人教版七年级生物下册 4.6.2 神经系统的组成 教案
文档属性
| 名称 | 人教版七年级生物下册 4.6.2 神经系统的组成 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 22.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2021-02-27 14:07:37 | ||
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文档简介
第二节 神经系统的组成
一、教学目标
知识与技能
1、描述神经系统的组成与功能。
2、了解大脑、小脑、脑干、脊髓各自的主要功能。
3、了解神经元的结构，理解结构与功能相适应的关系。
过程与方法
利用学习资料，学习分析并解决问题，说明人体各部分的协调主要靠神经系统的调节来实现。
情感、态度与价值观
尝试从自己的生活经验出发，提出问题、作出假设，激励自己更加有效地学习。
二、重点难点
重点：描述神经系统与神经元的组成与功能，说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。
难点：理解神经元的结构与功能相适应的关系。
三、教学准备
教师准备：神经系统与神经元组成的影像资料；有关人体各类细胞的课件。
学生准备：查询书籍、网站，搜集有关神经系统疾病的资料。
四、教学设计
教学要点
教师活动
学生活动
设计意图
情景导入
播放视频：我国体操运动员在运动会上的表演
运动员的身体协调，动作精细，谁在起调节作用？
看视频
思考
由视频引入，培养学生的兴趣
神经系统的组成
提示同学们阅读教材第87页的资料分析，讨论交流四位患者生病的原因。
请同学们阅读教材第88页神经系统的组成和功能示意图。
展示神经系统的组成和功能的课件。
对大家提出：
神经系统的分布有何特点？
及时指导，进行评价，对学生没有考虑到的地方进行补充。
讨论交流
仔细观察神经系统的分布有何特点
中间的脑和脊髓的部分为中枢神经系统；由它们向四周发出的脑神经和脊神经称为周围神经系统。
培养学生分析问题解决问题的能力。
培养观察能力和思考能力
教学要点
教师活动
学生活动
设计意图
神经元
大脑发出的指令，甚至很快地到达脚尖，可见神经系统的传递能力是很强的。我们就不免会想到:是什么样的组成成分使它具有这样的功能呢？
人体结构和功能的基本单位是细胞，人体细胞的形态多样，其中构成神经系统结构和功能的基本单位叫神经元。
展示人体各类细胞结构的课件
出示神经元的模式图。启发学生比较神经元与其他细胞的异同。
教师引导学生进行解答。
从大家的解答中，我们知道神
经细胞与其他细胞有着明显的不同，这是与神经系统的特殊功能相适应的。神经元的主要功能是接受和发送信息。这个功能是通过什么来实现的?
请同学们阅读课本第90页图4-55
引导学生思考：
神经元与神经系统的功能一致吗？
神经元两个突起的功能一样吗？
人体内各个神经元的突起末端都与多个神经元的突起相接触，形成非常复杂的网络。这个复杂的网络就是人体内信息传递和处理的结构基础。
大家说它像什么？像电脑中的CPU一样
它一旦出了故障，那后果是不堪设想的。
神经系统的疾病你们知道的有那些？
边看边比较
仔细观察神经细胞的结构有什么特点？是否与它的功能相适应？
回答神经细胞也叫神经元。由突起和细胞体两部分组成。
突起有分轴突和树突两部分。轴突外表有一层髓鞘包围，组成神经纤维。神经纤维末端的细小分支叫神经末梢。
思考，并通过交流解决问题。
神经元的功能是接受和传导信息，而神经系统可能具有调控全身的功能；树突和轴突的功能分布是接受和发送信息。
电脑的中央处理器
老年痴呆、偏瘫等
通过比较，理解神经元结构与功能相适应的关系。
教学要点
教师活动
学生活动
设计意图
在日常生活中，哪些情况容易造成中枢神经系统的损伤？
如果你是一名神经科医生，对于人们在日常生活中应该如何保护神经系统，你有什么建议？大家可以参考课下搜集的资料。
对学生的回答和搜集的资料进行评价和鼓励。
神经系统对生命活动有调节作用，而本节内容就是为理解神经系统如何调节生命活动做准备的。
外来的撞击和打击等；自己不慎出现的摔伤、磕伤和碰伤等；强光和噪音等刺激以及吸烟和喝酒等不良嗜好；开夜车、用脑过度、不能保证睡眠等。
在体育课上，应该做好充分的准备活动后再进行锻炼。
与同学玩闹时不要拍打头部和脖子部位。
多吃一些有益于神经系统健康的食物。
按时睡觉，让神经系统得到充分休息。
经常运动可使神经细胞的反应灵活等。
通过搜集资料，培养学生解决问题的能力，并让学生感受到生命的可贵。
课堂总结
师引导学生进行
