5.1 物体的质量

课题：5.1物体的质量
执笔教师： 熊伟　　 审稿教师：刘伟
年级： 初二　 学科：物理 周次： 备课组长签字：陈海燕
一、要达成的目标：（用行为指向动词表述）
1、知道物体的质量；
2、知道质量的单位，测量工具；
3、会使用天平测物体的质量。
二、“教”与“学”的过程：（备课组统一意见后由执笔人抄写、剪贴，再由备课组长签字后制版印刷）
（本堂课所用电教手段： ）
三、“教”“学”后记：
（教师写成败得失和改进措施，学生写学习体会和存在的问题）
宜丰中学
“教”“学”案
备注（教师个性化教案，学生学习笔记）
课前预习
问题1：什么是质量，单位是什么？
问题2：实验室用什么测量质量，生活中又有哪些测量质量的工具？
问题3：看课本115页图5-6，说说天平的主要构造有哪些？
（二）新课探究
探究一：物体的质量
问题1：桌子和凳子有什么材料组成的？我们把桌子和凳子叫做_______，而把构成桌子和凳子的木材叫做_______。
问题2：桌子和凳子谁含的木材多，即谁的质量大？
问题3：钢锭压成钢板，形状变了，质量是否会变；航天员飞向太空，他的位置变了，质量是否会变；冰块熔华成水，状态变了，质量是否会变？
归纳总结：1、物体中所含物质的多少叫做质量；
2、质量是物质的属性，不随形状、位置和状态的变化而变化。
探究二：质量的单位
问题1：质量的主单位是什么，还有哪些单位？说说它们之间的换算关系。
问题2：请填学一些物体的质量：①人眼上一个睫毛的质量约1______；②30粒大米的质量约1_______；③15个鸡蛋的质量约1__；④一头大象的质量约5________。
归纳总结：质量的主单位是千克（Kg），其他单位还有吨（t），克（g），毫克（mg）
1t=1000Kg 1Kg=1000g 1g=1000mg
探究三：学习用天平测量物体的质量
阅读115页到116页“托盘天平使用说明（摘要）”
问题1：使用托盘天平之前应该先认清什么？天平放在水平台上后，紧接着做什么？
问题2：你是怎样判断托盘天平是否平衡的？
问题3：测量物体质量时，物体放哪一个盘，砝码放哪一个盘？
问题4：用什么取砝码，砝码的添加原则是什么？
问题5：什么时候才移动游码？
问题6：用托盘天平测量物体质量时，经过了几次平衡？分别是怎样调节平衡的？
问题7：怎样读取物体的质量？
归纳总结:托盘天平的使用
⑴ 使用前：认清量程和分度值。
⑵ 使用时：
① 放：把天平放在水平台上，把游码放在标尺左端零刻线上。(重点)
② 调：调节横梁左端的平衡螺母，使指针指在分度盘的中央红线处，使横梁平衡。
③ 称：将被测物体放在左盘，用镊子向右盘中加减砝码并调节移动游码，直到横梁平衡。
④ 记：物体的质量等于砝码的质量总加和游码左端端所对的刻度值之和。
思考：1、使用托盘天平时还有哪些注意事项？
2、怎样正确测量液体的质量？
3、如何测量一张邮票的质量？
（三）当堂训练
1、使用天平时，应将天平放在水平台面上，游码移至称量标尺左端的 刻度线上；若指针偏向分度标尺的左边，应将平衡螺母向________调节直到横梁平衡（选填“左”或“右”）；
2、用调好的天平测量液体的质量，一位同学的测量情况如图所示，则烧杯和液体的总质量是 g；若烧杯的质量是20g，则液体的质量是 g。
3、上图是我们实验用的天平，将其放在水平工作台面上，砝码盒中配备的砝码有50g、20g、10g、5g等。现有一质量待测的物体，估计其质量在30g左右。把物体放人左盘，用镊子夹取 g、 g砝码各1个放入右盘中，若指针右偏，则应取下 g砝码，加上 g砝码……同时调节游码，直到天平平衡；
4、.小江使用托盘天平测物体的质量，在调节天平平衡时发现指针偏向分度盘的左侧，这时他应该_____________________；当调平后测物体质量时，又发现指针偏向分度盘
的左侧，这时他应该___________________________________________________。
备注（教师个性化教案，学生学习笔记）