人教版 第五章 人体内废物的排出 课件（30张PPT）
文档属性
| 名称 | 人教版 第五章 人体内废物的排出 课件（30张PPT） |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 5.1MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2021-02-27 19:13:49 | ||
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文档简介
目录
CONTENTS
教学分析
教学方法、活动设计
教学过程
教学分析
01
教学分析
1
2
学生对尿的形成和排出这一生理现象虽熟悉，但对于尿是怎样在肾脏中形成还不清楚。尤其肾脏的结构和功能，学生不易理解，所以要注意多从生活实际出发，通过图片分析和课件展示，帮助学生加深理解和认识。
本章是在学生学习了人体的营养、呼吸、物质的运输之后，针对人体内废物如何排出而安排的，是直接参与新陈代谢四部分之一，本节是本章教学的重点，也是一个难点，与前面所学知识联系紧密，因此解决好尿的形成和排出，有利于将前面所学的知识贯穿起来，并为以后的学习奠定基础。
教材分析
学生学情分析
第五章 人体内废物的排出
教学分析
3
4
重点：尿液的形成过程??
难点：学生对肾小球的过滤作用和肾小管的重吸收作用的理解。
知识目标：
（1）描述人体泌尿系统的组成。?
（2）概述尿液的形成和排出过程。?
能力目标：?
（1）培养学生观察能力、语言表达能力。?
（2）通过资料分析，培养根据实验数据进行科学推测的能力及分析问题、解决问题的能力等。
教学目标
重点和难点
02
教学方法、活动设计
教学方法活动设计
动
活
、
法
方
多媒体教学法、讲授、观察、自主学习、讨论相结合
活动2.?设疑，引入新课：你认为尿的 形成和排出与哪些器官有关？各有什么功能？
活动3.?提问：肾脏呈什么颜色？为什么呈红褐色？引导学生观察得出结论。出示肾脏内部结构示意图，引出肾脏的结构和功能单位——肾单位，结合多媒体课件介绍肾单位的组成及 结构特点
活动4.?引导：尿如何排出?排尿有何意义。
活动1.?出示图片“全身浮肿的尿毒症患者”、尿毒症视频、肾透析导入话题，创设课堂气氛。设疑： 肾脏在人的生命长河中扮演 什么角色？引出课题。
03
教学过程
人体内废物的排除
教学过程
肾脏在人的生命长河中扮演 什么角色？
某肾衰竭患者
教学过程
排遗和排 泄的概念及途径
活动1—导入新课
排泄:人体将组织细胞内的有机物氧化分解所产生的二氧化碳、尿素和多余的水等排除体外的过程。
排遗:食物残渣排除体外的过程。
教学过程
人体有哪些废物、排出途径有哪些？
二氧化碳
无机盐
多余的水
尿素
呼气
出汗
排尿
排泄（细胞内产生的废物）
粪便
排便
排遗（食物残渣）
教学过程
泌尿系统的组成
肾脏（形成尿液）
膀胱（暂时储存尿液）
输尿管（输送尿液）
尿道（排除尿液）
排尿的通道
活动2.
教学过程
3.注意观察标注的肾动脉和肾静脉以及肾的颜色
根据你所学过的知识推测一下血液是怎样进出肾脏的?
1、肾脏的位置：
肾位于腹腔后壁脊柱的两侧，左右各一个。
2、肾脏的形态结构：
形似蚕豆，前后略扁，表面光滑，呈红褐色。
肾动脉
肾静脉
活动3.?
教学过程
肾脏的结构和功能单位----肾单位
肾单位：每个肾脏由100多万个肾单位组成
教学过程
肾小球
肾小囊
毛细血管
出球小动脉
肾小管
入球小动脉
肾单位的组成
肾单位的组成及特点
教学过程
肾小球：毛细血管球。由入球小动脉分出的许多毛细血管相互缠绕而成，另一端这些毛细血管汇集成出球小动脉。
入球小动脉、出球小动脉里流动的是动脉血。
肾小囊：漏斗状囊。套在肾小球的外面，下接肾小管。
肾小管：弯曲细长，外绕着由出球小动脉分支形成的毛细血管网。
肾小囊和肾小管组成的结构，就像一个“小漏斗”
01
02
03
教学过程
课本资料分析：P74
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}主要成分
血浆中(克/100毫升)
肾小囊中(克/100毫升)
尿液中(克/100毫升)
水
90
98
96
蛋白质
8
0.03
0
葡萄糖
0.1
0.1
0
无机盐
0.72
0.72
1.1
尿素
0.03
0.03
1.8
讨论:
1.比较尿液和血浆的成分发生了什么变化？你认为排尿主要排出哪些物质？
与血浆相比，尿液中没有蛋白质和葡萄糖。每毫升尿液中无机盐和尿素的含量明显增加，水分则略有增加。尿液主要排出无机盐和尿素，此外，还排出多余的水分。
教学过程
2.血浆和肾小囊中液体成分的变化,说明肾小球和肾小囊壁的作用有什么特点?
