百分数的意义和读写 教案
图片预览
文档简介
《百分数的意义和读写》
教学内容：青岛版小学数学六年级上册第八单元
教学目标：
1.，理解百分数的意义，会正确读写百分数。在具体情境中，解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切联系。
2. 经历从实际问题中抽象出百分数的过程，培养探究归纳能力。
3. 在操作和探索过程中体会成功的快乐。
教学重点：百分数意义的理解
教学难点：百分数与分数在意义上的区别
教学过程：
一、情境导入 出示目标
1、播放视频
同学们喜欢看电视吗 看电视时看到过这则广告吗？看视频找出里面提到的百分数。
引入课题 板书 百分数
2、明确目标
学生说说关于百分数能提出什么问题
教师整理 完整课题
同学们提出了这么多问题，看来大家对学习百分数很大兴趣，老师相信这节课你一定能学好。
课件出示学习目标 学生认知
二、教师导学 学习达标
1、百分数的读法
⑴、自学问题
阅读教材上的信息，让学生试读里面的百分数。读给同组同学听一听。然后讨论一下百分数如何读？
⑵、学生自主学习
⑶、师生交流
总结 读百分数 先读百分号，再读数
2、百分数的意义
⑴、自学问题
请同学们说说自己收集的百分数表示什么含义。在小组内交流一下，组长整理到练习本上。再在小组内讨论、比较这些百分数的具体含义有什么共同点。
⑵、自主学习
⑶、汇报交流
⑷、课件展示学生收集整理分析的过程，比较总结百分数的含义。
百分数表示一个数是另一个数的百分之几。百分数也叫做百分比或百分率。
3、百分数的写法
⑴、出示问题
我校女生人数是男生人数的百分之九十三，这里的百分之九十三 有几种写法？比较它们写法的不同？你有何发现？
⑵、自主学习
⑶、展示交流
百分数的写法 在原来分子的后面加上百分号。先写数，在写百分号。
4、百分数和分数的区别和联系
⑴、出示问题
完成下面问题 ，思考百分数与分数的区别和联系
a、判断下面的说法是否正确,为什么
百分数是分母为100的分数，分母是100的分数就是百分数
b、下面哪几个分数可以用百分数来表示 哪几个不能？说说为什么。
一根铁丝长 3/5米,用去1/10
我今天看了7/2 页书,是他看的2/5
⑵、自主学习
⑶、展示交流
谁能说出百分数和分数之间的联系和区别？
分数：表示两个数量之间的数量关系，也可以表示某个具体数量。
百分数：只表示一个数是另一个数的百分之几，不能表示一个具体数量。
师小结：百分数是一种特殊的分数，它只表示两个数量之间的倍比关系，所以也叫百分比或百分率。百分数后面不带单位名称。
三、课堂达标 总结反馈
A目标检测
填一填
①、小明的作业全部完成，就是完成（ ）%，小军完成了一半，就是完成（ ）%。
②、六年级学生中男生有55%，也就是（ ）是（ ）的55%。
2、读一读
0.6%读作：（ ）
105%读作：（ ）
0.08%读作：（ ）
100%读作：（ ）
5%读作： （ ）
150%读作：（ ）
3、写一写
百分之九写作（ ）
百分之十点五写作（ ）
百分之二百写作（ ）
百分之一百零四写作（ ）
百分之零点零二写作（ ）
百分之七十一写作（ ）
考考你的眼力
⑴、3%米是百分数。（ ）
⑵、百分数的意义与分数的意义完全一样（ ）
⑶、37.5%读作百分之三十七点五。（ ）
⑷、把1千克糖平均分成100份，每份是1%千克。（ ）
⑸、甲数是乙数的，也相当于甲数是乙数的25%。（ ）
5、选择合适的百分数填空。
45% 98% 8.1% 55% 100%
（1）这节课，同学们学得积极主动，老师希望理解百分数意义的同学占（ ）。
（2）据调查，我国儿童的肥胖率（ ）。
（3）小明的爸爸是著名的牙科医生，经它诊治的牙病治愈率达到了（ ）。
（4）一本书已看了全书的（ ），还剩下全书的（ ）。
B、结果反馈
教师公布正确答案，同桌互检互查互评，统计全班检测情况，同桌互助及时改正错误。
C、反思总结
根据自己的检测成绩，对照学习目标，反思总结自己一节课学会了什么，还有哪些不足，可以怎样弥补。
四、布置作业
必做：反思本节所学，完成没完成的任务。
