13 荷叶圆圆 教学设计

学科
语文
年级/册
一年级（下）
教材版本
部编版
课题名称
第六单元13《荷叶圆圆》
教学目标
理解课文内容，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。
重难点分析
重点分析
分别描写小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿眼中荷叶的形象，小动物会把荷叶当成什么。
难点分析
这篇课文中，小水珠、小蜻蜓、小青蛙、和小鱼儿的快乐心情较难感受，因为这高于一年级学生的情感经验和生活经验。
教学方法
1.通过情境朗读和想象，感悟小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。
2.通过讨论及问题探究，体验小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。
教学环节
教学过程
导入
1.荷叶是怎么样的？（圆圆的，绿绿的）
2.你能仿照“荷叶圆圆的，绿绿的。”的句式说活吗？
知识讲解
（难点突破）
3.真温暖真舒服，你们看出示对比图，小水珠躺在荷叶上，多像婴儿躺在摇篮里啊！我们就是小水珠，睡在摇篮里吧。小水珠说：“荷叶是我的摇篮”，小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
4.学习第三自然段。?多美的画面啊，看到这一幕谁也迫不及待地飞过来了。小蜻蜓迫不及待地飞到了绿油油的荷叶上。怎么说的——小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪”。小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。读得真好！看你的身体多轻盈，请你给我们做一个小蜻蜓飞翔的动作。你们看到没有，我们张开双臂就好像小蜻蜓展开翅膀，小蜻蜓飞翔的时候就像是一架飞机，所有的小蜻蜓觉得荷叶是他的——“停机坪”。小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪”。小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀?。
多美的翅膀啊！带读“透明”我们来看看小蜻蜓是怎样立在荷叶上的——（屏幕显示一只美丽的小蜻蜓）?看到这么美丽的画面让我们做做那只小蜻蜓，谁是那只可爱的小蜻蜓。?注意“立”的动作，小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪”。小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀?。
学习第四自然段。谁喜欢小青蛙，来给大家读一下第四自然段？ 读得很好，特别喜欢你读得最后一句。我们就知道青蛙的歌声是怎样的—呱呱地。读出了青蛙对荷叶的喜爱之情。
小青蛙的心情看来是真的很好，她把绿绿的圆圆的荷叶当成了自己的——歌台。所有的小青蛙们，一起来感受一下，小青蛙说……??小青蛙说：“荷叶是我的歌台……”你们看，真正的青蛙在唱歌的时候，姿态是怎么样的？你来做一做。?师：两条大腿弯曲着，蹲着唱歌的。?蹲这个词用得非常准确，当我们蹲着的时候我们的腿就要弯曲，蹲是?“足”字旁。
7.学习第五自然段
? 听到小青蛙呱呱的歌声，小鱼儿也游过来了，他们是怎么说的呢?？谁来读一读。
请你做一个笑嘻嘻的表情，说明小鱼儿此刻的心情很怎么样？捧起呢？你来做一下动作。
“一朵很美的水花”和“一朵朵很美很美的水花”有什么区别？
课堂练习
（难点巩固）
8.拓展思维，启迪联想，练习说话，升华情感。
同学们想一想除了小水珠、小蜻蜓、小鱼儿外，还有谁喜欢荷叶呢？它们又会对荷叶说些什么呢？
（蚂蚁说：“荷叶是我的小船。”它能把我带到我想去的地方。小蝴蝶说：“荷叶是我的舞台，我在荷叶上跳舞。”小鸟说：荷叶是我的大床，可以躺在床上睡大觉。小水珠说：荷叶是我的跳跳床，在上面跳来跳去。小虫子说：荷叶是我的大软床，可以让我舒舒服服的躺在上面晒太阳。）
那荷叶是小朋友的什么呢？你们想对荷叶说些什么？荷叶是小朋友的凉伞，荷叶是小朋友的凉帽，荷叶是小朋友的风景。
9.亮、机、朵三个生字的写法与特点。
小结
这神奇的大自然造就了这么美的荷塘景色，这美妙的景色需要我们人类精心地呵护。请同学们一定要爱护大自然，爱护小动物。