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附件三： 编号：
信息技术教学应用课堂教学设计（模板）
学 科 数学 版本册数 北师大版第九册
课目名称 4、6、8的倍数的特征 共 1课时
教学目标 1、让学生认识一种新的学习方式―――网络学习。2、通过对4、6、8的倍数的特征的研究来进行网络学习。3、培养学生合作学习、集体探究的能力，增加对数学学习的兴趣。
教材分析 这是一节对2、3、5的倍数特征的认识的一节课外知识拓展课
学生分析 学生已经对2、3、5的倍数的特征有了一定的认识，掌握了研究一些常见的研究倍数的特征的方法的。
教学重点 教学内容 措 施 媒体、资源应用策略
利用网络来进行学习研究，会利用网络进行学习。 让学生体会到网络学习的必要性。上网查询、收集、验证、总结。 投影、网络、论坛。
教学难点 教学内容 措 施 媒体、资源应用策略
通过研究4、6、8的倍数的特征来认识到网络的两面性。 收集、验证、讨论、总结 投影、网络、论坛。
教 学 过 程
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 媒体、资源 使用方式方法
（一）、谈话引入：（二）、探究新知（三）、归纳小结。（四）、综合练习（五）、全课总结 复习并引入课题。通过对4、6、8的倍数的特征的研究来进行网络学习。归纳总结特征进行网络练习总结 师：我们已经认识了哪些自然数的倍数的特征？它们分别有什么样的特征？师：你打算用什么样的方法来研究这些数的倍数的特征？师：那4、6、8的倍数分别具有什么样的特征呢？想一想，你清楚了吗？师：为了检验出他们是否理解了你们组研究的情况，你打算怎么办？师：谈谈你今天进行了网络学习的感受。 请学生分别叙述2、3、5、9的倍数的特征个人研究，小组交流。总结出题互考老师出题学生谈感受 投影投影、网络、论坛投影、网络、论坛
板书设计 4、6、8的倍数的特征 4的倍数的特征：末两位数是4的倍数。 8的倍数的特征：末三位数是8的倍数。 6的倍数的特征：各个位上的数字的和是3的倍数的偶数。
课后教学反 思 通过网络课的学习充分让学生和老师体会到了它的便捷性、广泛性、选择性。同时通过本节课的学习，让孩子们认识了一种新的学习方式――网络学习。
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