(共25张PPT)
荷花
作者：叶圣陶
第一课时
1、认识本课“挨、蓬、胀”等5个生字，会写“瓣、蓬、胀”等11个生字，理解“挨挨挤挤”等词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能够背诵2~4自然段。
学习目标:
3、理解课文内容，感受荷花的美丽，体会大自然的神奇力量，培养学生热爱大自然的感情。
复习导入
清香
圆盘
莲蓬
本领
随风
飘动
舞蹈
眼前
复习导入
给下列词语按植物生长过程排列顺序
莲蓬
（
）
藕
（
）
荷叶
（
）
莲子
（
）
荷花
（
）
1
2
3
4
5
初读课文
学习提示：
朗读第3自然段，思考：在作者眼里，荷花又给他带去怎样的感觉呢？请画出相关句子。
整体感知
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。
“一朵有一朵的姿势”说明了什么？
千姿百态
想象一下荷花都有哪些姿势？
整体感知
如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
思考：为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”？
因为这句话运用了比喻，写出了荷花生机勃勃的美，写出了大自然的神奇，能生长这么美的花儿。
初读课文
学习提示：
朗读第4自然段，思考：如果你就站在这一池荷花前，你会产生怎样的想法？
整体感知
思考：如果你就站在这一池荷花前，你会产生怎样的想法？
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。
整体感知
思考：站在荷花池边看，你看到了什么？听到了什么？
“我”
看：
听：
一池的荷花都在翩翩起舞。
蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。
小鱼仔脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
想像说话
蜻蜓、小鱼儿会跟你聊些什么有趣的事情呢？
蜻蜓会跟我热情地打招呼，向我问好。
小鱼会悄悄告诉我它昨夜做的好梦。
整体感知
学习提示：
齐读第5自然段，思考：为什么“过了好一会儿，我才记起我不是荷花？
整体感知
过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
为什么“过了好一会儿，我才记起我不是
荷花？
因为荷花太美了，深深地吸引了我。
课后习题
默读课文，说说你从哪些地方体会到了这一池荷花时“一幅活的画“（课后第二题）
“荷叶挨挨挤挤的，像一个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬，有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。”从这些句子中可以体会到这一池的荷花非常美丽，就像一幅色彩明艳的画，而且荷花姿态优美，多种多样，生机勃勃，充满活力。所以说这一池荷花是“一大幅活的画。”
课后习题
画出课文中你觉得优美生动的语句，和同学交流。（课后第三题）
1、荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
“挨挨挤挤”一词，用拟人手法写出荷叶的多、密、一片挨着一片，一片靠着一片，几乎遮住了水面。“像一个个碧绿的大圆盘”运用了比喻的手法，说明了荷叶之圆之大之绿。这句话写出来荷叶的美。
课后习题
2、如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
这句话有两层意思：一是眼前这一池荷花就像一大幅活的画，不仅美丽，而且是“活”的；二是创作这一大幅活的画的画家了不起。画家是谁？是大自然。“那画家的本领可真了不起”，表现了作者对神奇的大自然的由衷赞叹，是美妙的大自然使作者产生了“人在画中游”的感觉。
想一想
读了这篇课文，谁能说说作者是从哪几个方面来描写荷花的？
作者从
、
、
、三个方面为我们呈现了一池形态各异、身姿优雅的荷花。
嗅觉
视觉
想象
结构梳理
荷花
闻到：清香
看到
荷叶：挨挨挤挤
碧绿
荷花：姿态各异、形态美
想到：仿佛自己是荷花
主题概括
本文描写了夏日公园里______________时的情景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受。作者以____________，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳、活生生的水中荷花的画面，表达了作者_____________的感情。
丰富的想象力
一池荷花盛开
热爱大自然
延伸拓展
描写荷花的诗
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
——
杨万里《晓出净慈寺送林子方》
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
——
杨万里《小池》
小练笔
第2自然段写出了荷花不同的样子，仿照着写一种你喜欢的植物。
秋天的公园里，菊花正在怒放。看！那花儿红的似火，白的似雪，粉的似霞；大的像团团彩球，小的像盏盏精巧的花灯。那一团团、一簇簇的菊花，正在展开笑颜。他们在阳光的照耀下，多么迷人，多么耀眼，多么令人赞叹！
课堂演练
一、读拼音，写词语。
lián
peng
(
)
zī
shì
(
)
fǎng
fú
(
)
bǎo
zhàng
(
)
莲
蓬
姿
势
仿
佛
饱
胀
课堂演练
二、在括号里填上恰当的词语。
（
）的大圆盘
（
）的公园
（
）的小莲蓬
（
）的荷叶
碧绿
清香
嫩黄
挨挨挤挤
课堂演练
三、按要求写句子。
