19 大象的耳朵 课件(2课时 共34张PPT)

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19.大象的耳朵
第一课时
第二课时
结合日常生活中的观察，我们一起来谈谈大象的耳朵。
初读课文，聚焦耳朵。
大象有一对大耳朵,像扇子似的耷拉着。
大
耷拉
耷：大+耳
耷拉：垂下来的，挂下来的
大象有一对大耳朵,像扇子似的耷拉着。
shì
比喻句
shì
sì
似
似的
相似
似乎
初读课文，聚焦耳朵
大象有一对大耳朵,像扇子似的耷拉着。
比喻句
比喻句，把大象的耳朵比作大扇子，形象具体。
初读课文，聚焦耳朵
大象有一对大耳朵,像扇子似的耷拉着。
比喻句
_____尾巴像_____似的。
_____耳朵像_____似的。
______像________似的。
仿写
大象有一对大耳朵,像扇子似的耷拉着。
有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。
shān
shàn
shàn
扇
扇动
(表示一个动作)
扇子
shān
多音字专练
1.燕子似（shì
sì)乎是报信员，告诉大家“春天来了，春天来了。”
2.我仔细端详着万年青，看它那小小的绿叶，像一把把小蒲扇（shān
shàn）似（shì
sì）的，在夏天，为树干扇（shān
shàn）扇（shān
shàn）子。
扇
慢
遇
兔
安
耳朵
扇子
扇风
兔子
后来
不安
遇到
缓慢
我会认
似
耷
咦
竖
竿
舞
痛
烦
扇
我会认
shì
dā
yí
shù
ɡān
wǔ
tònɡ
fán
shān
朗读要求
1.用自己喜欢的方式读课文，标出自然段。
2.
圈出故事中的人物。
选一选：故事中出现了哪些小动物？（
）
ABCDFG
A.小兔子
B.大象
C.小马
D.小鹿
E.小牛
F.小羊
G.小老鼠
你圈对了吗？
自由朗读课文2-8自然段，用横线画出文中的问句。
读好问句
小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”
耳朵——竖着
小羊也说：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”
读好问句
小鹿、小马，还有小老鼠，见到了大象，都要说他的耳朵。
想象一下，小鹿、小马、小老鼠见到大象，又会说些什么？
巩固基础，规范书写
慢
注意“忄”笔顺。
“日”居上格、写扁。
“又”居下格、稍宽。
兔
tù
易写错
比“免”多一点。
第六笔撇注意不要出头。
大象的耳朵
面对动物们一次次质疑，大象都是怎样回答的呢？请大家仔细阅读2-8自然段把大象回答的句子用曲线画出来。
复习回顾，导入新课
循文练说，感受变化。
大象说：“我生来就是这样啊。”
大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”
不以为然
信以为真
自言自语：自己一个人低声嘀咕。
例：那个人很奇怪，总是自言自语。
ABAC式词语：
自作自受
自高自大
自给自足
无边无际
多种多样
一心一意
十全十美
百发百中
人来人往
这种不安，让大象想到改变自己耳朵耷拉的现状，接下来大象是怎么做的呢？认真阅读文章9-12自然段，小组合作完成表格。
小组合作，探寻结果
填一填
大象的耳朵
撑起来（竖着）
放下来（耷拉着）
有小虫子飞进去
跳舞
吵
又头痛，又心烦
虫子飞不进去
一扇
赶跑
舒服
竿
ɡān
两根竹竿
ɡēn
“木”作偏旁时，捺变为点。
学习了这篇课文我们知道了，大象的耳朵之所以是耷拉的，是有他的原因的。
（1）耷拉的耳朵可以阻碍虫子飞进；
（2）如果虫子飞进耳朵，可以用扇子似的耳朵将他们赶跑。
从这件事中，大象明白了什么？读一读最后一自然段。
联系生活，读出不同
大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”
我支撑起耳朵却给自己带来烦恼，发现自己的耳朵是有用的，不该随便听别人说。
结合生活实际，说说你是怎么理解“人家是人家，我是我”这句话的。
点拨：这句话是说要坚持自己的特点，保持自己的优点。不要随便改变自己的优点。
小红短跑很好，百米能跑出12秒的好成绩。我不如她跑得快，但是我画的画很好。所以我不要去练习跑步而放弃了自己画画的特长。
拓展比较，总结提炼
通过见证大象的尝试，我们知道了大象耳朵耷拉的原因，那小兔子、小羊、小鹿、小老鼠的耳朵，为什么是竖着的？
为了听得更清楚，防止天敌来袭。
课下，去搜集一些关于动物的特殊构造及作用的资料，记录下来和同学分享吧。
和父母一起分享这个故事！
提示：注意要把大象的特点说清楚哟！
作业布置