选做：预习下节内容。
教学内容：青岛版小学数学六年级上册第八单元
教学目标：
1.，理解百分数的意义，会正确读写百分数。在具体情境中，解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切联系。
2. 经历从实际问题中抽象出百分数的过程，培养探究归纳能力。
3. 在操作和探索过程中体会成功的快乐。
教学重点：百分数意义的理解
教学难点：百分数与分数在意义上的区别
教学过程：
一、情境导入 出示目标
1、播放视频
同学们喜欢看电视吗 看电视时看到过这则广告吗？看视频找出里面提到的百分数。
引入课题 板书 百分数
2、明确目标
学生说说关于百分数能提出什么问题
教师整理 完整课题
同学们提出了这么多问题，看来大家对学习百分数很大兴趣，老师相信这节课你一定能学好。
课件出示学习目标 学生认知
二、教师导学 学习达标
1、百分数的读法
⑴、自学问题
阅读教材上的信息，让学生试读里面的百分数。读给同组同学听一听。然后讨论一下百分数如何读？
⑵、学生自主学习
⑶、师生交流
总结 读百分数 先读百分号，再读数
2、百分数的意义
⑴、自学问题
请同学们说说自己收集的百分数表示什么含义。在小组内交流一下，组长整理到练习本上。再在小组内讨论、比较这些百分数的具体含义有什么共同点。
⑵、自主学习
⑶、汇报交流
⑷、课件展示学生收集整理分析的过程，比较总结百分数的含义。
百分数表示一个数是另一个数的百分之几。百分数也叫做百分比或百分率。
3、百分数的写法
⑴、出示问题
我校女生人数是男生人数的百分之九十三，这里的百分之九十三 有几种写法？比较它们写法的不同？你有何发现？
⑵、自主学习
⑶、展示交流
百分数的写法 在原来分子的后面加上百分号。先写数，在写百分号。
4、百分数和分数的区别和联系
⑴、出示问题
完成下面问题 ，思考百分数与分数的区别和联系
a、判断下面的说法是否正确,为什么
百分数是分母为100的分数，分母是100的分数就是百分数
b、下面哪几个分数可以用百分数来表示 哪几个不能？说说为什么。
一根铁丝长 3/5米,用去1/10
我今天看了7/2 页书,是他看的2/5
⑵、自主学习
⑶、展示交流
谁能说出百分数和分数之间的联系和区别？
分数：表示两个数量之间的数量关系，也可以表示某个具体数量。
百分数：只表示一个数是另一个数的百分之几，不能表示一个具体数量。
师小结：百分数是一种特殊的分数，它只表示两个数量之间的倍比关系，所以也叫百分比或百分率。百分数后面不带单位名称。
三、课堂达标 总结反馈
A目标检测
填一填
①、小明的作业全部完成，就是完成（ ）%，小军完成了一半，就是完成（ ）%。
②、六年级学生中男生有55%，也就是（ ）是（ ）的55%。
2、读一读
0.6%读作：（ ）
105%读作：（ ）
0.08%读作：（ ）
100%读作：（ ）
5%读作： （ ）
150%读作：（ ）
3、写一写
百分之九写作（ ）
百分之十点五写作（ ）
百分之二百写作（ ）
百分之一百零四写作（ ）
百分之零点零二写作（ ）
百分之七十一写作（ ）
考考你的眼力
⑴、3%米是百分数。（ ）
⑵、百分数的意义与分数的意义完全一样（ ）
⑶、37.5%读作百分之三十七点五。（ ）
⑷、把1千克糖平均分成100份，每份是1%千克。（ ）
⑸、甲数是乙数的，也相当于甲数是乙数的25%。（ ）
5、选择合适的百分数填空。
45% 98% 8.1% 55% 100%
（1）这节课，同学们学得积极主动，老师希望理解百分数意义的同学占（ ）。
（2）据调查，我国儿童的肥胖率（ ）。
（3）小明的爸爸是著名的牙科医生，经它诊治的牙病治愈率达到了（ ）。
（4）一本书已看了全书的（ ），还剩下全书的（ ）。
B、结果反馈
教师公布正确答案，同桌互检互查互评，统计全班检测情况，同桌互助及时改正错误。
C、反思总结
根据自己的检测成绩，对照学习目标，反思总结自己一节课学会了什么，还有哪些不足，可以怎样弥补。
四、布置作业
必做：反思本节所学，完成没完成的任务。
选做：预习下节内容。