(共28张PPT)
第一课时
第二课时
四年级下册
芦花鞋
第一课时
曹文轩（当代作家、北京大学教授）1954年1月出生于江苏盐城，中国儿童文学作家。
1977年毕业于北京大学中文系并留校任教。任北京作家协会副主席，当代文学教研室主任、中国作家协会儿童文学委员会委员。代表作品：《草房子》、《青铜葵花》等。
作者简介
目
录
第一章
小木船
第二章
葵花田
第三章
老槐树
第四章
芦花鞋
第五章
金茅草
第六章
冰项链
第七章
三月蝗
第八章
纸灯笼
第九章
大草垛
美丽的痛苦（代后记）
请仔细看封面上的图画,从这个画面你推测到什么?
看看“芦花鞋”在小说中的位置。
初读课文，感知情节
1.圈画出不认识的生字。
2.思考:故事围绕芦花鞋写了哪几件
事情?
出现了哪些人物?
3.在默读中,你认识了哪些生字?
可
以和大家分享一下吗?
会认字
搓葵祈遗憾污屑
cuō
kuí
qí
yí
hàn
wū
xiè
想象中的芦花鞋应该是什么样的?
读一读文中关于芦花鞋的描写。
芦花鞋
?
将上等的芦花采回来
均匀的搓进草绳
编织成芦花鞋
填写表格，梳理故事人物与主要事件。
故事中的人物
相关事件
奶奶、爸爸、妈妈、葵花
青铜
城里人
围炉烤火的人
做芦花鞋
采芦花、做芦花鞋、卖芦花鞋
买芦花鞋
劝青铜进屋烤火取暖
?
在这些人物中,最核心的人物是谁?
最主要的事件又是什么?
列小标题
(1)想一想:《小英雄雨来》《我们家的男子汉》两篇
课文列小标题的方法。
(2)说一说:列小标题有哪些方法?
可以用“谁干什么”这样的句式；
可以用文中的关键语句；
可以引用故事中人物的语言；
可以用关键词语概括……
?
尝试为每个部分列出小标题。可以参考第19课的小标题格式,写在课文中相应位置。
课文用空行的方式分成的四个部分，说说划分的理由。
事情的起因、经过、发展、高潮。
对比童年
青铜葵花的童年和我们的童年有很大不同,课文中有哪些描写让我们有一种陌生的感觉?
或者说,读了课文我们产生了哪些疑问?
补充片段
大人们已经开始盘算着孩子开学后所需要的各种费用。虽然数目不大，但对大麦地的大多数人家来说，确是一笔非同小可的开支。大麦地的孩子，有到了上学年龄就准时上学的，也有的到了上学年龄还在校外游荡的。上了学的，也有读不安稳的—欠学费，学校不停地催要。若多少次点名之后，还不能将所欠的学费交齐，老师会对那孩子说：“搬了你的凳子，回家去吧。”
这些天，青铜家的大人们，每天夜里都睡不好觉。沉重的心思，压迫着他们。家里原先是准备了一笔钱的，那是让青铜进城里聋哑学校读书用的。青铜已经十一岁了，不能再不去读书了。可葵花已经七岁，也到上学年龄了。
从此，青铜一家人更加辛劳地劳作。年纪已大的奶奶一边伺候菜园子，一边到处捡柴火，常常天黑了，还不回家。寻找她的青铜和葵花总见到，在朦胧的夜色中，奶奶弯着腰，背着山一样高的柴火，吃力地往家走着。他们要积攒一些钱，一分一分地积攒。他们显得耐心而有韧性。
爸爸妈妈将装钱的木盆端了出来。这些钱是一只只鸡蛋换来的，是一条条鱼换来的，是一篮篮蔬菜换来的，是从他们口里一口一口省下来的。他们将钱倒出来，数了又数，算了又算，怎么也不够供这两个孩子同时上学。望着这堆零碎的、散发着汗味的钱，爸爸妈妈一筹莫展。
说说阅读的感受
青铜葵花的童年生活是第
的。
现在,你能自己解释刚才的疑问了吗?
小结:在小说中,青铜一家人历经了蝗灾、水灾、旱灾、饥荒等一系列苦难的生活,但一家人相濡以沫,仍然保持乐观、积极向上的态度,有一股逆风而行、与困难斗争到底的精神。
课后作业
订正《新解新教材》本课预习卡。
第二课时
文中多处出现关于芦花鞋的描写,画出自己印象深刻的内容,用关键词批注自己的感受。
①那鞋很厚实,像暖和和的鸟窝。
②那芦花很像鸭绒,看着,心里就觉得暖和。
③他觉得双脚暖和和的。
暖和
文中几次出现“暖和”一词?
美观
文中多处表现了芦花鞋的美观,还有哪些句子让你印象深刻?
为什么?
①这两双芦花鞋,实在是太好看了。……又像两对鸟。
②那些芦花鞋实在太招人喜欢了,一双一双地卖了出去,仅仅过了三天,就只剩下十一双了。
③那十双被雪地映照着的芦花鞋,一下吸引住了他们。……他们忘记了它们的用途,只是觉得它们好看———不是一般地好看,而是特别地好看。
文中多处出现关于青铜的描写,画出自己印象深刻的内容,用关键词批注自己的感受。
吃苦耐劳
思考:文中哪些词句表现出天气异常寒冷?
“已在冬季,天气很寒冷。尤其是在这桥头,北风从河面上吹上岸,刮在人的肌肤上,就像锋利的刀片一般。那时,青铜就会在那里不停地蹦跳。”
淳朴善良
青铜有机会将最后十双芦花鞋提高价格吗?
那他又为什么没有这么做?
卖出最后一双芦花鞋的意义是什么?
仅仅是因为钱吗?
对妹妹的关爱呵护
思考：支持青铜在如此大雪天,坚持卖鞋,甚至卖掉自己脚上的芦花鞋的力量是什么?
“中午,他从怀里掏出又冷又硬的面饼,一口一口地咬嚼着。本来,家里人让他中午时在镇上买几只热菜包子吃,但他将买包子的钱省下来了,却空着肚子站了一天。家里人只好为他准备了干粮。”
珍贵的兄妹之情
人间最美好、最感人的爱
青铜的家人有哪些特点?
画出让自己印象深刻的句子。
“采足了花,全家人就开始行动起来。青铜用木榔头捶稻草。奶奶搓绳。葵花将绳子绕成团。爸爸妈妈编织。”
“想到这笔收入,全家人都很兴奋,觉得心里亮堂堂的,未来的日子亮堂堂的。”
全家人合作编鞋
如何理解？
1.当青铜雪天想去卖鞋时,大家是怎么样的反应呢？
2.这是一个怎样的大家庭呢?
苦难的生活并没有压垮乐观向上的这一家人,他们互相支撑,互相体贴,在苦难面前表现出了内心的强大与人性的魅力。
曹文轩,用诗意如水的笔触,描写生活中一些真实而哀伤的瞬间。
——国际安徒生奖评委会主席帕奇亚当娜对曹文轩作品的评价
找寻陌生化的语言表达
1.文中有哪些语言的描写在我们看来是陌生的,是
有新鲜感的,是有作家特有的诗意表达?
2.这样的表达给我们带来怎样的感受?
板书设计
鞋美
人美
青更美
采芦花鞋—勤劳实在
下雪天卖鞋—不惧困难
卖给城里人—朴实诚恳
光着脚送鞋—善良坚强
芦花鞋
1.完成本课随堂练。
2.阅读曹文轩长篇小说《青铜葵花》。
课后作业
