8匆匆 课件(共38张PPT)

“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。”是啊，时光匆匆，岁月匆匆，自然界的事物时时刻刻都在周而复始，唯有一样东西永远不停留，永远不复返，那就是时间。让我们走进课文，和朱老先生一起来感受时光的匆匆吧！
8 匆匆
徊
徘
挪
挪动
徘徊
徘徊
我会写
蒸
蒸发
裸
裸露
zhēng
pái
huái
luǒ
nuó
藏
珍藏
cáng
尽
jìn
jǐn
尽管
多音字
尽力
悄
qiāo
悄悄
qiǎo
悄然
禁
jìn
jīn
情不自禁
禁止
［藏］辨读：cáng（埋藏）zàng（宝藏）
运用：①传说这里埋藏（cáng）着许多金银珠宝。
②这个荒岛上存在着遗落的宝藏（zàng）。
近义词
反义词
匆匆——
空虚——
确乎——
挪移——
聪明——
徘徊——
匆忙
空洞
的确
挪动
固定
充实
笨拙
词语对对碰
聪慧
挪移——
空虚——
伶俐——
匆匆——
徘徊——
缓缓
果断
彷徨
词语解释
遮挽：
挪移：
凝然：
挪动；移动。
拦阻挽留。
形容举止安详或静止不动。本文指眼睛定定地看的样子。
涔涔：
汗流不止的样子。
潸潸：
流泪不止的样子。
徘徊：
在一个地方来回地走。
朱自清（1898—1948）原名朱自华，字佩弦。现代著名诗人、散文家、学者、民主战士。原籍浙江绍兴，后居江苏扬州。早期诗作表现对黑暗现实的忧愤和对光明、对美的憧憬。散文风格朴素缜密，清隽沉郁，以语言洗练、文笔秀丽著称。
主要作品有《背影》《荷塘月色》《桨声灯影里的秦淮河》等。
知识链接
初读课文
有感情地朗读课文，思考：作者为什么说我们的日子一去不复返？
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
这句话运用了什么修辞手法？说明了什么？
燕子可再来
杨柳可再青
桃花可再开
逝去的日子不再回
对比
排比
用排比的句式描绘季节的更替，表明大自然的枯荣是时间飞逝的痕迹，从而与后面的内容形成鲜明的对比，引起作者的思考。
但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？
一问两答，突出表达了作者对时光逝去的无奈和对已逝日子的深深留恋。
这句话运用了什么修辞手法？说明了什么？
我不知道他们给了我们多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
这句话运用了什么修辞手法？说明了什么？
八千多日子
针尖上一滴水
时间
流 大海
比喻
对比
作者在这里运用了生动的比喻，把自己过去的“八千多日子”比喻成“针尖上一滴水”，把“时间的流”比喻成“大海”，生动形象地写出了时光飞逝。
时间就是这样无声无息地溜走。请同学们算一下：一天中从我们手中溜走了多少时间呢？
我不禁头涔涔而泪潸潸了。
“涔涔”形容出汗，“潸潸”形容流泪。因为作者为八千多日子的离去而不舍，对时间不可挽留感到无奈与惋惜，所以他才会“头涔涔而泪潸潸。”
怎样理解这句话？
我们的日子为什么会一去不复返呢？八千多个日子是怎样逝去的呢？
去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；
这句话运用了什么修辞手法？写出了什么？
作者用排比句式描写人们日常生活中的细节，形象地写出了日子来去匆匆，表现了作者对时间流逝不可控的无奈之情。
我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了；
这几句话是讲时间每秒每分都无声无息地从我们眼前、身边悄悄地逝去。每个生活在社会上的人都应珍惜时间，并说明时间对每个人的重要性。
这几句话讲了什么？
等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
“我”为什么掩面叹息？
“我”掩面叹息的原因是时光转眼即逝，而自己无能为力。
时间是抽象的，作者却把它写得形象可感。说说作者是怎样在这一段表现“时光匆匆”这一意境的？
这一段作者用拟人的修辞手法写太阳：“他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了”；他从盆边，从碗里，从眼前，从手边过去了；他从我躺的身上，休息的脚边跨过和飞去；我叹息时，又从叹息里闪过。他逝去得飞快，无影无踪。
这样生动具体的描写，让我们看到了时光的形象，他不是看不见摸不着的空灵之物，而是有形有迹，可见可寻。
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？
这句话运用了什么修辞手法？说明了什么？
作者把逝去的八千多日子形象地说成“如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了”，表明时光匆匆，稍纵即逝。
我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
这句话是作者的感慨，说明了什么？
这一句话是作者感慨人生的短暂，时间的流逝，说明每个人都应珍惜时间，在人生有限的时间里，去为社会做出自己的贡献，才会不后悔在世上走了一回。这也是人生的价值所在。
你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
照应开头，这是作者关于时光匆匆的感慨，表现出了难以平静的心情。警示人们：时光匆匆，稍纵即逝，吾辈须珍惜。
这句话运用了什么写作手法？说明了什么？
再读课文
读到这里，你到了什么？
光阴似箭，日月如梭。时间从我们身边轻轻飞过，悄无声息，转瞬即逝。我们要珍惜时间，努力学习，做时间的主人，在有限的时间里创造无限的价值。
板书设计
匆匆
提出问题：
我们的日子为什么一去不复返呢
具体说明
像针尖上的一滴水
跨过
飞去
溜走
闪过
如轻烟
如薄雾
时光飞逝
一去不返
勿谓寸阴短
既过难再获
我们的日子为什么一去不复返呢
照应开头：
中心思想
文章紧扣“匆匆”二字，将空灵而又抽象的时间化为具体的物象，引发出伤时、惜时的深长感叹。细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。
作业
仿照课文的写法，写一段描述时光匆匆的话。
课后习题解答
有感情地朗读课文。背诵课文。
参考答案:朗读指导: 本文紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。朗读基调是幽怨舒缓的无奈和惋惜，语调低缓，语速稍慢。在理解的基础上背诵课文。
课文中有两处使用了一连串的问句，找出来读读，说说表达了作者怎样的内心感受，体会这样表达有什么好处。
参考答案:“但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷走了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？”“在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？
只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？”
作者的内心感受：作者面对时间的匆匆流逝，很无奈，也很惋惜。

这样表达的好处：一连串的反问，起到强调的作用，强调时间的珍贵、时间的容易流逝。也能唤起人们珍惜时间的意识。
时间的流逝本是人们司空见惯的平常现象，为什么作者能写得如此感人？读了课文，你对时间的流逝有什么感触？仿照课文第3自然段，用一段话把你的感触写下来。
参考答案：作者列举了生活中的具体细节，表现出了日子的来去匆匆。如:“于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去;默默时，便从……但是新
来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。”并且运用了排比、拟人、反问等修辞手法，使语言生动形象具体，从而让人们认识到在时间面前的无奈、惋惜以及要珍惜时间的决心，读起来非常感人。
对“时间之流”的感触：作者运用极新奇巧妙的比喻，把自己过去的八千多日子比喻成极小极小的针尖上的水滴，把时间的流比喻成浩瀚的大海。突出日子显得多么的渺小，时光飞逝，生命短暂。
我的成长历程也是如此，几度风雨，几度春秋。我从一个咿呀学语的孩子，成长为一个即将步入中学的少年。六年的时光，转瞬即逝，无声无息，无影无踪。