3.在肾小囊中出现葡萄糖而在尿液中并没有,这说明肾小管有什么作用?
同血浆相比，肾小囊中的液体含有很少的蛋白质，含有水、葡萄糖、无机盐和尿素。这说明肾小球和肾小囊壁可以透过水、葡萄糖、无机盐和尿素等小分子物质，而很少透过蛋白质这样的物质。
尿的形成过程：
第一步：肾小球、肾小囊壁对血液的滤过作用---形成原尿。
这说明肾小管可以重新吸收肾小囊液体中的全部葡萄糖。
教学过程
形成原尿：
当血液流经肾小球时，一部分水
无机盐、葡萄糖、尿素，都可以经过肾小球过滤到肾小囊中，形成原尿。
一部分水
无机盐、葡萄糖
尿素
形成原尿
血细胞
大分子蛋白质
教学过程
第二步:肾小管的重吸收作用---形成尿液
当原尿流经肾小管时对人体有用的物质:大部分水、 全部葡萄糖、部分无机盐，被肾小管重新吸收，剩下的物质：水和无机盐、尿素形成尿液(终尿)。
教学过程
水
无机盐
尿素
葡萄糖
全部葡萄糖
大部分水
部分无机盐
肾小球
肾小管
集合管
肾小囊
入球小动脉
出球小动脉
教学过程
小结:尿液的形成
一部分水、无机盐、葡萄糖和尿素—原尿
血液
原尿
尿液
1.肾小球的滤过用
2.肾小管的
重吸收作用
小部分水、无机盐和尿素---终尿
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}成
分
血
细
胞
蛋
白
质
葡
萄
糖
水
无
机
盐
尿
素
血液
+
+
+
+
+
+
原尿
-
-
+
+
+
+
尿液
-
-
-
+
+
++
血液 原尿 尿液成分对比
教学过程
肾单位是形成尿液的基本单位。肾脏是形成尿液的器官。
尿液的形成与排除
肾脏
输尿管
膀胱
尿道
体外
尿的形成和排出
肾单位
血液
肾小球
肾小囊
肾小管
肾盂
教学过程
二氧化碳、少量水
部分水
少量无机盐
尿素
大部分水
大部分尿素
无机盐
人体代谢废
物排出途径：
呼 吸
汗 液
尿液
排尿的意义:
1、排出体内的废物
2、调节体内水和无机盐的平衡
3、维持组织细胞正常的生理功能
教学过程
1．判断下列说法是否正确。正确的画"√"，错误的画"X"。
(1)膀胱是形成尿的主要器官。( )
(2)进入肾小球的血管为小动脉,出肾小球的血管为小静脉。( )
(3)肾小球和肾小囊具有过滤作用，肾小管具有重吸收作用。( )
讨论．某人在环境和进食相同的条件下，测定完全休息和运动情况下，通过不同途径所散失的水分(毫升)，结果如下表。
(1)这两天的失水量有什么不同？这告诉我们运动时应该怎样做？
(2)运动时汗液显著增多有什么意义？尿液为什么减少了呢？
(3)运动时通过呼气散失的水量为什么增加了？
课堂练习:
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}
汗液
尿液
呼出气体
休息(一天)
100
1800
300
运动(另一天)
2000
500
600
2.尿液和原尿相比较，尿液中不含 （ ）
A、葡萄糖 B、尿素
C、无机盐 D、葡萄糖和无机盐
3.当尿液中发现蛋白质和血细胞时，肾脏发生病变的_部位是 （ ）
A、肾小囊 B、集合管
C、肾小球 D、肾小管
教学过程
4.血液流经肾脏后，发生的主要变化是 （ ）
A.养料增加 B.尿素减少 C.氧气增加 D.尿素增加
5.尿液的形成是连续的，可是尿液的排出是间歇的，这是因为（ ）
A、肾小球的滤过作用 B、肾小管有重吸收作用
C、集合管有吸收尿液的作用 D、膀胱有贮存尿液的作用
讨论.成年人一昼夜产生原尿约为150L,而每天的尿液量仅为1—1.5L,这是什么原因?