播放神经系统结构与功能的视频
看板书小结
观看
培养学生的总结能力
练习题
做习题
五、板书设计 第二节 神经系统的组成
神经系统的组成
脑
大脑
小脑
组成部分
神经系统结构和功能的基本单位
神经系统的保护
神经元：
中枢神经系统
周围神经系统
脊髓
脑干
脑神经
脊神经
一、教学目标
知识与技能
1、描述神经系统的组成与功能。
2、了解大脑、小脑、脑干、脊髓各自的主要功能。
3、了解神经元的结构，理解结构与功能相适应的关系。
过程与方法
利用学习资料，学习分析并解决问题，说明人体各部分的协调主要靠神经系统的调节来实现。
情感、态度与价值观
尝试从自己的生活经验出发，提出问题、作出假设，激励自己更加有效地学习。
二、重点难点
重点：描述神经系统与神经元的组成与功能，说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。
难点：理解神经元的结构与功能相适应的关系。
三、教学准备
教师准备：神经系统与神经元组成的影像资料；有关人体各类细胞的课件。
学生准备：查询书籍、网站，搜集有关神经系统疾病的资料。
四、教学设计
教学要点
教师活动
学生活动
设计意图
情景导入
播放视频：我国体操运动员在运动会上的表演
运动员的身体协调，动作精细，谁在起调节作用？
看视频
思考
由视频引入，培养学生的兴趣
神经系统的组成
提示同学们阅读教材第87页的资料分析，讨论交流四位患者生病的原因。
请同学们阅读教材第88页神经系统的组成和功能示意图。
展示神经系统的组成和功能的课件。
对大家提出：
神经系统的分布有何特点？
及时指导，进行评价，对学生没有考虑到的地方进行补充。
讨论交流
仔细观察神经系统的分布有何特点
中间的脑和脊髓的部分为中枢神经系统；由它们向四周发出的脑神经和脊神经称为周围神经系统。
培养学生分析问题解决问题的能力。
培养观察能力和思考能力
教学要点
教师活动
学生活动
设计意图
神经元
大脑发出的指令，甚至很快地到达脚尖，可见神经系统的传递能力是很强的。我们就不免会想到:是什么样的组成成分使它具有这样的功能呢？
人体结构和功能的基本单位是细胞，人体细胞的形态多样，其中构成神经系统结构和功能的基本单位叫神经元。
展示人体各类细胞结构的课件
出示神经元的模式图。启发学生比较神经元与其他细胞的异同。
教师引导学生进行解答。
从大家的解答中，我们知道神
经细胞与其他细胞有着明显的不同，这是与神经系统的特殊功能相适应的。神经元的主要功能是接受和发送信息。这个功能是通过什么来实现的?
请同学们阅读课本第90页图4-55
引导学生思考：
神经元与神经系统的功能一致吗？
神经元两个突起的功能一样吗？
人体内各个神经元的突起末端都与多个神经元的突起相接触，形成非常复杂的网络。这个复杂的网络就是人体内信息传递和处理的结构基础。
大家说它像什么？像电脑中的CPU一样
它一旦出了故障，那后果是不堪设想的。
神经系统的疾病你们知道的有那些？
边看边比较
仔细观察神经细胞的结构有什么特点？是否与它的功能相适应？
回答神经细胞也叫神经元。由突起和细胞体两部分组成。
突起有分轴突和树突两部分。轴突外表有一层髓鞘包围，组成神经纤维。神经纤维末端的细小分支叫神经末梢。
思考，并通过交流解决问题。
神经元的功能是接受和传导信息，而神经系统可能具有调控全身的功能；树突和轴突的功能分布是接受和发送信息。
电脑的中央处理器
老年痴呆、偏瘫等
通过比较，理解神经元结构与功能相适应的关系。
教学要点
教师活动
学生活动
设计意图
在日常生活中，哪些情况容易造成中枢神经系统的损伤？
如果你是一名神经科医生，对于人们在日常生活中应该如何保护神经系统，你有什么建议？大家可以参考课下搜集的资料。
对学生的回答和搜集的资料进行评价和鼓励。
神经系统对生命活动有调节作用，而本节内容就是为理解神经系统如何调节生命活动做准备的。
外来的撞击和打击等；自己不慎出现的摔伤、磕伤和碰伤等；强光和噪音等刺激以及吸烟和喝酒等不良嗜好；开夜车、用脑过度、不能保证睡眠等。
在体育课上，应该做好充分的准备活动后再进行锻炼。
与同学玩闹时不要拍打头部和脖子部位。
多吃一些有益于神经系统健康的食物。
按时睡觉，让神经系统得到充分休息。
经常运动可使神经细胞的反应灵活等。
通过搜集资料，培养学生解决问题的能力，并让学生感受到生命的可贵。
课堂总结
师引导学生进行
播放神经系统结构与功能的视频
看板书小结
观看
培养学生的总结能力
练习题
做习题
五、板书设计 第二节 神经系统的组成
神经系统的组成
脑
大脑
小脑
组成部分
神经系统结构和功能的基本单位
神经系统的保护
神经元：
中枢神经系统
周围神经系统
脊髓
脑干
脑神经
脊神经