27 巨人的花园 课件(共35张PPT)

27 巨人的花园
同学们，你们喜欢什么童话？喜欢童话中的哪些角色？有可爱的丑小鸭，也有美丽温柔的白雪公主。今天我们就再次走入童话世界，走进巨人的秘密花园，去看看那里发生了什么奇妙的故事。
1.会写“硕、允”等11个生字，会认“硕、允”等8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。初步感知文意，了解课文内容。（重点）
3.体会文中主人公的性格特点及其心理变化，明白不要自私，要学会爱，快乐只有和大家一起分享了，才会真正快乐。（重点）
4.体会这篇童话在表达上的突出特点。（难点）
生平简介：王尔德(1854-1900),19世纪后期英国著名的作家、诗人、剧作家,唯美主义的代表人物。
文学成就：他在英国文学史上具有特殊的地位。被誉为“才子和戏剧家”。
主要作品：长篇小说《道林·格雷的画像》；诗集《瑞丁监狱之歌》；童话剧《快乐王子》《少年国王》《夜莺与玫瑰》《星孩》。
关于分享的名言
乐人之乐，人亦乐其乐。
忧人之忧，人亦忧其忧。
送人玫瑰，手留余香。
幸福越与人分享，它的价值越增加。
分享是奉献的果实，分享是快乐的前提。
（“硕、允、砌、啸、颊”见“我会写的字”）
会认字
拼音
音序
部首
笔画
结构
字义
组词
覆
fù
F
西
18画
上下
①遮盖；盖住。②翻转；倒过来。
覆盖　覆灭
缕
lǚ
L
纟
12画
左右
①线。②一条一条，详详细细。
③量词，用于细长轻柔的东西。
千丝万缕　条分缕析
搂
lǒu
L
扌
12画
左右
①搂抱。②两臂合抱的量为一搂。
搂住　搂抱
读写易错提示
正音：允许（yǔn rǔn） 脸颊（jiá xiá）
拆除（chāi cāi）
辨形：砌：左窄右宽，“切”首横稍向上倾斜，撇舒展。牌：左窄右宽，右部“十”的横稍长。
多音字辨别
运用：1.法律没有禁（jìn）止的，都是公民的权利。
2.她从小身体就不好，弱不禁（jīn）风。
近、反义词
√
√
√
禁
jìn（禁止）
jīn（弱不禁风）
近义词
丰硕——硕大 允许——准许
奇特——奇异 凶狠——凶恶
反义词
允许——禁止 凄凉——热闹
奇特——寻常 凶狠——善良
近义词辨析
特殊词语
ABAC式词语：自言自语
词语拓展
ABAC式词语：冷言冷语 自由自在 人来人往 十全十美
百发百中
词语搭配
尽情地玩耍 尽情地奔跑 尽情地跳跃 尽情地嬉戏
尽情地歌唱 美丽的花朵 祖国的花朵 温室的花朵
洁白的花朵 芬芳的花朵
允许 准许
辨析：这两个词都是动词，都是同意、许可的意思。“允许”多用于答应一般的行动和做法。“准许”多用于批准带原则性的行动和做法。
运用：1.写完作业后，妈妈允许我去踢球。
2.出国访问，领队不准许个人单独行动。
硕大 允许 砌墙 布告牌
禁止 惩罚 踪迹 呼啸
私自 脸颊 拆掉
重点方法
其他方法
写作方法
丰富的想象
对比
修辞手法
比喻
阅读方法
阅读方法通过朗读课文,了解课文的主要内容
每天下午，孩子们放学后，总喜欢到巨人的花园里去玩。
这是一个很可爱的大花园。园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。【句解：“柔嫩”“星星似的”，用简单而富有意境的词语勾勒出了一个可爱的花园，也说明了孩子们在花园里很快乐。】还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕(shuò)的果子。小鸟们在树上唱着悦耳的歌，歌声是那么动听，孩子们都停止了游戏来听他们唱歌。“我们在这儿多么快乐!”孩子们欢叫着。??