当原尿流经肾小管时,原尿中全部葡萄糖、大部分水和部分无机盐等被肾小管重新吸收，剩下的便是尿液，所以人体每天排出的尿液仅为1—1.5L。
课堂练习:
教学过程
下表是正常成年人血浆、原尿和尿的主要成分比较，试解读表中数据回答下面问题：
课堂练习:
{21E4AEA4-8DFA-4A89-87EB-49C32662AFE0}成 分
样品A
样品B
样品C
蛋白质
7---9
微量
0
葡萄糖
0.1
0.1
0
尿 素
0.03
0.03
2
尿 酸
0.002
0.002
0.05
无机盐
0.91
0.91
1.6
样品A是： ，理由是 。
样品B是： ，理由是 。
样品C是： ，理由是 。
教学过程
右图是尿的形成过程示意图：
请据图回答:
图中①处所指的液体是指 ，与血液相比，它不具有的物质
是 ，而尿液与血液相比，不含有的物质
是 、 和 ，浓度增加物是 。
课堂练习:
化验某人的尿液时，发现了较多的红细胞，如果是肾的疾病，可能是肾的哪个部位发生病变？
临床现象_______ 病变部位_______
红细胞较多
肾小球
教学过程
泌尿系统的卫生保健
3、防止尿道感染
2、有了尿意要及时排尿
1、适时适量饮水
教学过程
健康生活
不对，因为当一个人一天排出的尿液少于500mL时，体内产生的废物就不能及时排出体外，而积累在体内，伤害身体。
有人为了减少日常尿量，就减少每日的摄水量，你觉得这样对吗？
教学过程
健康生活
人体的总血量是4—5升，每天产生的原尿约150升。
肾脏每天将血液清理30多遍！
尿毒症：现代医学称为肾功能衰竭综合征，实际上是指人体不能通过肾脏产生尿液，将体内代谢产生的废物和过多的水分排出体外，同时失去肾脏的其他功能，从而引起机体出现的一系列中毒症状。早期最常见的是恶心、呕吐、食欲减退等消化道症状。进入晚期尿毒症阶段后，全身系统都会受累，出现心力衰竭、精神异常、昏迷等严重情况，危及生命。
CONTENTS
教学分析
教学方法、活动设计
教学过程
教学分析
01
教学分析
1
2
学生对尿的形成和排出这一生理现象虽熟悉，但对于尿是怎样在肾脏中形成还不清楚。尤其肾脏的结构和功能，学生不易理解，所以要注意多从生活实际出发，通过图片分析和课件展示，帮助学生加深理解和认识。
本章是在学生学习了人体的营养、呼吸、物质的运输之后，针对人体内废物如何排出而安排的，是直接参与新陈代谢四部分之一，本节是本章教学的重点，也是一个难点，与前面所学知识联系紧密，因此解决好尿的形成和排出，有利于将前面所学的知识贯穿起来，并为以后的学习奠定基础。
教材分析
学生学情分析
第五章 人体内废物的排出
教学分析
3
4
重点：尿液的形成过程??
难点：学生对肾小球的过滤作用和肾小管的重吸收作用的理解。
知识目标：
（1）描述人体泌尿系统的组成。?
（2）概述尿液的形成和排出过程。?
能力目标：?
（1）培养学生观察能力、语言表达能力。?
（2）通过资料分析，培养根据实验数据进行科学推测的能力及分析问题、解决问题的能力等。
教学目标
重点和难点
02
教学方法、活动设计
教学方法活动设计
动
活
、
法
方
多媒体教学法、讲授、观察、自主学习、讨论相结合
活动2.?设疑，引入新课：你认为尿的 形成和排出与哪些器官有关？各有什么功能？
活动3.?提问：肾脏呈什么颜色？为什么呈红褐色？引导学生观察得出结论。出示肾脏内部结构示意图，引出肾脏的结构和功能单位——肾单位，结合多媒体课件介绍肾单位的组成及 结构特点
活动4.?引导：尿如何排出?排尿有何意义。
活动1.?出示图片“全身浮肿的尿毒症患者”、尿毒症视频、肾透析导入话题，创设课堂气氛。设疑： 肾脏在人的生命长河中扮演 什么角色？引出课题。
03
教学过程
人体内废物的排除
教学过程
肾脏在人的生命长河中扮演 什么角色？
某肾衰竭患者
教学过程
排遗和排 泄的概念及途径
活动1—导入新课
排泄:人体将组织细胞内的有机物氧化分解所产生的二氧化碳、尿素和多余的水等排除体外的过程。
排遗:食物残渣排除体外的过程。
教学过程
人体有哪些废物、排出途径有哪些？
二氧化碳
无机盐
多余的水
尿素
呼气
出汗
排尿
排泄（细胞内产生的废物）
粪便
排便
排遗（食物残渣）
教学过程
泌尿系统的组成
肾脏（形成尿液）
膀胱（暂时储存尿液）
输尿管（输送尿液）
尿道（排除尿液）
排尿的通道
活动2.
