15 文具的家 教学设计

15、文具的家
教学目标：
1、“具、次”等13个生字和斤字旁，会写“文、次”等7个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
教学重点：掌握“包”字的笔顺书写规则。
教学难点：观看插图，联系生活，体会心情，读好对话。
教学方法：引导，指导。
学习方法：合作，跟随。
课程资源：课件（铅笔、橡皮等文具。）
课 型：讲授课
教学过程：
一、结合实际，情境导入。?
?1、小朋友的文具盒里都摆着铅笔、橡皮，能说说他们有什么用吗？（课件出示2：出示文具）?
?2、教师：铅笔、橡皮、尺子等文具，能帮我们做这么多事情，真是我们学习上的好伙伴哪！????
（课件出示3）（出示捡到的橡皮）可是这些小伙伴却被他们的小主人弄丢了，它们很伤心，让我们一起来帮助它们找个家吧！?
3、板书课题，齐读课题。（板书：15文具的家）
二、认读生字，初读感知。?
1、学生自读课文。?
提出要求：（课件出示4）??
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。????
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；???
（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；???
（4）给每个自然段写上序号。?????
2、检查自学情况。?
（1）出示生字?（课件出示5）??
?wén??? cì??? zhǎo???pínɡ???bàn?? ?rànɡ??? bāo?????????
文????次?? ?找????? 平????? 办??? ?让????? 包??????
各自拼读，找出翘舌音和整体认读音节的字。????
指名认读，相机正音。?
?（??“次”是平舌音还是整体认读音节，“找、让”翘舌音，“办”是前鼻音，“平”后鼻音。）
（2）出示新词（课件出示6）?????
文具、?一次?哪、里?新、平安?、这些、?检查、仔细、?????????
开展读词游戏。?
相机正音：“新、检”是前鼻音，“仔、所”是平舌音，“查”是翘舌音。???
（3）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。??
分自然段指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。?
（开火车读，看谁读得好。）???
（3）识记生字?
可采用多种方法进行，如：??
①猜字谜。?
“去字头上一把刀。”（丢）（课件出示7）
②加一加，减一减。?
亲+斤=(新）女+也=(她）此+二=(些）人+子=(仔）?
海-三点水=(每）苹-草字头=(平）?
③形近字比较。?
具一真次一吹丢一去她一他哪一那???
3、整体感知内容。?
请大家带着这些问题听老师读课文。（课件出示8）????
谁老是丢铅笔、橡皮？（贝贝）?
后来她为什么再也不丢文具了？（因为她每天都把文具放在文具盒了。）?
三、识记生字，书写生字。?
出示生字：文?次?找?平?办?让?包?
?1、记生字：开动脑筋记生字。
（1）加一加：“力”加“八”是办。“讠”加上是让。“勹”加“巳”是“包”?
（2）减一减：“我”减“丿”是“找”。?
（3）换一换：“吹”字的“口”换成“冫”就是“次”。????
（4）部件法：“与”字很像阿拉伯数字5和“一”组成。?
2、指导书写（课件出示12）?
师范写，重点指导“平、包、找”并讲述：?
“平”：第四笔横位置居横中线上，略微向右上方倾斜，点和撇的方向朝里，第五笔竖写在竖中线上。?
“包”：半包围结构，笔顺规则：先外后内。第一笔撇从竖中线起笔，第二笔横折钩的起笔在撇的中点偏下部位，折要稍微靠里。第五笔竖弯钩的起笔对准撇的尾部，写得舒展。?
“找”：左右结构，左右一样高，第四笔横的起笔穿插在第一笔横与第三笔提之间。第六笔撇穿插在左边提的下面，注意斜钩写得舒展。?
四、巩固练习
1、学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）???
2、教师巡视指导，强调写字姿势，提出要求。????
看准每个字在田字格里的位置。???
看清每个字的结构，放慢速度。???
严格按笔顺描写。?
3、展示学生写字作品，讲评，适当奖励。??读读记记：语?文、文字、主次、首次、找人、找春天、和平、平时、开办、包办、出让、相让、书包。
五、课堂小结：
本课我们认识了丢三落四的贝贝，还认识了许多生字朋友，收获很大，下节课，我们将走进课文中细细品味。
六、作业布置
认真书写本科的生字，写好每一个拼音和每一笔笔画。
板书设计：
15、文具的家
wén?? ?cì??? zhǎo?? ?pínɡ?? ?bàn?? ?rànɡ?? ?bāo
文???? 次??? 找????? 平????? 办??? ?让?????包
教学反思：