18 小猴子下山 教学设计

《小猴子下山》教学设计
【教科书分析】：
　　1.课文是一篇童话，讲述了一只小猴子下山后，看见许多自己喜欢的东西，不断地扔了原来的去换新的，最后什么也没得到，空着手回家的事。课文采用连环画形式叙述，图文并茂，富有童趣，有利于唤起学生学习的兴趣。
2.
课后的“结合插图，说说小猴子看到了什么，做了什么，最后为什么只好空着手回家去。”，既是学习阅读和学习表达的一个练习，又是检测学生简单推断感悟主题。说说“看到了什么，做了什么”要求学生在了解课文内容的基础上，按照要求提取文字信息，整理文字信息，然后内化转换为自己的语言表达。说说“最后为什么只好空着手回家去”，是对课文内容的提炼归纳，感悟故事的主题，既有思维训练的价值，又有学习表达的价值。
【学情分析】：
　　1.虽然是第七单元最后一篇课文的学习，学生对课堂学习操作已经比较熟悉，但对于一年级的学生而言，只有学习的刺激对注意力集中持久和学习兴趣的维持还是不够的，因此，除了不断提出学习任务刺激注意力集中和学习兴趣外，还是需要设置激励性的活动来维持的。（激励性活动的设置不在本设计中体现。）
　　2.
本课文所在单元的前三篇课文，学生已经从不同角度感悟到责任意识和养成良好习惯的道理，本课文是最后一篇，要充分利用这个有利条件教学。课文主题是做事要有目标意识。要求学生能这样高度概括归纳是不符合学生认知和学的，学生能有根有据说明“只好空着手回家去”应视作感悟课文主题了。
【教学目标】：
　
1.借助汉语拼音，能正确朗读课文。
　2.图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，能结合插图说说小猴子下山后看到了什么做了什么；说说小猴子为什么最后空着手回家，感悟这样的道理：做事情要认准目标，不能三心二意，否则一事无成。
3.通过看图和做动作理解“掰”等6个表示手动作的词语，能选其中几个分别说一句话。
【教学重点】：
　　1.借助汉语拼音，能正确朗读课文。
【教学难点】：
　　1.图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，能结合插图说说小猴子下山后看到了什么做了什么，感悟这样的道理：做事情要认准目标，不能三心二意，否则一事无成。
　　2.通过看图和做动作理解“掰”等6个表示手动作的词语，能选其中几个分别说一句话。
【教学方法】：
结合学生的个体差异和不同的学习需求，依据本课故事性强，画面丰富，结构类似的特点，我主要采取了以下教学方法：
图文结合的情景教学法。
读思结合的品读感悟法。
以学生为主体，充分发挥学生的主动性，调动学生的多种感官参与学习活动，让学生在教师的引导下，通过质疑、探究、感悟、朗读四结合，最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性，学会自主、合作、探究的学习方法。
　　
【教学过程】：
激趣导入
导语：同学们，在进入到新课的学习之前，我们一起玩一个猜谜游戏吧！　
一物像人又像狗，爬竿上树是能手，擅长模仿人动作，家里没有山中有。
打一动物。（谜底：猴子）
　　二、图文结合，品读语句，了解课文内容，感悟课文主题
导语：课文讲了这么一个故事：小猴子下山后，得到过玉米、桃子、西瓜，最后是空着手回家了。下面我们一起开始仔细阅读小猴子的故事——《小猴子下山》，看看这个故事告诉我们什么道理吧！
　　（一）图文结合，了解课文内容
　　1.（按照图3、图5、图1、图4、图2的顺序贴出纸质课文插图）
　　出示任务：仔细观察图画，想一想，每一幅图画上，小猴子在干什么？