【段解】采用先总后分的结构，介绍了一个可爱的花园，孩子们在花园里很快乐。
?思考：阅读第1、2自然段，你从中感受到了什么？哪些词句让你感受到了巨人花园的美丽呢？
感受巨人花园里四季的美景。柔嫩的青草，星星似的美丽的花、淡红色和珍珠色的鲜花，丰硕的果实。
?思考：品读课文第2自然段，说一说这段话在文中有什么作用。
这段话为故事的发展埋下伏笔。孩子们很喜欢在巨人的花园里玩耍。如果巨人回来了，花园里还会是这样的景象吗？
第一部分（第1—2自然段）：写巨人的漂亮花园里，洋溢着孩子们欢乐的笑声。
①叱责：大声地用严厉的言语指出别人的错误或罪行。本课指巨人大声地斥责小男孩。
造句：他大声叱责着自己的下属。
②允许：许可。
造句：请您允许我这样做好吗？
?思考：孩子们面对巨人的叱责，心里可能会想些什么呢？
巨人伯伯，您天天生活在狂风大作、雪花飞舞的环境中，难道不孤独吗？花园里没有春天，您不觉得奇怪吗？
巨人伯伯，即使花园再美，您只顾自己独享，怎么会快乐呢？
巨人伯伯，打开花园吧，春天就在您的身边。
?拓展：你能用一句话来说说此时的巨人吗？
真是一个讨厌的巨人；真是一个可恶的巨人；真是一个脾气暴躁的巨人；真是一个很任性的巨人；真是一个冷漠无情的巨人。
有一天，巨人回来了。之前，他离家去看朋友，在那里一住就是七年。现在他回到家，看见孩子们正在花园里玩。
“你们在这儿做什么?”他叱(chì)责①道。孩子们吓得跑开了。【句解：“吓得跑开了”表现了孩子们的恐惧。】
“我自己的花园就是我自己的花园，”巨人自言自语道，“这是随便什么人都懂得的。除了我自己以外，我不允(yǔn)许②任何人在里面玩。”于是他在花园的四周砌(qì)了一道高墙，挂出一块布告牌:【句解：巨人的话形象地刻画出了一个专横跋扈的巨人形象。砌了“高墙”，挂出“布告牌”，表现了巨人的自私。】
禁止入内
违者重惩??
那些可怜的孩子们现在没有地方玩了，只能在高墙外面转来转去，谈论着墙内美丽的花园。“我们从前在那儿是多么快乐啊!”他们都这样说。
③呼啸：发出高而长的声音。
造句：窗外北风呼啸，屋内温暖如春。
?想一想：花园里的景色为什么会发生变化？
因为巨人对待孩子们的态度不同，所以导致了花园景色的变化。
春天来了，乡下到处开着小花，到处有小鸟歌唱。单单在巨人的花园里，仍旧是冬天的景象。小鸟不肯在他的花园里唱歌，因为那里没有孩子们的踪迹;桃树也忘了开花;偶尔有一朵美丽的花从草丛中伸出头来，可是一看见那块布告牌，就马上缩回到地里睡觉去了。高兴的只有雪和霜两位。他们嚷道:“春天把这个花园忘记了，我们一年到头都可以住在这儿啦!”雪用他的白色大衣覆(fù)盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。他们还请来北风同住。北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸(xiào)③着。他说:“这是个好地方，我们一定要请雹来玩一玩。”于是雹也来了。他每天总要在屋顶上闹三个钟头，然后又在花园里绕着圈子用力跑。?
“我不懂为什么春天来得这样迟,”【句解：借巨人之口引起读者的思考，巧妙地承接上文，引起下文。】巨人坐在窗前，望着窗外那凄凉的花园，“我盼望天气快点儿变好。”
可是春天始终没有来，夏天也没有来。秋天给每
④装饰：打扮；修饰；装潢；点缀，装点。
造句：她用鲜花来装饰房间。
个花园带来了金色果实，但巨人的花园却什么也没有。
一天早晨，巨人还在睡觉，忽然听见了动人的音乐。他以为是国王的乐队从门外走过，其实是一只小小的梅花雀在窗外唱歌。他很久没有听见小鸟在花园里唱歌了，觉得这是全世界最动听的音乐。这时，雹停止了疯闹，北风也不再吼叫，一缕(lǚ)阳光从窗外射进来。“春天到底来了。”巨人说。他跳下床往外看。
他看见一幅奇特的景象。孩子们从墙上一个小洞爬进花园里来了，他们都坐在桃树上面。桃树看见孩子们回来十分高兴，纷纷用花朵把自己装饰④起来，还在孩子们头上轻轻地舞动胳膊。小鸟们快乐地飞舞歌唱。花儿们也从绿草丛中伸出头来。这的确是很可爱的景象。【句解：描写了春天花园里可爱的景象。】只有一个角落还是冬天。这是花园里最远的角落，一个小男孩正站在那里。他太小了，手还挨不到树枝，只好在树旁转来
第二部分（第3-９自然段）：写巨人把孩子们赶走后，巨人的花园里只有冬天。
转去，哭得很厉害。这棵可怜的树仍然满身盖着雪和霜，北风还在树顶上吼叫。“快爬上来，孩子!”桃树一面对小男孩说，一面尽可能地把树枝垂下去，然而孩子还是太小了。
巨人看见这个情景，心也软了。他对自己说:“我多么自私啊!现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。”他十分后悔自己先前的举动。【句解：巨人明白了春天不肯到花园里来的原因——把孩子们赶走，自己太自私了。】
吃不穷，穿不穷，不会打算一世穷。好铁要经三回炉，好书要经百回读。他轻轻地走下楼，静悄悄地打开前门，走进花园里。孩子们看见他，非常害怕，立刻逃走了，花园里又出现了冬天的景象。只有那个小男孩没有跑开，因为他的眼里充满了泪水，看不见巨人走过来。巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。这棵树马上开花了，小鸟们也飞来歌唱。小男孩伸手搂(lǒu)住巨人，亲吻着他的脸颊(jiá)。别的孩子看见巨人
⑤凶狠：凶恶狠毒。
造句：这些亡命之徒的手段十分凶狠。
?思考：小男孩使巨人明白了什么呢?