教学过程
3.注意观察标注的肾动脉和肾静脉以及肾的颜色
根据你所学过的知识推测一下血液是怎样进出肾脏的?
1、肾脏的位置：
肾位于腹腔后壁脊柱的两侧，左右各一个。
2、肾脏的形态结构：
形似蚕豆，前后略扁，表面光滑，呈红褐色。
肾动脉
肾静脉
活动3.?
教学过程
肾脏的结构和功能单位----肾单位
肾单位：每个肾脏由100多万个肾单位组成
教学过程
肾小球
肾小囊
毛细血管
出球小动脉
肾小管
入球小动脉
肾单位的组成
肾单位的组成及特点
教学过程
肾小球：毛细血管球。由入球小动脉分出的许多毛细血管相互缠绕而成，另一端这些毛细血管汇集成出球小动脉。
入球小动脉、出球小动脉里流动的是动脉血。
肾小囊：漏斗状囊。套在肾小球的外面，下接肾小管。
肾小管：弯曲细长，外绕着由出球小动脉分支形成的毛细血管网。
肾小囊和肾小管组成的结构，就像一个“小漏斗”
01
02
03
教学过程
课本资料分析：P74
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}主要成分
血浆中(克/100毫升)
肾小囊中(克/100毫升)
尿液中(克/100毫升)
水
90
98
96
蛋白质
8
0.03
0
葡萄糖
0.1
0.1
0
无机盐
0.72
0.72
1.1
尿素
0.03
0.03
1.8
讨论:
1.比较尿液和血浆的成分发生了什么变化？你认为排尿主要排出哪些物质？
与血浆相比，尿液中没有蛋白质和葡萄糖。每毫升尿液中无机盐和尿素的含量明显增加，水分则略有增加。尿液主要排出无机盐和尿素，此外，还排出多余的水分。
教学过程
2.血浆和肾小囊中液体成分的变化,说明肾小球和肾小囊壁的作用有什么特点?
3.在肾小囊中出现葡萄糖而在尿液中并没有,这说明肾小管有什么作用?
同血浆相比，肾小囊中的液体含有很少的蛋白质，含有水、葡萄糖、无机盐和尿素。这说明肾小球和肾小囊壁可以透过水、葡萄糖、无机盐和尿素等小分子物质，而很少透过蛋白质这样的物质。
尿的形成过程：
第一步：肾小球、肾小囊壁对血液的滤过作用---形成原尿。
这说明肾小管可以重新吸收肾小囊液体中的全部葡萄糖。
教学过程
形成原尿：
当血液流经肾小球时，一部分水
无机盐、葡萄糖、尿素，都可以经过肾小球过滤到肾小囊中，形成原尿。
一部分水
无机盐、葡萄糖
尿素
形成原尿
血细胞
大分子蛋白质
教学过程
第二步:肾小管的重吸收作用---形成尿液
当原尿流经肾小管时对人体有用的物质:大部分水、 全部葡萄糖、部分无机盐，被肾小管重新吸收，剩下的物质：水和无机盐、尿素形成尿液(终尿)。
教学过程
水
无机盐
尿素
葡萄糖
全部葡萄糖
大部分水
部分无机盐
肾小球
肾小管
集合管
肾小囊
入球小动脉
出球小动脉
教学过程
小结:尿液的形成
一部分水、无机盐、葡萄糖和尿素—原尿
血液
原尿
尿液
1.肾小球的滤过用
2.肾小管的
重吸收作用
小部分水、无机盐和尿素---终尿
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}成
分
血
细
胞
蛋
白
质
葡
萄
糖
水
无
机
盐
尿
素
血液
+
+
+
+
+
+
原尿
-
-
+
+
+
+
尿液
-
-
-
+
+
++
血液 原尿 尿液成分对比
教学过程
肾单位是形成尿液的基本单位。肾脏是形成尿液的器官。
尿液的形成与排除
肾脏
输尿管
膀胱
尿道
体外
尿的形成和排出
肾单位
血液
肾小球
肾小囊
肾小管
肾盂
教学过程
二氧化碳、少量水
部分水
少量无机盐
尿素
大部分水
大部分尿素
无机盐
人体代谢废
物排出途径：
