二年级数学下册教案-8 克和千克-人教版

《克和千克的认识》教学设计
教学内容：课本P100～102页。
教学目标：
1、 使学生认识质量单位克、千克，并感受1克、1千克有多重。
2、 在具体生活情境中了解用天平和台秤称物体质量的方法，建立1克和1千克的实际概念，知道1千克=1000克。
3、 通过从实际生活中引出质量单位的观念，让学生认识到质量单位与时间生活是紧密联系的，在时间生活中非常有用的。
4、培养学生的估算能力和动手操作能力，以及自主探索的精神。
教具准备：天平、两袋食盐、2分硬币、体重秤、盘秤。
学生准备学具：盐、硬币、自带物品。
教学重点：
1、 掌握质量单位：克、千克。
2、 掌握克和千克的换算关系：1千克=1000克。
教学难点：
建立克和千克的时间概念，并理解克和千克的关系。
教学过程：
一、创设情境，引人新知
1、用儿歌和“聪”字引课，让同学们唱一唱说一说。
2、通过长度的单位，时间的单位来设置疑问，重量的单位是什么？
3、同学们，我国已加入了世贸组织，要和国际接轨，面国际上规定的质量单位有“克”和“千克”。板书课题（克和千克）
二、动手实践，探究新知
师：知道物体的轻要重，该怎么办呢？
生：要知道物体的轻重，可以采用秤称的方法。
让同学了解各种秤，并说一说在哪里见过，都用来称什么物品。
师：1克有多重？一个2分硬币就是一克重，克可以用符号“g”表示。那有没有和一克差不多的物品呢？请大家估一估，选一选。请同学们用天平称一称带来的物品。一卷胶布、一个卡片、一个乒乓球等这些物品的重量。
请大家小组合作来掂一掂，感知一克的重量，并说一说生活中有那些物品用克（g）作单位呢？
老师小结：克是用来称一些比较轻的物体时所用的质量单位。
【设计意图】：创设学生熟悉的问题情境，激活了学生的生活经验和数学思维。
师：1千克有多重？1把挂面重1 千克。并让同学们说一说生活中有哪些物体重达1千克，并让同学们自己动手掂一掂。
师：1 袋食盐重 500克，2袋食盐多少克呢？（板书：500克 + 500克 = 1000克）
将两袋盐放在台秤上称量看到指针偏转指向1千克，得出1000克= 1千克。
让同学们说一说用“千克”作单位又有什么特点呢？生活中哪些物品用千克（Kg）作单位呢？
设置活动，让同学们来称一称自己的体重。
【设计意图】：从学生的实践调查入手，结合学生的生活实际，通过掂一掂，称一称，找一找等学生兴趣的活动，让学生充分认识了千克。
三 深化训练，巩固提高
基础知识训练
师：刚才同学们已经知道什么情况下用“克”作单位，什么情况下用“千克”作单位，现在请同学们来试一试。（计量下面的物品用哪个单位合适？圈一圈。）
出示单位换算题目。
（ ）克= 2千克 3千克=( )克
9000克=（ ）千克 7000克=( )克
以开火车的形式轻松愉快地结束答题。
出示物品和重量（5克、50千克、5千克、500克）让同学自己估一估，并且进行连线。
【设计意图】：训练学生对本节课的知识的灵活应用能力。
（四）拓展延伸，全课总结
通过出示“明明的信”这部分改错练习，让学生感受重量单位应该如何正确去使用。
课件展示拓展拔高题，激发学生的求知欲和挑战欲。
师:这节课你学了什么内容？并让学生谈收获，进行课堂总结。
板书设计：
克和千克
克（g） 千克(kg)
较轻 较重
1千克=1000克