11 白桦 课件(共32张PPT)

11 白 桦
“静静的村庄飘着白的雪……等着我回来，在那片白桦林”，优美的旋律回响在我们耳边。同学们，你们见过白桦树吗？让我们在诗人叶赛宁的笔下领略白桦的美吧！
1.会写“桦、涂”等11个生字，会认“绣、潇”等8个生字。
2.有感情地朗读这首诗，感受诗歌的意境美,体会诗人的情感。（重点）
3.了解现代诗的特点，通过阅读,比较现代诗和古诗的不同，感受诗歌的魅力。（难点）
生平简介：叶赛宁（1895-1925），苏联田园派诗人。生于梁赞省一个农民家庭，由富农外祖父养育。1912年毕业于师范学校，之后前往莫斯科，在印刷厂当一名校对员，同时参加苏里科夫文学音乐小组，兼修沙尼亚夫斯基平民大学课程。1914年发表抒情诗《白桦》，1915年结识勃洛克、高尔基和马雅可夫斯基等人，并出版第一部诗集《亡灵节》。
文学成就：一个最纯粹的俄罗斯诗人，叶赛宁的诗歌是一种土生土长的现象。叶赛宁的音韵放射着俄罗斯土地结构中所特有的那种矿物的神奇光彩。
主要作品：出版诗集《莫斯科酒馆之音》,而后又写出组诗《波斯抒情》、长诗《安娜·斯涅金娜》、诗集《苏维埃俄罗斯》等著名作品。
白桦，落叶乔木，孤植、丛植于庭院、公园之草坪、池畔、湖滨或列植于道旁，均颇美观。白桦树又是俄罗斯的国树，是这个国家的民族精神的象征。在中国的北方，在草原上，在森林里，在山野路旁，都很容易找到成片成片茂密的白桦林。
（“绣、潇、朦、胧”见“我会写的字”）
会认字
拼音
音序
部首
笔画
结构
字义
组词
绽
zhàn
Z
纟
11画
左右
裂开。
绽放　破绽
晖
huī
H
日
10画
左右
阳光。
春晖　朝晖
徜
cháng
C
彳
11画
左右
【徜徉】安闲游乐；自由自在地步行。
徜徉
徉
yáng
Y
彳
9画
左右
见【徜徉】
徜徉
读写易错提示
正音：白桦（huà huá） 花穗（suì huì）
抹上（mǒ mò）
辨形：涂：左窄右宽，“余”上部撇捺舒展，不要写成“佘”。茸：上窄下宽，“耳”横向笔画间距均匀，最后一横稍向右倾斜。胧： 左窄右宽，“月”扁长，“龙”稍扁，不要写成“尤”。
多音字辨别
运用：
1.他决不会给集体抹（mǒ）黑的。2.她用抹（mā）布认真地抹凳子。
近、反义词
√
√
√
抹
mǒ（抹黑）
mā（抹布）
近义词
潇洒——洒脱 晶亮——明亮
徜徉——徘徊 光华——光泽
反义词
潇洒——拘谨 朦胧——清晰
寂静——嘈杂 晶亮——暗淡
近义词辨析
特殊词语
ABB式词语：毛茸茸 AABC式词语：姗姗来迟
ABCC式词语：白雪皑皑
词语拓展
ABB式词语：热乎乎 软绵绵 滑溜溜 皱巴巴 亮晶晶
AABC式词语：奄奄一息 侃侃而谈 闷闷不乐 洋洋得意
ABCC式词语：气喘吁吁 神采奕奕 生机勃勃 含情脉脉
词语搭配
毛茸茸的枝头 毛茸茸的玩具 毛茸茸的脑袋 洁白的流苏
洁白的哈达 洁白的羽毛
徜徉 徘徊
辨析：徜徉：<书>闲游；安闲自在地步行。徘徊：在一个地方来回地走；比喻犹豫不决。
运用：1.我颇喜欢在乡间独自徜徉。
2.我一直徘徊在办公室门口,犹豫不决。
白桦 涂上 毛茸茸 绣花
潇洒 花穗 朦胧 寂静
朝霞 抹上
重点方法
其他方法
写作方法
正面刻画或侧面烘托
丰富的想象
修辞手法
拟人
阅读方法
反复诵读诗歌，体会作者情感
在我的窗前，
有一棵白桦①，
仿佛涂上银霜，
披了一身雪花。【句解：用“银霜”和“雪花”写白桦树通体洁白的形象。一个“涂”字准确表现出白桦树主干上一层洁白的细皮；一个“披”字把桦树拟人化了，表明白桦树对一身洁白的喜爱，突出白桦的高洁。】?
