统编版五年级下册语文第八单元习作：漫画的启示 课件 (共30张 )

五年级下册
习作：漫画的启示
第一课时
第二课时
第一课时
漫 画
你有喜欢的漫画作品吗？能和大家交流一下为什么喜欢吗？
什么是漫画？
漫画是一种艺术形式，常用简单而夸张的手法来描绘生活或时事。漫画家一般运用变形、比喻、象征、暗示、影射的方法，构成幽默诙谐的画面或画面组，以达到讽刺或歌颂的效果。
漫画
变形、
比喻、象征、暗示、影射
讽刺或歌颂
漫画的启示
习 作
漫画能让我们会心一笑，也能让我们有所思考，获得生活的启示。你能读懂课文中的两幅漫画吗？从中受到什么启示？
写什么？
内容：写一写漫画给我们的启示。
范围：可以从华君武的两幅漫画中选一幅来写，
也可以写写其他漫画。
怎么写？
写的时候注意以下几点：
观察 看看漫画画的是什么内容，可笑之处在
哪里。
思考 借助漫画的标题或简单的文字提示，联
系生活中的人或事，思考漫画的含义，
获得启示。
撰写 先写清楚漫画的内容，再写出自己的思
考。
和老师一起来观察课本中的两幅漫画，看看漫画话了哪些有趣的内容，可笑之处在哪里。
说一说：漫画里有哪些有趣的内容？
一人准备给树浇水
一把铁锹：说明这棵树刚刚被栽上。
树低矮，枝叶稀少，树干较细。说明树是刚栽种的。
一人靠着树，树干变得弯曲。
二人对话：
浇水的人不明白戴眼镜的人为什么要靠着小树，戴眼镜的人说自己在等着小树变大树后自己在树下乘凉。
可笑之处在哪里？
可笑之处：
树下那个人不想着给小树浇水，却坐在树下等着乘凉，真是可笑！
画面上的各项内容之间有什么联系？可笑之处在哪里？
一个妇女抱着孩子正在看着站在“母子上车处”的那些人。
漫画标题：假文盲。文盲是指不识字并且不会写字的成年人。
假文盲是指明明识字却装作不识字。
提示牌上的文字写着此处为“母子上车处”
四个男人站成一排准备在母子上车处上车。
图中人物衣着为冬季穿戴，可见天气寒冷。
可笑之处在哪里？
可笑之处：
看到“母子上车处”文字提示后装作看不见，假装自己是文盲，真是可笑！
观察漫画，读懂含义。
① 从人物的表情、动作，推测人物的思想；
② 从画面中人物的形体、相貌、服饰等，判断
人物身份；
③ 画面中的文字（漫画中的标题或简单的提示
语），往往是诠释漫画主旨的点睛之笔。
那些可笑之处就是漫画诠释的重点，也是习作时描写的重点。看图作文要找准观察重点，写清观察重点
小组交流讨论
说一说：画家想通过漫画告诉我们什么呢？你获得了什么启示？
漫画的含义：小树还未长大，戴眼镜的人就干坐在那里等着乘凉，现实生活中有很多这种想要不劳而获的人。
学习中有些同学懒惰，不看书、不写作业，考试时就想靠抄袭别人的来获取高分；
有些人不愿劳动就想靠买彩票一夜暴富，这样的人都是不劳而获的人。
联系生活实际：
启示：不能坐等收获，收获不是等来的，是付出辛勤劳动得来的。
如果要给第一幅漫画取一个题目，你有什么想法？
植树与乘凉
不劳而获
坐享其成 ……
漫画的含义：明明提示牌上写了“母子上车处”，四个男人却装作自己是文盲，假装不认识字，现实生活中有很多这种对社会公德视而不见的人。
图书馆，墙上明明写着“不许大声喧哗”，有的人却当没看见，还兴致勃勃的聊天，破坏了图书馆优雅的环境；
在医院，墙上写着“禁止吸烟”字样，但“吞云吐雾”的现象还是十分严重；
联系生活实际：
在草坪上，随处可见立着一块“禁止践踏草坪”的牌子，但有的人还是在上面踢足球、放风筝等等。
联系生活实际：
启示：假文盲可耻，我们不要做假文盲，要做遵守社会公德的文明人。
你愿意把自己喜欢的漫画介绍给别人吗？
你想怎么介绍？介绍的时候要注意什么呢？
习作要求
1.写清楚漫画的内容和可笑之处。
2.写清楚从漫画中获得的启示。
3.所写的启示要与漫画的内容相匹配。
第二课时
修改习作
1.读一读：句子是否通顺，意思是否连贯。
2.改一改：使用修改符号，修改错别字、标点、
病句。
3.画一画：将启示部分用括号画出来。
你修改了哪些地方？ 经过修改，你觉得自己的习作有了哪些进步？
自我评价
从漫画中获得的启示是不是写清楚了？
“写启示”的习作要求：结合画面、言之有理、中心明确、有真情实感。
习作评改要点
观察——有重点
思考——有感悟
联想——有事例(修改重点)