第3课 盛唐气象 教案（表格式）

3
盛唐气象
教学设计
课题
3
盛唐气象
单元
第一单元
学科
道法
年级
七
学习
目标
知识与技能：了解唐朝前期的经济繁荣情况，了解唐代的民族交往、交融情况和社会风气，以及多彩的文学艺术，理解文成公主对汉藏团结的历史贡献
过程与方法：通过历史故事，以及对相关历史图片和文献资料的阅读、鉴赏，了解、感受盛唐气象，分析相关现象出现的原因
情感态度价值观：了解盛唐气象，增强学生对中华文明的认同感；在学习唐代民族交往与交融的历史过程中，感受民族之间的友好团结，了解各族人民共同谱写了中华文明发展的光辉篇章
重点
唐与吐蕃交往的史实；光耀千古的诗坛
难点
民族交往与交融；从艺术角度、历史角度去理解、欣赏李白、杜甫、白居易的诗歌
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
温故知新
盛世局面的表现都有哪些？
“贞观之治”出现的原因是什么？
中国历史上唯一的女皇帝，有人为评她“政启开元，治宏贞观”她是谁？
导入新课
“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。”……这些经久流传的诗句，出自哪个朝代？
我们从这些诗句中，能否读出当时的繁荣景象？今天，我们就来一睹盛唐气象。
学生齐读诗歌，体悟情感。
倾听，思考
渲染气氛，放松学生心情。
引出主题，吸引学生兴趣。
讲授新课
一．明确目标
多媒体出示学习目标
1.了解唐朝前期的经济繁荣情况；
2.了解唐代的民族交往、交融情况和社会风气，以及多彩的文学艺术；
3.理解文成公主对汉藏团结的历史贡献。
实施目标
目标导学一：经济的繁荣
组织学生阅读教材，勾画知识点。
材料分析，如下图：
思考：（1）经济繁荣在农业方面的表现？
教师总结：垦田面积逐渐扩大，农业生产技术不断提高，发明推广了重要的生产工具，修建很多水利工程
想一想，使用筒车的好处是什么？
教师总结：是社会向前发展！
出示唐朝手工业分布图，分析：
手工业方面繁荣表现在哪些方面？
教师提示：从编织业、陶瓷器、商业等角度来分析。
（2）你能说说唐代丝织业、陶瓷业技术的高超表现在哪里吗？
教师提示：丝织和制瓷技术都是我国劳动人民的伟大发明。
出示长安城布局图如下：
讨论：（1）商业的繁荣表现在哪些方面？
教师提示：从商人、唐都等角度分析。
你能说说长安城的布局特点吗？
教师总结：唐都长安的城市规划井然有序，城中有东、西两市，是主要的商业区，这里商铺林立
目标导学二：民族交融与融合
出示民族图示，提出以下问题，如：
请阐述唐与突厥的关系。
民族交融进一步发展，具体表现在哪些方面？
教师提示：杂居、通婚；少数民族人士担任官职；册封少数民族首领……
（3）吐蕃统一的具体时间及情况？
2.材料分析：
思考：（1）你知道文成公主吗？请说出这一时间的人物政要！
（2）松赞干布为什么多次向唐朝求新？
（3）唐太宗如何对待松赞干布的求亲？
教师总结：把文成公主嫁给松赞干布。
（4）文成公主入藏，给吐蕃带去了什么？
教师提示：谷物种子、药材、茶叶、工艺品及历法、科学技术内地的优良品种，如茶叶、谷物和蔬菜种子等。
（5）唐蕃和亲产生了什么积极作用？
目标导学三：开放的社会风气
材料分析，如：
分析：（1）结合图片和课本知识，说说唐朝社会风气的特点？
提示：请从积极开放、兼容并包方面介绍。
（2）如何看待唐代妇女较为开放自由生活？
目标导学四：多彩的文学艺术
1.出示图片，交流如下：
诗歌兴盛的代表人物有哪些？
请欣赏趣味唐诗。
最厚的冰:瀚海阑杆百丈冰,愁云惨淡万里凝（岑参）
最深的雪:夜来城外三尺雪，晓驾炭车碾冰辙（白居易）……
出示书法图片如下：
交流：（1）唐代书法名家著名的代表有哪些？
（2）书法成果展示
3.出示绘画图，如：
思考：唐朝绘画的代表人物及作品有哪些？
教师提示：阎立本的人物故事画、人物形态各异，神形兼备……
4.拓展延伸——
唐朝前期为什么会出现盛唐气象？
