今天这节微课将和你一起认识长方体
请拿出准备的一个长方体的物体摸一摸，你有哪些感受?说一说，长方体上平平的部分是长方体的面。面与面相交的线段叫做棱。认识顶点：三条棱相交的点叫做顶点。好，我们已经认识了长方体各部分的名称，接下来，我们将从长方体的面、棱长、顶点这三个方面来一起看一看，量一量，比一比认识长方体，让我们一起来认识吧！
（二）探究新知
1.认识长方体面的特征：
（1）我们认识了长方体的面，那现在跟老师一起数一数长方体有几个面，上面、下面、左面、右面，前面、后面，一共有6个面，相对的面有什么关系呢?下面你看老师的操作，你发现了什么?是的，相对的面完全相同。
（2）接下来我们来观察这两个长方体，你发现了什么？对了，我们发现左边的长方体的棱长长度不一样，这个长方体的前面、后面、上面，下面这4个面的的棱长分别是5厘米、3厘米、2厘米，可以判断这6个面都是长方形，但是右边这个长方体呢?。这个长方体左右2个面的2个棱长都是3厘米，是相等的。所以左右两个面是相等的正方形。所以，我们可以知道，长方体可能6个面都是长方形，特殊长方体的4个面是长方形，2个相对的面是正方形。
2.认识长方体棱的特征：
(1)我们认识了长方体的棱，那么棱有哪些特征呢?我们一起数数长方体有多少条棱，长方体一共有12条棱。请你点击微课暂停键，再拿一把学生用尺，量一量你准备的长方体物体每条棱的长度用笔记下来，观察一下，你有什么发现?好，下面你看老师的操作，你的发现和我的发现一样吗：相对的4条棱平行且长度相等。
（2）研究长方体的棱长与长、宽、高的关系：接下来，请你思考一个问题：要求长方体12条棱的总长度，只要量出哪几条棱的长度就可以了？为什么？下面我们一起认识长方体的长、宽、高，水平方向的棱叫长，前后方向是宽，上下方向是高。现在我把这个长方体竖起来放着，你找一找，这个长方体的长、宽、高在又哪里呢?是的，我们刚才学习了，水平方向的棱叫长，前后方向是宽，上下方向是高，你找对了吗?我们把长、宽、高分为一组，那么有几个长、宽、高呢?对的，有4个。所以要量得长方体12条棱的总长度，只要量出长、宽、高这3条棱的长度就可以了，你明白了吗？好，现在请你想一想：长方体的12条棱可以分成几组？怎样分？
（课件演示提示：12条棱可以分成4组长、宽、高。或者也可以分为三组4条长，4条宽，4条高。）
3.认识长方体顶点的特征：
最后我们一起认识长方体顶点的特征，通过观察长方体有几个顶点呢？好，我们一起来数一数：1、2、3、4、5、6、7、8,8个顶点。
(三)总结，练习巩固
亲爱的同学：通过以上的学习，你会填空吗?现在试一试吧！相信你一定行！现在让我们一起看看答案吧！你答对了吗?
最后，我们小结长方体的特征，相信你已经对长方体有一定的认识了。
小结：长方体的特征


6个面都是长方形
特殊情况有两个相对的面是正方形
面（6个）
相对的面完全相同
长方体 棱（12条）：相对的棱平行且相等
顶点（8个）
好，这节微课就学到这里吧！
再见！
八、教学总结
《长方体的认识》这一单元是学生由平面图开到立体图形的一次过渡，也是学生学习其它立体图形的基础。虽然说长方体在学生的身边随处可见，但是要发现它的特征，对于那些空间构建能力薄弱学生还是不那么容易的。而要学好本单元内容，对长方体特征的充分认识就显得尤为重要了。我在教学《长方体的认识》这一微课时注重做到以下几点：
1.在微课教学时，我首先以一个小视频开篇，激发学生的学习的兴趣。
2、在学习长方体特征时，我先初步让学生认识长方体的面、棱、顶点的三个要素;接着通过看一看、量一量、比一比，一步步地引导学习，总结出长方体面、棱、顶点的特征;最后再认识长、宽、高。现长方体面、棱、顶点的特征。我想这样发现的特征学生肯定印象深刻。
注重知识的条理性，培养学生有亲理地研究问题，有条理地总结结论。在研究长方体特征时，我让学生分别从面、棱、顶点三方面去研究。
4.整节微课学生在看、摸、数、量的实际操作活动中探索，探究意识和空间想象能力得到发展。在教学中，学生的质疑能为课堂带来了活力，我想，鼓励质疑是我今后教学中应当给予更加重视的。