《土地的誓言》（2）学习任务单
【学习目标】
1.结合批注，了解文本中的“东北大地”。
2.结合文章，品读关键语句，感受作者浓郁的抒情风格与独特的抒情方式。
【课前预习任务】
完成第一课时作业。
【课上学习任务】
1.
圈画文中不同代词，体会其表达效果。
2．朗读文章关于“儿时往事”回忆的片段，感受东北大地的丰饶美丽。
3.
通过理解文中一些用法逾越了常规的词语，理解作者情感。
4.
朗读文中使用了排比修辞的句子，感受运用排比的表达效果。
【课后作业】
请你将《土地的誓言》改写成一首诗，进一步理解作者抒发的情感。
【课后作业参考答案】
答案示例：
我从未离开
当敌人的铁蹄跨过你的身躯
我把手掌放在你的胸膛
即使刀光剑影肆意疯狂
我听到了你呼唤我的名字
还有那田垄里的欢笑
我看到了参天碧绿的白桦树
我想起红布似的高粱、金黄的豆粒和那黑色的土地
我——回来了，有一种声音召唤着我
当敌人的机枪扫过你的身躯
我用手掌抚摸着大地的每一个角落
即使我们背井离乡，妻离子散
我听到了皮鞭滚落在山涧里的脆响
还有那幽远的车铃
我看到了大地翻滚着一种红熟的浆液
我想起了飘扬在田野上的香气
我——回来了，有一种声音召唤着我
我回来了，我答应过自己
我将用我的泪水
洗去你一切的污秽和耻辱
我回来了，我回来了
因为我的心从未离开教
案
教学基本信息
课题
《土地的誓言》（2）
学科
语文
学段：
初中
年级
初一
教学目标及教学重点、难点
结合批注，了解文本中的“东北大地”。
结合文章，品读关键语句，感受作者浓郁的抒情风格与独特的抒情方式。
教学重点：结合文章，品读关键语句，感受作者浓郁的抒情风格与独特的抒情方式。
教学难点：结合文章，品读关键语句，感受作者浓郁的抒情风格与独特的抒情方式。
教学过程(表格描述)
教学环节
主要教学活动
设置意图
导入
作业导入：请你再次朗读课文，从文中找到2-3句最让你感动的句子，并在空白处做批注，写明让你感动的原因。
作业导入
二、文本精读，感受抒情
（一）代词
1.圈画文中表示“土地”的代词，体会这样写的好处。
2.朗读课文中人称变化部分，探究作者为何改为使用第二人称倾诉。
3.圈画文中第一自然段的代词，理解“它们”指代的是什么，以及作者使用近指代词“这”的原因，从而体会作者的情感。
画面
朗读文章关于“儿时往事”回忆的片段，体会铺陈所带来的表达效果。
关键词语
圈画文中一些用法逾越了常规的词语，理解这些词语的确切含义。
修辞
朗读文中使用了排比修辞的句子，感受运用排比的表达效果。
感受作者浓郁的抒情风格与独特的抒情方式。
小结
我们通过分析作者所使用的代词，通过欣赏作者笔下所描绘的画面，通过分析文中的关键词语和作者所使用的修辞方法，感受到了端木蕻良浓郁的抒情风格与独特的抒情方式。
方法总结
五、作业
请你将《土地的誓言》改写成一首诗，进一步理解作者抒发的情感。
通过改写，深入理解作者感情。《土地的誓言》（1）学习任务单
【学习目标】
1.朗读课文，结合文章的标题，理解作者所发出的誓言。
2.阅读文章，品读文章关键语句，感受作者对土地的情感。
【课前预习任务】
朗读课文，收集相关资料，了解文章的写作背景。
【课上学习任务】
1.
大声、自由朗读课文，并提出2-3个不懂的问题。
2．朗读课文，结合文章标题和背景资料，理解作者所发出的誓言。
3.
阅读文章，抓住文中表现作者情感的句子，梳理作者的情感。
【课后作业】
课后请你再次朗读课文，从文中找到2-3句最让你感动的句子，并在空白处作批注，写明让你感动的原因。
【课后作业参考答案】
答案示例：
“在那田垄里埋葬过我的欢笑。”这句话中“埋葬”一词让我感受到作者的欢笑已经都不在了。因为家乡被侵略，所以作者昔日的快乐欢笑早已荡然无存，取而代之的只是凄苦、哀愁和悲愤！从“埋葬”这个词，我读出了作者的悲愤！
“你必须被解放！你必须站立！”作者连用两个“你”，两个“必须”，写出了他急切地盼望家乡解放，以及他为了故乡愿意付出一切的决心。案
教学基本信息
课题
《土地的誓言》（1）
学科
语文
学段：
初中
年级
初一
教学目标及教学重点、难点
朗读课文，结合文章的标题，理解作者所发出的誓言。
阅读文章，品读文章关键语句，感受作者对土地的情感。
教学重点：阅读文章，品读文章关键语句，感受作者对土地的情感。
教学难点：阅读文章，品读文章关键语句，感受作者对土地的情感。
教学过程(表格描述)
教学环节
主要教学活动
设置意图
导入
从文章的标题“土地的誓言”入手，引导学生就标题提出疑问：是谁发出的誓言？发出的誓言是什么？这个誓言是谁和谁的约定？
导入课文
二、理解誓言
朗读课文，结合文章标题和背景资料，理解作者所发出的誓言。
理解誓言内容，为梳理情感做准备。
三、梳理情感
阅读文章，抓住文中表现作者情感的句子，梳理作者的情感变化。
品读文章重点词句，梳理作者时而激情澎湃,
时而哀婉舒缓的情感变化。
小结
作者情感是极其复杂的：有对故土的热爱、思念之情；有渴望回归故乡的急切之情；有愿为故乡解放而奋斗的献身之情；还有隐藏在文字背后的对故乡惨遭蹂躏的悲痛之情以及对侵略者残暴行径的憎恨之情。
总结作者的情感。
五、作业
课后请你再次朗读课文，从文中找到2-3句最让你感动的句子，并在空白处做批注，写明让你感动的原因。
为下一课时感受端木蕻良浓郁的抒情风格与独特的抒情方式做准备。