教师提示：国家统一，政局稳定，中外友好交往……
学生齐读并理解学习目标
学生朗读教材，思考教师提出的问题，并在小组内交流探讨。
学生借助教材分析如，筒车“如纺车，以细竹为之，车骨之末，缚以竹筒，旋转时，低则舀水，高则泄水”
学生分析唐朝手工业分布图，尝试回答如：商业繁荣，出现一些繁华大都市……
学生观看图，交流汇报如：著名的商业城市：长安、洛阳、扬州、益州（成都）、广州……
学生分析图表，借助教材回答，如：唐初，突厥控制了漠北和西域的广大地区，经常对唐朝进行骚扰，唐太宗发兵反击，先后击败东、西突厥
学生尝试回答，如：7世纪前期，吐蕃的统一青藏高原……
学生分析并回答，如：仰慕中原文明……
学生尝试交流：密切了唐蕃经济文化交流，增进了汉藏之间的友好关系。
学生讨论并分析，如：充满活力，人们多显示出一种昂扬进取、积极向上的精神风貌……
学生列举回答，如：诗仙－李白；诗圣－杜甫；田园诗人－王维
白居易
学生根据所知，列举：唐代书法名家辈出，最著名的是颜真卿、柳公权和欧阳询……
学生列举如：著名的画家有阎立本、吴道子等……
学生列举如，封建经济繁荣兼收并蓄的胸怀……
明确目标，使学生在本课的学习过程中，有的放矢。
设计学生自主阅读教材，使学生通过读和小组交流，初步感知本节主要内容，便
于下面教师进行讲解。
通过图表展示，使农业经济繁荣的表现生动形象的展示出来，利于学生理解和把握。
此环节通过手工业分布图展示，使学生从整体上把握唐朝手工业的发展情况。具体，形象。
长安城的繁荣，是唐朝繁荣的代表，这里请同学参与分析，加深理解。
少数民族的与唐朝关系图，使学生既能了解当时的少数民族情况，又能从整体上感知唐朝民族融合现象。
此处借助著名的文成公主的故事，把生活常识与历史事件完整的结合起来，有利于整体把握，加深理解。
唐朝的开放，用具体的图示来分析，使学生能够图文结合的形式来加深理解。
唐朝的文学举世瞩目，此处以图示方式，形象展示，使学生形象生动的感知，同时也能调动学生学习的积极性。
通过设计小组讨论，调动学生参与意识，体现学生主体地位。
即时对学生进行思考教育和人文教育。
复习巩固
1.唐朝手工业发达，下列对唐朝手工业的叙述，错误的是（
）
A.唐朝的丝织品花色品种多，技术高超
B.陶瓷业在唐朝有重要发展
C.越窑的青瓷、邢窑的白瓷和唐三彩非常有名
D.唐三彩由三种颜色制成，色彩艳丽
2.下列历史人物与相关史实的搭配，正确的是（
）
A.唐太宗----将金城公主嫁到吐蕃
B.武则天----任用杜如晦为相
C.李春----设计赵州桥
D.欧阳询----借谈笔法劝谏唐穆宗
3.唐《陇西行》写道:“自从贵主和亲后,一半胡风似汉家。”这里的“胡”是指(　　)
A.西夏
B.辽
C.金
D.吐蕃
4.“当西方人的心灵为神学所缠迷而处于蒙昧黑暗之中,中国人的思想却是开放的,兼收并蓄而好探求的。”英国学者威尔斯在《世界简史》中所说的中国人具体是指(　　)
A.唐朝人
B.汉朝人
C.秦朝人
D.隋朝人
5.杜甫的“稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实”反映了唐朝的什么现象（??）?
A、经济繁荣???
?B、政治清明???
C、对外开放?????D、文化昌盛
以组为单位，分析思考问题，并以组为单位交流。
通过复习巩固环境，检测本节课的教与学内容。
课堂小结
今天，我们共同学习了盛唐气象，了解了唐朝前期的经济繁荣情况，希望同学们增强对中华文明的认同感。
谈收获和体会。
总结升华。
板书
知识导图的方式，呈现本节课的知识脉络。
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精品试卷·第
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（共
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