【节解】总写白桦的特点。
毛茸茸的枝头，
雪绣(xiù)的花边潇(xiāo)洒②，
串串花穗齐绽(zhàn)，
洁白的流苏③如画。（比喻）【句解：既然白桦披着一身雪花，那未全脱去的叶上落满了松软的积雪，“毛茸茸”的，仿佛给桦树镶了一道“花边儿”。比喻的手法写出毛茸茸的雪枝像串串绽放的花穗、流苏一般
①白桦：落叶乔木，树皮白色，薄如纸，木材细密，可做家具。
造句：白桦树是俄罗斯的国树,是这个国家的民族精神的象征。
②潇洒：［神情举止］自然大方，不呆板，不拘束(神情潇洒)；不拘谨的或无拘束的;不矫揉造作的。
造句：他那潇洒的风姿让我羡慕不已。
③流苏：下垂的穗子，装饰在马车、帐幕等上面下垂的穗状物，用五彩羽毛或丝线制成。造句：她脖子上围了一条流苏边的围巾。
?思考：作者为什么选取“白桦”这个意象？表达了作者怎样的感情？
白桦是俄罗斯的国树，它生性耐寒，又通体银白，气质高雅，所以诗人对白桦的礼赞中更包含着对民族的热爱，对祖国的炽烈情怀。
④朦胧：月光不明，看不清；看不分明，没有鲜明轮廓或细节，勉强看得见；在感情或直觉的意义上微微感觉到或觉察到。
造句：坐在窗前，阳光穿过薄纱，变得朦胧而迷离。
⑤徜徉：闲游，安闲自在地步行；彷徨，心神不宁；陶醉于某事物当中。
造句：他一个人在小路上徜徉了很久。
⑥姗姗来迟：形容来得很晚。
造句：昨日上午姗姗来迟的“梅雨”，消除了人们对可能发生干旱的忧虑。
?思考：第2节诗让你想到了什么画面？你联想到哪句古诗？
既然白桦披着一身雪花，那未全脱去的叶上落满了松软的积雪，“毛茸茸”的白色的树梢尖儿，映衬着树枝，仿佛给桦树镶了一道“雪绣的花边”。那毛茸茸的雪枝像串串绽放的花穗、流苏一般好看。这一句让我想起岑参的名句：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”
好看。作者极尽想象，赞美雪后的桦树傲寒挺立的形象。潇洒在这里指白雪覆盖的白桦树枝自然优美、独具风韵。】?
【节解】写桦树的枝叶。
在朦胧④(méng lóng)的寂静中
玉立着这棵白桦，
在灿灿的金晖(huī)里
闪着晶亮的雪花。【句解：“寂静”用“朦胧”来修饰，这是作者用感官相通的手法，写出白桦含蓄而高洁的精神，“玉立”写出它的挺拔，写出它的气质高尚，写出它的非同凡响。“灿灿的金晖”，衬托它的绚丽辉煌。“玉立”和“闪着”两个动词突出静静挺立的白桦不失一种特别的动态美。】
【节解】总写白桦静中有动的气质美。
白桦四周徜徉⑤(cháng yáng)着
姗(shān)姗来迟⑥的朝霞，
它向白雪皑(ái)皑的树枝
?思考：最后一节诗主要写了什么？
最后一节，诗人把白桦置于朝霞的映照之下，“徜徉”用拟人的手法准确而细腻地描摹了朝霞生成的过程，“姗姗来迟”突出朝霞的形态之美，更加衬托出白桦的秀美，朝霞渲染下的白桦大有“红装素裹，分外妖娆”之意。
?思考：这首诗的写作特点有哪些？
这首诗前两节重在描摹白桦的外在形象，后两节重在表现白桦的内在气质。为了突出白桦的形象气质，作者从多方面、多角度或正面刻画，或侧面烘托，力求塑造的形象鲜明、生动。
诗歌采用四行一节的形式，各节偶句押韵，全诗押通韵，读来音韵回环和谐，如一首欢快的小夜曲。加之作者在字里行间充溢着对白桦由衷的喜爱、赞美和崇敬之情，所以使这种欢快之情增加了几分深沉。
又抹一层银色的光华。??
