《黄河颂》（2）学习任务单
【学习目标】
1.参考课文批注示例，为体现黄河特点的词句做批注，通过批注，深入理解诗歌内涵。
2.学会通过设计朗读脚本，在朗读中体会抒情的好处，加深对黄河伟大坚强精神的理解。
【课前预习任务】
1.学习课文中的“批注示例”，想一想示例是从哪些角度进行批注的。
2.回顾七年级上册所学朗读的相关知识。
【课上学习任务】
在课文中选出最能体现黄河特点的一处词句，仔细品味并加上批注。
【课后作业】
阅读《黄河大合唱》第七部分《保卫黄河》，对精彩的语句进行批注赏析，并有感情地朗读。
【课后作业参考答案】
1.批注示例：“风在吼”“马在叫”“黄河在咆哮”用拟人的手法写出中华大地对侵略者的愤怒与反抗的决心。
注：形式、角度可以参考上课视频中给出的范例。
2.诗歌感情基调：写人民团结一致、奋起反抗的决心与必胜的信心，振奋人心，铿锵有力。另外，诗歌节奏明快，生动活泼，朗读的时候注意把握。《黄河颂》（1）学习任务单
【学习目标】
1.
结合时代背景，借助画面、音乐等多种方式走进诗歌，总体感受黄河形象。
2.
了解诗歌从哪几方面赞美了黄河的气魄。
【课前预习任务】
读课文，读准字音、熟悉字形。
【课上学习任务】
1.根据老师要求，有感情朗读课文。
2.抓住关键词，感受黄河形象，感悟黄河精神。
【课后作业】
1.有感情地朗读诗歌。
2.作者从哪几方面歌颂了黄河的气魄？请你写一写。
【课后作业参考答案】
1.请课下根据所学有感情朗读诗歌。
2.诗人先是由朗诵词，开篇点出要歌颂黄河精神；接着由望黄河到颂黄河，歌颂黄河奔腾澎湃的气势和无坚不摧的力量，以及黄河对中华民族的养育、保卫和对民族精神的哺育，从以上几个方面歌颂了黄河的气魄。教
案
教学基本信息
课题
《黄河颂》（1）
学科
语文
学段：
初中
年级
初一
教学目标及教学重点、难点
教学目标：
1.结合时代背景，借助画面、音乐等多种方式激发学生情感，感受黄河形象。
2.结合朗读，梳理诗歌从哪几方面赞美了黄河的气魄。
教学重点：梳理诗歌从哪几方面赞美了黄河的气魄。
教学难点：激发学生情感，感受黄河形象。
教学过程(表格描述)
教学环节
主要教学活动
设置意图
一、导入
1.从近期海外演奏《黄河颂》这一事件导入，引导学生思考为什么《黄河颂》能够凝心聚力，在81年后依然经久不衰。
2.呈现诗歌创作的时代背景，将学生带入情境。
导入、背景介绍，引领学生进入情境。
二、听读，初步感知
听读并跟读《黄河颂》，初步感悟诗歌情感。
聆听名家朗读，激发情感。
三、感受黄河形象
1.初步感知诗歌内容。
朗诵词——望黄河——颂黄河——学习黄河
2.细读“望黄河”部分，思考作者眼中所见是怎样的画面。
抓住“奔”“劈”“结”等字、“惊涛澎湃”“万丈狂澜”“浊流宛转”等词，感悟黄河奔腾、磅礴的气势，以及勇往直前、无坚不摧的力量。
1.初步感知黄河形象。
2.抓关键字、词、句，品味、揣摩，深入感受黄河形象。
四、感悟黄河精神
1.抓住“啊！黄河！”这一关键句，思考作者如何歌颂黄河。
2.总结：诗人先是由朗诵词，开篇点出要歌颂黄河精神，接着由望黄河到颂黄河，歌颂黄河对中华民族的养育、保卫和哺育，在诗歌结尾，号召我们学习黄河精神。
由实到虚，感悟黄河精神。教
案
教学基本信息
课题
《黄河颂》（2）
学科
语文
学段：
初中
年级
初一
教学目标及教学重点、难点
教学目标：
1.参考课文批注示例，为体现黄河特点的词句做批注，深入理解诗歌内涵。
2.设计朗读脚本，在朗读中体会直接抒情的好处，加深对伟大精神的理解。
教学重点：为体现黄河特点的词句做批注，深入理解诗歌内涵。。
教学难点：设计朗读脚本,深入理解黄河的伟大精神。
教学过程(表格描述)
教学环节
主要教学活动
设置意图
一、回顾、导入
复习、回顾，目标呈现：通过做批注和设计朗读脚本的方式，深入理解诗歌内容，把握作者情感。
回顾所学，告知学习目标。
二、学习批注
呈现课文批注范例，加以分析。
（1）批注角度。
（2）批注语言。
（3）批注的独特性。
以范例为参考，学习如何做批注。
三、批注实践
多角度呈现批注范例：
（1）写黄河之势、力量之大，与中华民族渊源之深。
（2）“啊！黄河！”，将“颂黄河”这部分的内容，分为三个层次。
（3）“强”“上”“障”声音洪亮，朗朗上口。
……
学以致用，通过做批注的方式，深入领会。
四、复习所学
朗读脚本示例：
（1）朗读符号呈现。
（2）朗读脚本。
回顾所学，指导学生通过设计朗读脚本，深入理解伟大精神。
五、脚本设计
设计《黄河之水天上来》片段朗读脚本。
利用拓展材料，通过设计朗读脚本，学以致用；同时和《黄河颂》对比，深切感悟黄河精神。