呼 吸
汗 液
尿液
排尿的意义:
1、排出体内的废物
2、调节体内水和无机盐的平衡
3、维持组织细胞正常的生理功能
教学过程
1．判断下列说法是否正确。正确的画"√"，错误的画"X"。
(1)膀胱是形成尿的主要器官。( )
(2)进入肾小球的血管为小动脉,出肾小球的血管为小静脉。( )
(3)肾小球和肾小囊具有过滤作用，肾小管具有重吸收作用。( )
讨论．某人在环境和进食相同的条件下，测定完全休息和运动情况下，通过不同途径所散失的水分(毫升)，结果如下表。
(1)这两天的失水量有什么不同？这告诉我们运动时应该怎样做？
(2)运动时汗液显著增多有什么意义？尿液为什么减少了呢？
(3)运动时通过呼气散失的水量为什么增加了？
课堂练习:
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}
汗液
尿液
呼出气体
休息(一天)
100
1800
300
运动(另一天)
2000
500
600
2.尿液和原尿相比较，尿液中不含 （ ）
A、葡萄糖 B、尿素
C、无机盐 D、葡萄糖和无机盐
3.当尿液中发现蛋白质和血细胞时，肾脏发生病变的_部位是 （ ）
A、肾小囊 B、集合管
C、肾小球 D、肾小管
教学过程
4.血液流经肾脏后，发生的主要变化是 （ ）
A.养料增加 B.尿素减少 C.氧气增加 D.尿素增加
5.尿液的形成是连续的，可是尿液的排出是间歇的，这是因为（ ）
A、肾小球的滤过作用 B、肾小管有重吸收作用
C、集合管有吸收尿液的作用 D、膀胱有贮存尿液的作用
讨论.成年人一昼夜产生原尿约为150L,而每天的尿液量仅为1—1.5L,这是什么原因?
当原尿流经肾小管时,原尿中全部葡萄糖、大部分水和部分无机盐等被肾小管重新吸收，剩下的便是尿液，所以人体每天排出的尿液仅为1—1.5L。
课堂练习:
教学过程
下表是正常成年人血浆、原尿和尿的主要成分比较，试解读表中数据回答下面问题：
课堂练习:
{21E4AEA4-8DFA-4A89-87EB-49C32662AFE0}成 分
样品A
样品B
样品C
蛋白质
7---9
微量
0
葡萄糖
0.1
0.1
0
尿 素
0.03
0.03
2
尿 酸
0.002
0.002
0.05
无机盐
0.91
0.91
1.6
样品A是： ，理由是 。
样品B是： ，理由是 。
样品C是： ，理由是 。
教学过程
右图是尿的形成过程示意图：
请据图回答:
图中①处所指的液体是指 ，与血液相比，它不具有的物质
是 ，而尿液与血液相比，不含有的物质
是 、 和 ，浓度增加物是 。
课堂练习:
化验某人的尿液时，发现了较多的红细胞，如果是肾的疾病，可能是肾的哪个部位发生病变？
临床现象_______ 病变部位_______
红细胞较多
肾小球
教学过程
泌尿系统的卫生保健
3、防止尿道感染
2、有了尿意要及时排尿
1、适时适量饮水
教学过程
健康生活
不对，因为当一个人一天排出的尿液少于500mL时，体内产生的废物就不能及时排出体外，而积累在体内，伤害身体。
有人为了减少日常尿量，就减少每日的摄水量，你觉得这样对吗？
教学过程
健康生活
人体的总血量是4—5升，每天产生的原尿约150升。
肾脏每天将血液清理30多遍！
尿毒症：现代医学称为肾功能衰竭综合征，实际上是指人体不能通过肾脏产生尿液，将体内代谢产生的废物和过多的水分排出体外，同时失去肾脏的其他功能，从而引起机体出现的一系列中毒症状。早期最常见的是恶心、呕吐、食欲减退等消化道症状。进入晚期尿毒症阶段后，全身系统都会受累，出现心力衰竭、精神异常、昏迷等严重情况，危及生命。