部编版六年级下册语文试题 依依惜别 一课一练（含答案）

依依惜别
一、给下列加点字注音。
栀子花( ) 稚嫩( ) 沮丧( ) 模仿( )
呐喊( ) 白皙( ) 懵懂( ) 教诲( )
猝死( ) 歧途( ) 憧憬( ) 告诫( )
二、补充词语,完成练习。
一年一( ) ( )( )不安 浅笑( )( ) ( )秀端庄
语( )心长 稚气未( ) ( )喊助威 无怨无( )
懵( )无知 ( )而走险 ( )味( )穷 ( )庄整齐
1.“浅笑( )( )”是一个叠词,像这种结构的词语还有 、 。
表示笑的词语还有 、 、
2.像“( )秀端庄、( )庄整齐”这样描写字的四字词语还有 、
、
3.“一年一( )”是含有数字的成语,你知道这样的成语还有 、
、
4.初入校园的孩子大都对陌生的环境 ,是老师们 的教导,让他们由 的小孩儿逐渐成长为心智成熟的少年。这样的成长经历对他们而言将是 的。(选词填空)
三、选择正确的答案,将序号填在括号里。
A.通知 B.建议书 C.表扬信 D.请柬 E.请假条 F.日记
1.别人做了好事,我们可以给他写一封( )。
2.学校要开会或举行活动,我们采用( )的形式告诉大家,如果有事不能参加,那么就要写( )。
3.针对当地街道交通混乱或环境卫生差的现象,我们可以把自己好的想法用( )的形式反映给主管部门。
四、品读句子,完成练习。
1.我为少男少女们歌唱。我歌唱早晨,我歌唱希望,我歌唱那些属于未来的事物,我歌唱正在生长的力量。
这几句运用 的修辞手法歌唱四种事物—— 。它们与“少男少女”的相同点是
2.失败虽然不是什么令人快乐的事情,但也决不应该因此气馁。
这句话告诉我们
五、课外阅读。
巧嘴王老师
王老师刚从师范学校毕业,就分到我们学校来教我们班的数学了。
王老师课上得很轻松。我们听王老师的课,再难懂的知识,只要他一开口点拨,我们总能在欢快的气氛中掌握。
我们把自己对数学的浓厚兴趣和考试中所获得的成绩,全部归功于王老师的“伶牙俐齿”。在课下,我们说起王老师来,总是称他为“巧嘴王老师”。
一天,上数学课时,王老师说:“给大家讲个小故事。从前有座山,山里有座庙,庙里住着两个和尚。有一天老和尚对小和尚说,从前……”听着听着,我们都笑了。王老师问:“哪位同学能接着往下讲?”“这个故事能讲完吗?为什么?”“这个故事讲不完,后面的话可用什么标点符号来表示?”在我们兴趣盎然之时,王老师引出了“循环小数”的名称。使我们觉得,学循环小数就同听故事一样。在讲“混循环小数”的定义时,王老师指着“1.63838…”说:“这个循环小数不是从小数点后面第一位开始循环的,此处的‘6’不参加循环,是‘混’进去的,所以,我们把这一类小数叫“混循环小数……”一个“混”字,把我们的学习热情点燃了,在后面结习找混循环小数时,大家争先恐后地去找有没有“混”进去的数,兴奋极了。
王老师的巧嘴不仅在课堂上发挥大作用,在课后也处处叫人拍手称绝。四年级的一次课后,我们班的艾华同学不小心把墨水溅到了王老师的白衬衣上,艾华吓得低下头,等待着王老师的批评。同学们也呆住了,王老师看了看我们,笑着说:“艾华呀,你是怎么搞的嘛,早知今天你要甩给我墨水,为什么不通知我穿黑衣服来呢?”同学们听了,发出一阵惊喜的笑声。
王老师就凭着这样一张“巧嘴”,让我们一听上数学课就觉得兴奋,一看到他走进教室就觉得他是那样的可亲可敬。
1.联系上下文,理解词语。
伶牙俐齿:
2.用“ ”画出文中的过渡句,其作用是
3.文中通过 和 两件事具体说明王老师嘴巧,从中可以看出王老师是一个 的老师。
4.下列对画横线的句子理解不正确的一项是( )
A.这句话抓住人物的神态和语言进行描写,体现了王老师的风趣幽默。
B.一个“笑”字缓解了当时的尴尬氛围,体现了王老师的智慧和对学生的宽容。
C“为什么不通知我穿黑衣服来呢”的意思是王老师后悔没穿黑衣服。
D.王老师的话一语双关,既原谅了艾华,又委婉地告诉他以后要小心一些。
答案
一、zhī zhì sàng mó nà xī m?ng huì cù qí chōng jiè
二、度 忐忑 盈盈 娟 重 脱 呐 悔 懂 铤 回 无 端
1.示例:凉风习习 波光粼粼 莞尔一笑 仰天大笑
捧腹大笑
示例;龙飞凤舞 遒劲有力 入木三分
示例:三长两短 五颜六色 九牛一毛
4.忐忑不安 语重心长 稚气未脱 回味无穷
三、1.C 2.A E 3.B
四、1.排比 早晨、希望、未来的事物、正在生长的力量 生机勃物,充满朝气和希望
2.面对失败,我们不应该气馁
五、1形容口齿伶俐,能说会道。文中指王老师能说会道。
2.王老师的巧嘴不仅在课堂上发挥大作用,在课后也处处叫人拍手称绝。 承上启下
3,数学课上巧妙引导,激发“我们”的学习热情 课下语言幽默,化解学生的尴尬 教学有法,机智幽默、宽容、关爱学生
4.C