他明白了春天不肯到花园里来的原因，他太自私了
?拓展：拆除围墙后，花园是怎样的景象呢？请写一写。
示例：花园里呈现出一片生机勃勃的景象，花儿都绽开了笑脸，蜜蜂和蝴蝶在花丛中飞舞。树木枝繁叶茂，鸟儿在枝头欢叫。巨人在漂亮的花园里，同孩子们尽情地玩耍，感到无比幸福。
?思考：学了这篇童话,你懂得了什么呢?
待人不要任性和冷酷,快乐应当与大家分享,自己才会得到快乐与幸福。
不再像先前那样凶狠⑤了，也都跑了回来。春天也跟着一起回来了。巨人对他们说:“孩子们，花园现在是你们的了。”他拿出一把大斧子，拆除了围墙。?
从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园。孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。【句解：表现了巨人和孩子们生活得非常愉快。】?
许多年过去，巨人老了。他不能再跟孩子们一块儿玩了，只能坐在椅子上看孩子们玩各种游戏，同时也欣赏着他自己的花园。他说:“我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花。”?
第三部分（第10-15自然段）：写一个小男孩使巨人醒悟过来并改正了错误，从那以后，巨人和孩子们生活得非常愉快。
本文是一篇童话故事，作者通过对有孩子的花园和没有孩子的花园的对比描写，告诉我们：在生活中要学会宽容、学会分享。让我们体会到，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。
主题归纳
感悟心语
待人不要任性和冷酷,快乐应当与大家分享，分享才能给自己带来快乐与幸福。不放弃我们身边暂时有些缺点的朋友，用我们积极向上的心影响他，帮助他！
写作特点：对比写法，运用对比的写法，要注意把两种事物或同一事物的两个对立面进行比较，突出重点。
仿写思路：本文采用对比的写法，描写了巨人筑墙后与拆墙后花园里不同的景色。
我的练笔：请你采用对比写法写一个片段。
“体会传统玩具给人们带来的乐趣”，读的时候要特别
注意文章中写“我们”投入地做玩具、玩玩具的部分……
◎朗读课文，边读边想象画面。
朗读指导：本文含义深刻，启发性强。在朗读的时候要读出孩子们的活泼可爱，也要读出巨人的冷酷无情，注意语气的变化。读时要在脑海中想象巨人花园景象的变化。
◎说说巨人的花园发生了哪些变化，巨人又有什么转变。
参考答案：课文采用了对比的方法来表现巨人花园景象的变化：(1)孩子们在花园里玩耍时，园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花,秋天结出丰硕的果子。小鸟们在树上唱着悦耳的歌。孩子们欢叫着。(2)巨人把孩子们赶走，砌了高墙后，巨人的花园里只有冬天的景象。小鸟不肯在花园里唱歌,桃树也忘了开花。雪覆盖着青草,霜把所有的树枝涂成了银色。北风整天在花园里呼啸着。雹在花园里绕着圈子用力跑。(3)孩子们再次爬进花园里时，梅花雀在窗外唱歌。雹停止了疯闹，北风也不再吼叫。桃树纷纷用花朵把自己装饰起来，还在孩子们头上轻轻地舞动胳膊。小鸟们快乐地飞舞歌唱。花儿们也从绿草丛中伸出头来。(4)当巨人把小男孩轻轻抱起,放到树枝上时,树马上开花了,小鸟们也
“体会传统玩具给人们带来的乐趣”，读的时候要特别
注意文章中写“我们”投入地做玩具、玩玩具的部分……
飞来歌唱。巨人拆除了围墙,巨人的花园又成了孩子们的乐园。
巨人的转变：开始巨人想独享花园里的一切，把孩子们赶走，后来巨人看到了孩子们的到来使花园发生了可喜的变化，明白了自私带来的恶果。他由此知道了分享快乐才是真正的快乐。
◎小练笔。发挥想象，把孩子们在巨人的花园里尽情玩耍的情景写下来。
春天，树木刚刚吐出嫩芽，小动物刚从冬眠中清醒过来。巨人已和孩子们在一起玩耍了，巨人背靠着一棵参天大树，双腿曲起，一手落地，孩子们爬上了巨人的手，再从巨人的腿上滑下去，瞧！巨人成了一个人工滑梯。
夏天，孩子们和巨人一起捉迷藏，他们玩累了，就坐在巨人身上，在绿荫底下看小松鼠表演杂技，听小鸟唱歌。
秋天，果实累累，巨人和孩子们一起摘果子。巨人把最好的果子拿来，与孩子们共同分享，孩子们吃着鲜美的果子，与巨人一起笑了！
冬天，巨人和孩子们一起打雪仗，有个孩子冷得直哆嗦，巨人连忙把他放进衣袋里，孩子不再冷了，就朝着巨人笑，巨人突然感到今年的冬天变暖了！