16 一分钟 教学设计

学科 语文 年级/册 一年级（下） 教材版本 部编版
课题名称 第七单元 16《一分钟》
教学目标 朗读。理解、感悟一分钟的重要。
重难点分析 重点分析
课文内容与学生实际生活联系非常紧密，教学中要引导学生联系自己生活体验，理解课文内容，从中受到教育和影响，具有一定的难度。
难点分析 由于学生年龄较小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性的认识。
教学方法
1. 教学时应充分利用课程资源，创设情境，在读中感悟，从中体会元元的焦急与尴尬，也使这件事成为宝贵的教训，促使每个学生都能对自己严要求，珍惜时间。?
2. 教学中要引导学生联系自己生活体验，理解课文内容，从中受到教育和影响。
教学环节 教学过程
导入 1、游戏：请小朋友们来做一个游戏，睁开眼睛往前看，不眨眼，比一比谁坚持的时间长，（一分钟后）让同学谈感受。你们觉得一分钟长吗？（学生自由交谈）我们今天学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。（一分钟，看起来似乎只是短短的一瞬间，可是在某种情况下，要能克制自己，把握好一分钟也是不容易的。元元同学仅多睡了一分钟，却迟到了20分钟，在深深的后悔中，他获得了“一寸光阴一寸金”的宝贵教训。让我们一起来学习“一分钟”这个故事吧！）板书课题。
知识讲解 （难点突破） 2、出示课文两幅插图，引导学生找出相对应的自然段。进行练读，注意体会元元的心情。再进行汇报展示。
⑴朗读第一自然段，你从这个自然段中知道了什么？
①同桌互读，交流一下你读懂了什么？
②“再睡一分钟吧，就睡一分钟，不会迟到的。”这句话是对元元的什么描写？从这句话中你体会到了什么？
（元元为了多睡一分钟而没有起床，元元怀着侥幸的心理。想着一分钟不会受影响的。）
⑵齐读课文最后一自然段，元元因为多睡了一分钟，最后的结果是什么？
3、默读课文思考下列问题：
⑴元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢？元元迟到的20分钟在哪里？
① 全文通读，小组内互相读，并进行评价。
② 全班齐读。挑战读。想和谁比比，看谁读得好，就勇敢地向他（她）挑战吧！
③全班汇报交流。
⑵“要是早一分钟就好了”这句话在文中一共出现了几次？说明了什么？
① 自由读，在文中画出相关句子，说说从中你读懂了什么？
② 全班齐读。
（引导学生有感情地朗读，在于让学生在读中进行感受，加强理解，学会欣赏。读书形式要为学生深入读书服务。）
③全班交流、汇报。
课堂练习 （难点巩固） 5、课堂练习
①以“我帮元元改毛病”主题，引导学生想一想今后元元应该怎么做？
（联系生活实际，实现情感迁移，训练表达，也是正确的行为引导，体现语文教学的综合性。）
②、根据课文内容说一说。
要是早一分钟，就能赶上绿灯了。
要是能赶上绿灯，就________________。
要是能及时通过路口，就_______________。
要是能赶上公共汽车，就不会迟到了。
小结 学了这课，你有什么感悟？
时间就是生命，一分钟可以做很多事情。我们要珍惜时间，分秒必争，利用好每一分钟。让我们从现在开始，做时间的主人吧！