【节解】朝霞映照之下的白桦。
赏析：《白桦》是苏联著名诗人叶赛宁的抒情诗。诗歌以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏。在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，表现出一种高洁之美。诗中的白桦树，既具色彩的变化，又富动态的美感。白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征。读这首诗，除了感受诗歌意境的美之外，还可以强烈地感受到诗人对家乡和大自然的热爱之情。
诗歌以白桦为描写对象，从不同角度描写它的美。赞美了白桦挺拔、高洁的品质，同时也赞美了具有白桦高洁、坚强品格的人，表达了诗人对家乡和大自然的喜爱之情。
主题归纳
感悟心语
白桦挺拔、高洁的品质正是高尚人格的象征，因此，这首诗也蕴含着对白桦一样品格的人的赞美。诗歌对白桦树的描绘极为成功，既有色彩上的鲜明变化，使人视觉上为之振奋，又富有动态的变化，散发着人的灵性。
写作特点：从不同角度描写可以活灵活现地把自己想要描绘的对象呈现在读者面前，它可以从前后左右，色香味，比喻夸张想象等多个角度来描摹。本文通过描写白桦在不同情境下的状态，全方面展示了白桦的美。
仿写思路：从多角度描写事物时要抓住事物的特点来写；多个角度要有合理的顺序。
我的练笔：运用多种角度来描写“今天的风很大”，请你开动脑筋，描写一下吧。
“体会传统玩具给人们带来的乐趣”，读的时候要特别
注意文章中写“我们”投入地做玩具、玩玩具的部分……
◎有感情地朗读课文。
方法指导：这首小诗语言清新优美，意境幽远、深邃。朗读时语调宜舒缓，饱含欣喜与赞赏之情。朗读时要注意停顿和重音，尤其要注意读出韵脚。
◎读一读，选择几个词语描述这棵白桦，说说它给你留下了怎样的印象。
洁白的流苏 灿灿的金晖 姗(shān)姗来迟的朝霞
晶亮的雪花 银色的光华 白雪皑(ái)皑的树枝
参考答案：“晶亮的雪花”“洁白的流苏”“姗姗来迟的朝霞”描写了白桦在朝霞里晶莹闪亮、亭亭玉立，表现出一种高洁之美，“灿灿的金晖”衬托白桦的绚丽辉煌。
◎诗歌中常常写到一些植物，你知道哪些与植物有关的诗歌？摘抄你最喜欢的一首，和同学交流。
参考答案：我喜欢王安石的《梅花》，原诗是“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”此诗前两句写墙角梅花不惧严寒，傲然独放；后
“体会传统玩具给人们带来的乐趣”，读的时候要特别
注意文章中写“我们”投入地做玩具、玩玩具的部分……
两句写梅花的幽香，以梅拟人，凌寒独开，喻典品格高贵，暗香沁人，象征其才气横溢。亦是以梅花的坚强和高洁品格喻示那些像诗人一样，处于艰难环境中依然能坚持操守、主张正义的人。全诗语言朴素，平实内敛，却自有深致，耐人寻味。
活动提示：
这段时间，我们阅读、收集了许多诗歌，还做了自己的诗歌摘抄本，大家可以交流一下。
还可以试着当个“小诗人”写写诗，把自己的感受表达出来。写的时候要注意分行。写完后，和同学交流。
活动指导：1.交流感受。诗是以深厚的感情为生命的，没有真情实感，只能是无病呻吟。可以和同学们多交流自己在生活中某些瞬间的感受。2.写下感受。观察生活，发现细节，体会生活中的美，再把自己的所思、所想、所悟写下来。3.适当修改。可以自己检查修改，也可以和老师一起改，争取把诗歌修改得准确、形象、富有美感。