　　2.反馈指导。（注：只要求意思相同，不要求文字雷同，后面的回答、说话要求相同，不再注明。）
　　图3：小猴子扔了桃子，去摘西瓜。
　　图5：小猴子空着手回家。
　　图1：小猴子扛着一个玉米往前走。
　　图4：小猴子扔了西瓜，去追小兔子。
　　图2：小猴子扔了玉米，去摘桃子。
　　3.过渡语：那么，这些图画又是对应课文的哪些自然段的呢？请同学们读读PPT上的课文，想一想。
　　出示任务：自由读读PPT上的课文，想一想，这几幅图对应的是课文的哪个自然段？你是根据哪些词句判断的。
　　4.反馈指导。
　　预设：（指出判断依据后，朗读该自然段，老师小结自然段意思。）
　　图3：第3自然段；句子：他看见满地的西瓜又大又圆，非常高兴，就扔了桃子，去摘西瓜。
　　自然段意思：小猴子看见西瓜，就扔了桃子，摘西瓜。
　　图5：第5自然段；句子：小猴子只好空着手回家去。
　　自然段意思：小猴子抓不到小兔子，只好空着手回家。
　　图1：第1自然段；句子：他看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。
　　自然段意思：小猴子来到一块玉米地，掰了一个玉米扛着往前走。
　　图4：第4自然段；句子：走着走着，他看见一只小兔子蹦蹦跳跳的，真可爱，就扔了西瓜，去追小兔子。
　　自然段意思：小猴子看见小兔子，就扔了西瓜，去追小兔子。
　　图2：第2自然段；句子：他看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米，去摘桃子。
　　自然段意思：小猴子看见桃子，就扔了玉米，去摘桃子。
　　（二）调整图画顺序，练习说话，感悟主题。
　　1.导语：我们通过图文结合，了解了课文各个自然段的意思，但是如果按照这个顺序，能把故事讲清楚吗？
　　出示任务：根据这个故事的讲述顺序，这些课文插图的顺序应该怎样调整？
　　2.反馈指导。
　　调整图片的顺序，老师重新按顺序贴纸质课文插图。
　　3.小结：讲述故事、事情，要按照一定的顺序来讲述，才能把故事经清楚，把事情讲明白。
　　4.导语：同学们通过图文结合了解了课文内容，通过调整插图顺序了解的故事的顺序接下来，老师要考考你们了，看你们是不是真的了解了课文内容。
　　出示任务：（PPT出示课文插图）朗读课文，结合插图，想一想小猴子都看到了什么做了什么，然后用“小猴子先……。接着……。然后……。再……。最后……。”说一说。注意做到按照顺序说，语句通顺连贯。
　　反馈指导。
　　5.感悟主题。
　　（1）导语：看来，同学们真的了解了课文内容。那么，通过这篇课文，像前三篇课文那样，你们又知道什么道理呢？
　　出示任务：想一想，小猴子最后为什么只好空着手回家去？联系课文内容说一说。
　　（2）反馈指导。
　　预设举例：
　　因为小猴子看到一个新的就喜欢一个，就把原来的不要了。看到桃子就喜欢桃子丢掉玉米，看到西瓜就喜欢西瓜丢掉桃子，看到小兔子就喜欢小兔子，丢掉西瓜，结果最后就会一个都得不到。所以，小猴子只好空着手回家了。
　　因为小猴子没有一个明确的需要，而是有一个新的需要就丢弃原来需要的。看到桃子就丢弃玉米，看到西瓜就丢弃桃子，看到小兔子就丢弃西瓜，这样就会什么都得不到，所以，小猴子只好空着手回家了。
　　（3）小结：我们做事情要一心一意，认真去做，才能做成功。
　　三、课堂总结：
通过图文结合、联系生活实际，通过透过课文内容想一想，我们不但了解了词句的意思和课文的意思，读懂了故事，还明白了课文告诉我们的道理。
总结：我们做事情可不能像小猴子那样，目标变来变去，这样的话，最后就会一事无成。而要目标专一，认定一个目标，努力去做，才能做成功。
课后作业：
回家后把今天的故事讲给爸爸妈妈听。