1.清晨，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。（用加点的字写句子）
。
我一认真学习，成绩就上来了。
2.用“有的……有的……有的……”写一句话。
。
下课了，有的同学在跳舞，有的同学在跳绳，有的同学在跑步(共34张PPT)
荷花
作者：叶圣陶
第一课时
1、认识本课“挨、蓬、胀”等5个生字，会写“瓣、蓬、胀”等11个生字，理解“挨挨挤挤”等词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能够背诵2~4自然段。
学习目标:
3、理解课文内容，感受荷花的美丽，体会大自然的神奇力量，培养学生热爱大自然的感情。
趣味导入
猜一猜：
一个小姑娘，长在水中央，身穿粉红衬，坐在绿船上。
小课堂
荷花也叫莲花，别称有水宫仙子、芙蓉、芙蕖等，是我国传统十大名花之一。它是水中生活的高手，花大，清香远溢，凌波翠盖，广泛种植与湖泊中。
赏荷花
作者简介
叶圣陶原名叶绍钧，1894年生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。
代表作：《稻草人》《旅行家》
《小白船》《古代英雄的石像》
《一粒种子》等。
初读课文
学习提示：
遇到生字多读几遍，除了读准字音之外，还要看清字形。
画出不认识、不理解的字词。
我会认
挨挨挤挤
莲蓬
饱胀
舞蹈
āi
péng
zhàng
dǎo
讨论：
这里藏着一个多音字，你能找出来吗？
多音字
挨
āi
ái
(挨个)
(挨打)
(挨饿)
(挨近)
例句：
凡是挨着墙站着，看着碎落一地的花瓶，心想：今晚又要挨骂了。
āi
ái
我会写
瓣
zī
zhàng
liè
花瓣
蒜瓣
蓬松
蓬勃
饱胀
裂开
姿势
姿态
bàn
péng
发胀
撕裂
shì
优势
手势
蓬
胀
裂
姿
势
我会写
仿
zhǐ
suí
dǎo
效仿
相仿
仿佛
随意
舞蹈
中止
举止
fǎng
fú
随便
蹈海
佛
随
蹈
止
易混字
瓣bàn
辨biàn
辫biàn
中间是“瓜”，指花瓣或植物的种子、果实之类的可以分开的小块。
辩biàn
中间是一点一撇，指根据不同事物的特点，在认识上加以区别。
中间是“讠
”，指为说明是非或真假而争论。
中间是“纟“指把头发分成股交叉编成的条状物。
识字方法
加一加：
比一比：
次+女=姿
列+衣=裂
“拂”是“扌”部首，组词：吹拂“佛”是“亻”部首，组词：仿佛
易错字
瓣
不要写成“丨”
巧记：瓜蔓上结了一个
“瓜”
易错字
蓬
最后一笔平捺要舒展
整体感知
学习提示：
自由朗读课文，思考：作者是从哪些方面来描写荷花的。除了描写荷花，作者还写了什么？
整体感知
作者是从哪些方面来描写荷花的？请找出相应的段落？
气味：
颜色：
形态：
第一自然段
第2、3自然段
整体感知
除了描写荷花，作者还写了什么？请找出相应段落。
作者看荷花时产生的联想
第四自然段
整体感知
学习提示：
快速阅读课文，思考：课文哪一自然段具体描写了荷花的美好姿态呢？
整体感知
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
思考：作者在公园的荷花池旁看到了哪些景物？请找出关键词。
荷花
荷叶
整体感知
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
思考：请找出描写荷叶的句子。作者是抓住荷叶的什么特点进行描写的。
整体感知
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
挨挨挤挤
大
碧绿
荷叶的特点：多、大、绿
“挨挨挤挤”的荷花是
什么样的呢？
找出描写荷叶特点的关键词
整体感知
挨挨挤挤的荷花
挨挨挤挤：
形容多而杂乱。
小拓展
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红
——《晓出净慈寺送林子芳》
通过“挨挨挤挤”这个词，你能想象出荷叶紧紧挤在一起的画面吗？此时，你能想到哪些表现荷叶多而密的诗句？
莲叶何田田
——《江南》
品析句子
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
这句话运用了什么修辞手法？
比喻
整体感知
学习提示：
再次朗读第2自然段，作者分别描写了哪几种姿态的荷花？
品系句子
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
冒
思考：如果“冒”换成“长”，效果如何？你觉得换成哪个字会有同样的效果？
“冒”字富有动感，既写出了荷花的活泼、可爱，又展现了荷花特有的生命力。换成“长”字则是简单的说明，平淡无味。我觉得换成“钻、探”字，也有同样的效果。
整体感知
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
才展开
全展开
还是花骨朵儿
画出描写荷花姿态的关键词。
整体感知
有的才展开两三片花瓣儿。
整体感知
有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
整体感知
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
品系句子
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
有的
有的
有的
千姿百态
刚开时
全开时
将开时
这句话运用了什么修辞手法？
排比
小练笔
仿照“有的……有的……有的……”这个排比句描绘出同一事物的不同状态。
例句：秋风起，叶飘落。有的恋恋不舍地和树枝做最后的告别；有的打着旋儿跳起了舞；有的安安静静地躺在树下诉说对土地的依恋。
小结
面对这样一池美丽的荷花，作者的内心产生了怎样奇妙的感受呢？下节课我们继续学习课文。
